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研究生:呂燕雯
研究生(外文):Yen-Wen Lu
論文名稱:不同世代公立高職進修學校教師角色知覺與工作滿意關係之研究
論文名稱(外文):The Study of the Relationship between the Role Perception and Work Satisfaction of Continuing School Teachers of Different Generations
指導教授:張志明張志明引用關係
指導教授(外文):Chih- Ming Chang
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:177
中文關鍵詞:角色知覺高職進修學校教師不同世代工作滿意
外文關鍵詞:continuing school teacherKeywords:different generationsrole perception
相關次數:
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本研究旨在瞭解&;#63847;同世代公立進修學校教師角色知覺與工作滿意的現況及&;#63847;同背景變項間的差&;#63842;情形,並探討彼此間的關係。
為達到研究目的採用問卷調查法進&;#64008;研究,以台灣本島(不含離島)之公立高級職業學校教師為研究對象,採分層隨機抽樣的方式進&;#64008;,有效樣本共計231份,根據問卷填答結果,以S P S S 1 4 . 0中文版統計軟體進&;#64008;描述性統計、獨&;#63991;樣本t考驗、單因子變&;#63842;&;#63849;分析、P e a r s o n積差相關、逐步多元迴歸以及典型相關分析等方法進&;#64008;資&;#63934;處&;#63972;。依據資&;#63934;分析結果,本研究結&;#63809;如下:
一、 高職進修學校教師角色知覺程度為中上,其中以「角色變遷知覺」層面為最高,而以「教學知覺」層面為最低。
二、高職進修學校教師工作滿意則為中間程度,仍有努力空間 。
三、高職進修學校教師背景變項中之性別、婚姻狀況、服務年資、現任職務之不同,在角色知覺之部分層面有顯著差異。
四、高職進修學校教師背景變項中之婚姻狀況、服務年資、現任職務之不同,在工作滿意之部分層面有顯著差異。
五、高職進修學校教師角色知覺與工作滿意上有顯著正相關存在。
六、高職進修學校教師角色知覺對工作滿意具有顯著預測&;#63882;。
根據上述研究結&;#63809;,本研究提出對教育&;#64008;政機關、高職進修學校教師及未&;#63789;研究者之建議,以供&;#63851;考。
This study aims at the understanding of the relationship between role perception and work satisfaction as well as different background variables of continuing school teacher of different generations. Analysis and discussion on their relationship are presented in this study.
Questionnaire method on this research topic was conducted among continuing school teachers in Taiwan County. Stratified randomsampling was applied to 231 valid questionnaires samples. Statistical analysis software, SPSS 14.0, was utilized for data analysis. Descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA analysis, Pearson product-moment correlation, stepwise multiple regression, and canonical correlation analysis were used to identify key factors.
The conclusions of this study were was follows:
1. Role perception of continuing school teachers was above the average.
2. Work satisfaction of continuing school teachers was medium degree.
3. Role of continuing school teachers from different gender, marriage status, year of teaching, school’s location, and job position vary significantly. Role perception of continuing school teachers of different educational level and school scale have no significant difference.
4. Work Satisfaction of continuing school teachers of different marriage status, year of teaching, and job position vary significantly. Work satisfaction of continuing school teachers of different gender, school’s area, and position make no significant difference.
5. There was a conspicuous positive relation in the role perception and work satisfaction of continuing school teachers.
6. There was a noticeable anticipation of the role perception and work satisfaction of continuing school teachers.
Based on the conclusions, some suggestions are provided for the educational administrative organization and school administration, continuing school teachers and future studies.
謝 詞 i
中文摘要 iii
英文摘要 v
目 次 vii
表 次 ix
圖 次 xiii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景及動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 研究假設 4
第四節 研究範圍及限制 7
第五節 重要名詞釋義 9
第六節 研究方法及步驟 11
第二章 文獻探討 13
第一節 世代之內涵 13
第二節 高職進修學校概況 23
第三節 教師角色知覺之意涵及相關研究 25
第四節 工作滿意之意涵及相關研究 41
第五節 教師角色、角色知覺與工作滿意關係之研究 50
第三章 研究設計與實施 53
第一節 研究架構 53
第二節 研究對象 55
第三節 研究工具 59
第四節 實施流程與步驟 68
第五節 資料處理與分析 70
第四章 研究結果與討論 71
第一節 公立高職進修學校教師角色知覺及工作滿意之現況分析 71
第二節 不同背景變項之高職進修學校教師角色知覺與工作滿意差異分析 73
第三節 教師角色知覺與工作滿意之相關分析 92
第四節 公立高職進修學校教師角色知覺高中低組在工作滿意之差異分析 96
第五節 公立高職進修學校教師角色知覺與工作滿意之預測分析 102
第六節 不同世代、教師角色知覺與工作滿意之綜合比較分析 107

第五章 結論與建議 145
第一節 結論 145
第二節 建議 148
參考文獻 153
中文部分 153
英文部分 161
附錄 163
附錄一 不同世代高職進修學校教師角色知覺與工作滿意之問卷(預試) 163
附錄二 不同世代高職進修學校教師角色知覺與工作滿意之問卷(正式問卷) 167
附錄三 研究工具使用同意書 171
一、中文部分
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