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研究生:陳曼君
研究生(外文):Man-Chun Chen
論文名稱:高中職學生同性戀態度之研究
論文名稱(外文):The Study of High School Students’ Attitudes toward Homosexuality
指導教授:鄧志平鄧志平引用關係
指導教授(外文):Chi-Ping Deng
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:輔導與諮商學系所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:65
中文關鍵詞:同性戀態度對同性戀之認知開放性性別角色刻板印象
外文關鍵詞:attitudes toward homosexualitycognition toward homosexualityopenness to experiencestereotypes
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本研究旨在探討高中職學生同性戀態度及認知之現狀,並了解不同背景之高中職學生同性戀態度及認知的差異情形,以及探討影響高中職學生同性戀態度之因素。
本研究採用多面向的方式調查學生對同性戀的態度與認知,所使用的各面向來自於Worthington等人(2005)對同性戀態度的分類,其中的面向包括:厭惡、同性戀公民權益、內化肯定、對同性戀之知識與衝突矛盾。用以預測同性戀態度的因素有三類,分別為背景變項(性別、性取向、年級、宗教、有無熟悉同性戀親友、觀看同性戀議題媒體經驗)、心理變項(開放性及性別角色刻板印象)、內在認知變項(對同性戀之知識及衝突矛盾)。研究者依據Worthington等人對同性戀態度的五個面向定義、使用林正誼所編製「國小教師性別態度問卷」與翻譯自Goldberg(2010)於IPIP網站中提供的開放性人格測驗題目,進行編製研究問卷。研究樣本為苗栗縣內高中職學生,共發出300份問卷,回收的有效問卷共268份,其中高一、高二、高三學生各為124人、48人、96人,高中學生有162人,高職學生為106人。研究資料經由SPSS 12.0中文版套裝軟體進行描述性統計、單因子變異數分析與多元迴歸分析,以驗證研究假設。
本研究所得結論如下:
一、高中職學生對同性戀的態度仍處於中間階段,而且對於同性戀知識普遍不足,尚待增強。
二、高中職學生在不同面向的同性戀態度及認知有顯著的差異,以同性戀公民權益最正向,但對同性戀之知識卻普遍缺乏。
三、影響不同面向的同性戀態度之因素有差異。
四、背景、心理、內在認知變項皆能顯著預測對同性戀的態度,其中以「性別」、「性取向」、「性別角色刻板印象」、「對同性戀之知識」、「衝突矛盾」最為穩定及顯著。
五、背景變項的影響力存在於心理與內在認知因素裡,尤其是「性別角色刻板印象」及「對同性戀之知識」,但「性別」及「性取向」尚有其它本研究未發掘的內在心理認知因素。
茲依據研究之發現及結論提出對教育及未來研究方向的建議。

關鍵詞:同性戀態度、對同性戀之認知、開放性、性別角色刻板印象

This study is to investigate high school students’ attitudes and cognition toward homosexuality, the differences of attitudes and cognition among these students with different backgrounds, and the factors that affect their attitudes.
A multidimensional view of attitudes and cognition toward homosexuality is employed. The dimensions are from Worthington’s (2005) categorization of attitudes toward homosexuality: hate, homosexuality civil rights, internalized affirmativeness, knowledge of homosexuality, and conflict. The predictors of attitudes are background variables (gender, sexual orientation, grade, religion, with or without closed homosexual friends, and the experience of contacting the media on homosexual issues), psychological variables (openness to experience and gender role stereotypes), and cognitive variables (knowledge of homosexuality, conflict). The researcher composed the research measure according to Worthington’s definition of his five dimensions, and adaptation of Chen Yi Lin’s (2006)“The Questionnaire on Attitudes Toward Gender of Elementary School Teachers”, and translation of openness to experience measures from Goldberg’s(2010) IPIP website. The data of 268 participants are included in this research. Description statistics, one-way ANOVA, and multiple regressions are used to analyze the data. The research results show:
1. High school students only have indifferent attitudes toward homosexuality and they are lack of knowledge about homosexuality.
2. High school students’ attitudes and cognition toward homosexuality vary. They have the highest scores in civil rights and the lowest in knowledge of homosexuality.
3. Different dimensions of attitudes toward homosexuality have different predictors.
4. The variables of the background, the psychology, and the cognition can significantly predict the attitudes toward the homosexuality. The influence of gender, sexual orientation, gender role stereotypes, knowledge of homosexuality, and conflict is stably significant.
5. The effect of the background variables exists within the psychological and cognitive variables, especially within gender role stereotypes and the knowledge of homosexuality. However, there are other psychological and cognitive factors which aren’t discovered in the study in “gender” and “sexual orientation.”
These findings and results hope to provide some suggestions for the education and the future research.

Key words: attitudes toward homosexuality, cognition toward homosexuality, openness to experience, gender role stereotypes

中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅱ
謝誌 Ⅳ
目錄 Ⅴ
表次 Ⅵ
附錄 Ⅵ
目 錄
第一章 緒論
第一節 研究動機 01
第二節 研究目的 03
第三節 名詞釋義 03
第二章 文獻探討
第一節 台灣社會對同性戀態度之研究 06
第二節 高中職學生對同性戀態度議題之相關研究 07
第三節 影響個體對同性戀態度之因素 10
第三章 研究方法
第一節 研究架構 18
第二節 研究工具 18
第三節 研究對象 23
第四節 資料處理 25
第四章 研究結果與討論
第一節 資料整理 27
第二節 高中職學生在同性戀態度及認知上的現況 29
第三節 不同背景的高中職生對同性戀態度及認知之差異比較 29
第四節 影響高中職學生同性戀態度之迴歸分析 31
第五節 綜合討論 33
第五章 結論與建議
第一節 高中職學生的同性戀態度及認知現況 34
第二節 心理及內在認知變項對同性戀態度之影響 36
第三節 總結與建議 37
參考文獻
中文文獻 40
英文文獻 43
表 次
表2-1 高中職學生對於同性戀態度之相關研究 08
表3-1 正式樣本資料一覽表 24
表3-2 正式樣本背景資料結構表 25
表4-1 變項之積差相關分析摘要表 28
表4-2 高中職學生對同性戀的態度及認知 30
表4-3 高中職學生對同性戀態度多元迴歸結果 32
附 錄
附錄一 第一次預試問卷題目 45
附錄二 正式問卷題目及信效度 48
附錄三 高中職學生同性戀認知與態度問卷第一次預試問卷 50
附錄四 高中職學生同性戀認知與態度問卷第二次預試問卷 54
附錄五 高中職學生同性戀認知與態度問卷正式問卷 58
附錄六 認識同性戀 62
附錄七 性別角色刻板印象問卷使用同意書 65
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