臺灣博碩士論文加值系統

本研究之重點為閱讀理解與活動探討，經過經典文學作品閱讀活動的實施，深入探討學生想法表達情形與活動實施遭遇的困難與因應對策。在研究者所服務的國小場域中，對六年級生進行一系列的閱讀教學活動，擬實施經典文學融入閱讀教學之行動研究，並探討實際教學成效。
閱讀文學經典可以汲取前人的智慧，藉以開拓培養自己的人生視野；也可以積累豐厚的人文知識，不斷強化我們內在的感受能力。因此在目前致力於提升閱讀力的種種行動當中，探討經典文學對於閱讀教育的意義與影響即是本研究的主要動機與目的。
本研究的目的如下：
一、探究學生在閱讀教學歷程中的態度。
二、探究經典文學閱讀教學對國小學童閱讀與表達能力方面提昇之成效。
三、省思教師在閱讀教學課程實施中所扮演的角色。
四、探討實際教學情境中，閱讀教學實施的限制與因應措施。
本研究焦點問題是研究在實際教學現場中，發現六年級學生在閱讀興趣和閱讀理解能力的不足，嘗試運用經典閱讀的構想與討論方式尋求改善，同時也提升研究者本身在閱讀教學方面的成長。 透過教室觀察、教學日誌、反省札記、教育團隊之對話等方法蒐集資料並予以分析，得到研究結果，並依此研究結果提出結論。在學生閱讀能力、看待事情的角度、教師角色的轉變與成長等四方面，均較實施教學前具有明顯的成長與變化，提出以下之結論：（1）閱讀活動的經營要簡單可行 （2）避免學習M型化的現象產生（3）要建立良好的閱讀環境（4）老師的角色扮演是引導者（5）不要引起家長的反彈（6）部分學生要採強制閱讀的方式（7）零星時間能夠建立巨大的價值（8）善用圖書館的資源（9）老師要「以身作則」，不要「以聲作則」（10）多感官的閱讀 （11）開放問題也開放答案 （12）不要讓閱讀變成一種負擔

The focal point of this research is discussed in order to read understanding with activity, read the implementation of the activity through the classical literary works, probe into the difficulty that student's idea expression situation and activity meet thoroughly and because in conformity with the countermeasure. In the field land of primary school that the researcher serves, grow reading teaching activity of a series of to grade six, plan to implement classical literature and incorporate the action research of reading teaching, probe into the actual teaching effect.
Read the intelligence that literature classics can draw forefathers, use to open up and train one's own visual field; Can accumulate generous humane knowledge too, is strengthening our inherent feeling ability constantly. Devoted to improving all sorts of actions of reading strength at present, it is mainspring and purpose that is originally studied to discuss classical literature for reading meaning and influence that is educated.
The purpose of this research is as follows:
First, probe into student's attitude in reading the teaching course.
Second, probe into classical literature and read teaching and read the effect promoted with the ability to express to the pupil of primary school.
Third, think teacher in teaching course role acted implement, of reading.
Fourth, probe into the actual teaching situation, read the restriction implemented in teaching and because in conformity with the measure.
This research focus problem to study, among actual teaching scene, find six grade student read interest and read deficiency to understand ability, the idea of trying to use the classics to read improves a researcher's growth in reading teaching at the same time with discussing the way is sought to be improved. Collect the materials and analyze through methods such as observing, diary for instruction, making a thorough review on the dialogue between the reading notes, educational group of the classroom,etc., receive the result of study, and the result of study puts forward the conclusion according to this. Grow up and implement difficulty that course meet in student reading, angle, teacher transition of role to treat thing four respect, relatively have obvious growth and change before teaching, propose the following conclusions: ( 1) Simple and feasible when reading the management of the activity ( 2) Phenomenon to avoid type of M learnt produce（3)Set up the good environment of reading （4)The teacher's role playing is persons who guide（5)Don't cause parents' rebounding
( 6) Some student want way that adopt by force reading （7)Fragmentary time can set up enormous value （8)Make the best of the resources of the library （9)The teacher wants ' set an example ', don't ' do with ( 10) The reading of many sense organs ( 11) The matter of opening opens the answer too ( 12) Don't let, read, become a kind of burden
Key word: Read, read teaching, classical

經典文學融入閱讀教學之行動研究
目次
第一章緒論……………………………………………………………………………1
第一節研究動機……………………………………………………………………1
第二節研究目的與問題……………………………………………………………3
第三節研究範圍與限制……………………………………………………………3
第四節名詞釋義……………………………………………………………………5
第二章文獻探討………………………………………………………………………7
第一節閱讀教學的相關研究………………………………………………………7
第二節經典閱讀探析 ……………………………………………………………19
第三節國外閱讀方案推動的現況 ………………………………………………25
第三章研究設計與實施 ……………………………………………………………33
第一節研究方法及設計 …………………………………………………………33
第二節研究架構與程序 …………………………………………………………37
第三節研究情境脈絡 ……………………………………………………………40
第四節課程活動計畫 ……………………………………………………………45
第五節資料蒐集與分析 …………………………………………………………54
第六節研究的信度與效度 ………………………………………………………60
第四章研究結果與討論 ……………………………………………………………63
第一節經典閱讀活動的實施歷程.………………………………………………63
第二節閱讀討論互動情形 ………………………………………………………72
第三節學生整體表現……………………………………………………………102
第四節教師的省思與態度的轉變………………………………………………107
第五節經典文學閱讀活動實施時遭遇的困難與因應對策………………110
第五章結論與建議…………………………………………………………………113
第一節結論………………………………………………………………………113
第二節建議 ……………………………………………………………………116
參考書目……………………………………………………………………………121
壹、中文部分……………………………………………………………………121
貳、英文部分……………………………………………………………………123



經典文學融入閱讀教學之行動研究
圖目次
圖3-1 研究架構圖………………………………………………………………38
圖3-2 研究預定進度甘梯圖……………………………………………………39

表目次
表3-1 學生資料表………………………………………………………………42
表3-2 教學夥伴基本資料表……………………………………………………44
表3-3 閱讀?考書目一覽表……………………………………………………46
表3-4 資料蒐集表………………………………………………………………54
表3-5 逐字稿轉譯符號說明表…………………………………………………58
表4-1 上學期教學進度表………………………………………………………64
表4-2 下學期教學進度表………………………………………………………65

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一、中文部分
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