中文部分
丁興祥、張慈宜、曾寶瑩(譯)(2006)。質性心理學—研究方法與實務指南。台北:遠流。(Smith, J. A., 2003)
方惠生、戴嘉南(2008)。彰化縣專業諮商人員介入國小校園輔導工作實驗方案評估研 究。諮商輔導學報,18,89-121。王仁宏(2003)。從教訓輔三合一—談學校輔導體系的建立。學生輔導,85,96–105。王淑玲(2003)。家長諮詢及家長抗拒諮詢的處理。諮商與輔導,216,11-14。王麗斐(2002)。建構國小輔導工作的未來。輔導季刊,38,1-7。王麗斐(2008)。諮商心理師的人力供需與未來發展。國立台中教育大學,未出版手稿。
王麗斐、杜淑芬、趙曉美(2008)。國小駐校心理諮商師有效諮商策略之探討性研究。教育心理學報,39,413-434。刑志彬、洪偉瑜(2009)。學生輔導法與學校社工師的媒合與悸動─以一位大學教師的觀點與經驗。古允文(主持人),雙十年華、百年議題—困境下的台灣社會工作新能量。2009年台灣社會工作專業人員協會年會,台鐵大樓演藝廳。
刑志彬、許育光(2008)。臨床、諮商與學校心理—美國學校心理師培育內涵之借鏡與啟發。朱春林(主持人),諮商實務教學與專業發展。諮商實務教學、督導與專業發展學術研討會,新竹教育大學。
朱柔若(譯)(2000)。社會研究方法-質化與量化取向。台北:揚智。(Neuman W. L., 1997)
何進財(1999)。教、訓、輔三合一方案實施策略與未來展望。訓輔研究,38(1),1-10。
吳月霞(2004)。單親家庭的親職教育與學校介入。國教輔導,44(2),54-59。吳武典(1987)。散播愛的種子—談輔導的理念與方法。台北:張老師文化。
吳武典(1990)。輔導原理。台北:心理。
吳武典(主編)(1980)。學校輔導工作。台北:張老師文化。
吳芝儀(2005)。我國中小學校輔導與諮商工作的現況與挑戰。教育研究月刊,134,23-67。吳芝儀、李奉儒(譯)(1995)。質的評鑑與研究。台北:桂冠。(Patton, M. Q., 1990).
吳英璋、徐堅璽(2003)。校園中輔導專業人員之角色功能—淺談國中輔導老師、心理師與社工師在教改潮流下之合作基礎。學生輔導,85,8-21。吳英璋、鄭春美、蕭仁釗(2007)。台北教改之路--推動全體教育工作者的心靈改革。台北巿政府教育局教師研習中心。
吳澤民(2004)。心理師法衝擊下的學校諮商輔導工作的因應—以國民中學為例。卓紋君(主持人),當前學校輔導工作的需求與機制-教育行政人員、學校行政人員與立法委員之對談。心理師法衝擊下的學校諮商輔導工作的因應研討會,高雄師範大學。
宋湘玲、林幸台、鄭熙彥(1991)。學校輔導工作的理論與實施。高雄:復文。
宋湘玲、林幸台、鄭熙彥、謝麗紅(2004)。學校輔導工作的理論與實施(增訂版)。彰化:復文。
李美娟(2001)。國小學童對輔導需求之調查研究:以高年級學童為例。國立彰化師範大學與諮商輔導研究所碩士論文,未出版,彰化。李慧賢(2003)。國中輔導教師在九年一貫課程、教訓輔三合一與心理師法實施後的角色與定位。輔導通訊,85,52-63。
李麗日、李麗年、翁慧圓(譯)(2006)。學校社會工作—有效的服務技巧與干預方式。台北:五南。(Dupper, D. R., 2003)
周麗玉(1995)。國民教育中的弱勢。教改通訊,44(5),11-13頁。林建平(2001)。兒童輔導與諮商。台北:五南。
林美珠(2000)。國小輔導工作實施需要、現況與困境之研究。中華輔導學報,8,51-76。林家興(2002)。中學輔導教師與專業輔導人員工作內容的時間分析。教育心理學報,33,23-40。林家興(2003)。心理師駐校模式的探討。學生輔導,85,22-33。林家興(2005)。心理師執業之路。台北:心理。
林家興、洪雅琴(2002)。專業輔導人員參與國中輔導工作的概況與成效。教育心理學報,34(1),83–102。林家興、許皓宜(2008)。心理師法的立法與影響。輔導季刊,3,24-33頁。林勝義(2003)。學校社會工作服務。台北:學富。
林萬億(2003)。學校社會工作與學校輔導團隊的重整。學生輔導,85,64-73。林萬億(2004)。我國學校輔導團對工作的建制。廖鳳池(主持人),當前學校輔導工作的需求與機制-學校輔導教師、心理師及社工師之對談。心理師法衝擊下的學校諮商輔導工作的因應研討會,高雄師範大學。
林萬億、黃韻如(2005)。學校輔導團隊工作--學校社會工作師、輔導教師與心理師的合作。台北:五南。
邱慧芳(2009)。國民小學友善校園學生事務與輔導工作實施現況之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,彰化。
邱獻輝(譯)(2002a)。學校諮詢—理論與實務。台北:學富。(Erchul, W. P., & Martens, B. K., 2002)
邱獻輝(2002b)。建立本土諮詢歷程模式之嘗試,學生輔導雙月刊,82,106-121。邱獻輝(2003)。諮詢的基本概念探究,諮商與輔導,216,2-10。邱獻輝、林家興(2006)。慢性運動性抽動症心理治療個案報告:結合遊戲治療與心理諮詢。中華心理衛生學刊,19(4),309-329施青珍(2003)。從學校輔導室的角度談學校社會工作師對學生輔導的影響。學生輔導,85,106-113。洪莉竹(2005)。創造學校輔導人員的專業定位:專業學校諮商師的角色與功能。教育研究月刊,134,11-21。孫尤利(1998)。應用遊戲治療於國小受輔兒童之實證研究。國立彰化師範大學與諮商輔導研究所碩士論文,未出版,彰化。孫幸慈(2006)。遊戲治療小學實施困境與因應之道。台灣遊戲治療學會年會暨遊戲多元與創新研討會,論文集,彰化:國立彰化師範大學。
高雄市學生心理諮商中心(2008)。97學年度工作手冊須知。高雄:高雄市學生心理諮商中心。
國民教育法(2009)。
專門職業及技術人員高等考試心理師考試規則(2007)。
康慈恩(2009)。遊戲治療師進入校園實務運作經驗探究。國立彰化師範大學與諮商輔導研究所碩士論文,未出版,彰化。張芬芬(譯)(2005)。質性研究資料分析。台北:雙葉。(Miles, M. B., & Huberman, A. M., 1994 )
張紉(2003)。學校社會工作在學校輔導體系中的角色與定位,學生輔導,85,74-81。張振成(2002)。認輔教師的工作內涵。諮商與輔導,202,54-55。張麗鳳(2004)。當前學校輔導工作的需求與機制。廖鳳池(主持人),當前學校輔導工作的需求與機制-學校輔導教師、心理師及社工師之對談。心理師法衝擊下的學校諮商輔導工作的因應研討會,高雄師範大學。
張麗鳳(2005)。我國中小學輔導工作的回顧與前瞻。吳芝儀(主持人),現代教育論壇。第一屆中小學輔導與諮商學術研討會,國立嘉義大學,23–42。
教育部(2001)。教師輔導工作手冊。2008年11月20日,取自http://www.fces.chc.edu.tw/~crt/paper.htm
教育部(2009a)。教育部98年度施政計畫。台北:教育部。
教育部(2009b)。教育部98年友善校園學生事務與輔導工作手冊。台北:教育部。
曹中瑋(2003)。心理師法對於國中小學學生輔導工作的影響。輔導通訊,85,46-51。許育光(2005)。學校心理師培育課程之「應然」與「實然」:台灣「教育心理諮商」與「輔導諮商」碩士課程現況分析與探究。王郁琮(主持人),轉型與發展—創造師範教育新風貌(輔諮組)。轉型與發展—創造師範教育新風貌學術研討會,彰化師範大學。
連廷嘉(1998)。諮詢理論初探。諮商與輔導,146,25-27。連廷嘉(2005)。學校心理學的回顧與前瞻。教育研究月刊,134,54–67。陳向明(2002)。社會科學質的研究。台北:五南。
陳玫伶(2001)。台灣學校社會工作之專業實踐及其影響因素。國立暨南大學社會政策與社會工作研究所,未出版,南投縣。
陳秉華(1999)。邁向專業--台灣輔導界發展的回顧與前瞻,亞洲輔導學報,6,21-47。陳秉華(2005)。我國中小學校輔導與諮商工作的現況與挑戰。第一屆中小學輔導與諮商學術研討會,國立嘉義大學,1–16。
陳香君(2003)。嫁入學校的社會工作人員—學校社會工作五年有感。學生輔導,85,88-95。陳惠雯、王曉薇、韓昌宏、彭瑞連、張雅苓(2006)。從中小學輔導工作的挫敗看專業證照助人工作者駐校模式的救濟:走一條尋回專業的路。應用心理研究,30,155-179。陳碧玲、王璇璣、蔡幸芳、張巍鐘、陳信昭(譯)(2009)。經驗取向遊戲治療。臺北:五南。(Norton C. C., & Norton B. E., 2002)
彭震宇(2007)。以輔導三級預防制度為架構的「花蓮縣高關懷個案管理」程式之簡介與應用。學生輔導季刊,103,106-124。黃松溝(2005)。從生態觀點談離婚的適應。諮商與輔導,233,23-25。黃振昌(2001)。學校三級預防策略之探討。諮商與輔導,184,19-23。
黃瑞琴(1994)。質的教育研究方法。台北:心理。
黃碧枝(2007)。美國心理健康諮商的發展及對台灣準諮商師的啟發。諮商與輔導,264,39-43。黃韻如(2003)。臺灣學校社會工作實務運作模式初探。學生輔導,85,台北:教育部訓委會。楊長苓(2000)。質性研究工作方系列:訪談法(1)。婦女與兩性研究通訊,56,2-7。楊雅惠(2004)。美國學校心理學家的訓練課程對我國學校輔導專業人員訓練的啟示:以Northeastern University為例。輔導文摘,90,99-107。
廖鳳池(2005)。學校輔導法立法與我國中小學校輔導工作的未來展望。王以仁(主持人),現代教育論壇。第一屆中小學輔導與諮商學術研討會,國立嘉義大學,17–22。
廖鳳池、王文秀、田秀蘭(1998)。兒童輔導原理。台北:心理。
臺北縣衛生局(2009)。臺北縣國民中小學心理專業人員到校諮商服務計畫之提升校園駐點心理專業職能訓練。臺北:臺北縣衛生局。
趙曉美、王麗斐(2004)。臺北市試辦諮商心理師國小校園駐區服務方案成效評估。臺北:臺北市政府教育局。
趙曉美、王麗斐(2005)。小學輔導專業發展的困境與出路。教育研究月刊,134,42-53。趙曉美、王麗斐、楊國如(2006)。臺北市諮商心理師國小校園服務方案之實施評估。教育心理學報,37,345–365。劉佩榕(2003)。以生態觀點思考障礙兒父母之親職壓力。諮商與輔導,211,23-25。劉淑慧(1987)。助人工作者職業倦怠量表之編製與調查研究。國立台灣教育學院輔導研究所碩士論文,未出版,台北。劉焜輝(1997)。輔導原理與實務。台北:三民。
潘淑滿(2003)。質性研究:理論與應用。台北:心理。
鄭崇趁(2000)。經營一個具有輔導文化的學校—教訓輔三合一方案的時代任務。學生輔導通訊,70,4-11。鄭進丁(2004)。由心理師法證照化談學校輔導工作的革新。卓紋君(主持人),當前學校輔導工作的需求與機制-教育行政人員、學校行政人員與立法委員之對談。心理師法衝擊下的學校諮商輔導工作的因應研討會,高雄師範大學。
鄭曉婷、楊景雯(2005)。學校輔導工作的現況與變革—專訪教育部訓育委員會常委陳金燕教授。教育研究月刊,134,2-10。
學生輔導法草案總說明(2007)。
謝璟婷(2007)。從生態系統觀點談青少年自殺成因與預防策略。諮商與輔導,260,7-13。
簡秀芬(2002)。駐校社工師與輔導教師在學校體系角色分工之探討—以臺北市模式為例。私立靜宜大學青少年兒童福利研究所,未出版,台中縣。
簡春安、鄒平儀(1998)。社會工作研究方法。台北:巨流。
羅佳(2006)。學校心理學。諮商與輔導,242,14。英文部分
Arkansas Department of Education. (2005). School-Based Mental Health Network. Arkansas, DC: Author.
Berger, U., Sowa, M., Bormann, B., Brix, C., & Strauss, B. (2008). Primary prevention of eating disorders: Characteristics of effective programmes and how to bring them to broader dissemination. European Eating Disorders Review, 16, 173-183.
Borders, D., & Drury, R. (1992). Comprehensive school counseling programs: A review for policy makers and practitioners. Journal of Counseling and Development, 70, 487-498.
Branden-Muller, L. R., & Elias, M. J. (1991). Catalyzing the primary prevention revolution in the schools: The role of school psychologists. Journal of Educational & Psychological Consultation, 2, 73-88.
Bronfenbrenner, U. (1977). Toward an experimental ecology of human development. American Psychologist, 32, 513-531.
Bronfenbrenner, U. (1979). Contexts of child rearing problems and prospects. American Psychologist, 34, 844-850.
Burnham, J. J., & Jackson, M. C. (2001). School counselor roles: Discrepancies between actual practice and existing models. Professional School Counseling, 4, 41-49.
Ceci, S. J. (2006). Urie Bronfenbrenner(1917-2005). American Psychologist, 61, 173-174.
Center for Mental Health in Schools. (2001). Mental health in schools: Guidelines, models, resources, & policy considerations. Los Angeles, DC: Author.
Claire, C., & Catherine C. (2000). Working as an assistant educational psychologist—a personal view. Educational Psychologist in Practice, 15, 278-281.
Cobb, H. C., Reeve, R. E., Shealy, C. N., Norcross, J. C., Schare, M. L., Rodolfa, E. R., Hargrove, D. S., Hall, J. E., & Allen, M. (2004). Overlap among clinical, counseling, and school psychology: Implications for the profession and combined-integrated training. Journal of Clinical Psychology, 60, 939-955.
Colorado Department of Education. (2007). A guide to school mental health services. Colorado, DC: Author.
Cummings, J. A., Harrison, P. L., Dawson, M. M., Short, R. J., Gorin, S., & Palomares, R. S. (2004). The 2002 conference on the future of school psychology: Implications for consultation, intervention, and prevention service. Journal of Clinical Psychology, 15, 239-256.
Diehl, D., & Frey, A. (2008). Evaluating a community-school model of social work practice. School Social Work Journal, 32, 1-20.
Dinkmeyer, D. Jr. (2006). School consultation using individual psychology. Journal of Individual Psychology, 62, 180-187.
Erin, M. M. (2006). The University of California, Berkeley school psychology program. DC: NASP.
Forrest, L., Miller, D. S., & Elman, N. S. (2008). Psychology trainees with competence problems: From individual to ecological conceptualization. Training and Education in Professional Psychology, 2, 183-192.
Foster, S., Rollefson, M., Doksum, T., Noonan, D., Robinson, G., & Teich, J. (2005). School mental health services in the United States 2002-2003(DHHS Publication No. 05-4068). DC: U. S. Government Printing Office.
Ginsburg, G. S. (2009). The child anxiety prevention study: Intervention model and primary outcomes. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 77(3), 580–587.
Heflinger, C. A., & Christens, B. (2006). Rural behavioral health services for children and adolescents: An ecological and community psychology analysis. Journal of Community Psychology, 34, 379-400.
Hojnoski, R. L. (2007). Promising directions in school-based systems level consultation: A commentary on "Has consultation achieved its primary prevention potential?," an article by Joseph E. Zins. Journal of Education and Psychological Consultation, 17, 157-163.
Kazalunas, J. R. (2001). How the school teacher perceive the guidance counselor’s role. Education, 98, 292-296.
Keys, S., & Green, A. G. (2005). School counseling. In Capuzzi, D., & Gross, D.(Eds.), Introduction to the Counseling Profession (pp. 333-356). New York: Pearson Education.
Klingman, A. (1984). Health-related school guidance: Practical applications in primary prevention. Personnel and Guidance Journal, 62, 576-580.
Lane, K. L., Kalberg, J. B., Bruhn, A. L., Mahoney, M. E., & DriscoU, S. A. (2008). Primary prevention programs at the elementary level: Issues of treatment integrity systematic screening, and reinforcement. EDUCATION AND TREATMENT OF CHILDREN, 60(4), 465-494.
Long, E. B. (1970). A model for elementary school behavioral science as an agent of primary prevention. American Psychologist, 25, 571-574.
Meyers, J., Meyers, A. B., & Grogg, K. (2004). Prevention through consultation: A model to guide future development in the field of school psychology. Journal of Educational and Psychological Consultation, 15, 257-276.
Michelle, R., & Kimberly, H. (2000). School-based mental health services: A research review. Clinical Child and Family Psychology Review, 3(4), 223-241.
Moore, J. L. (2005). A call for greater collaboration between the counseling psychology and school counseling profession. Journal of Counseling & Development, 83, 504-508.
National Association of School Psychologists. (2003). Who are school psychologists? Maryland, DC: Author. Retrieved June 12, 2006 from the World Wide Web: http://www.nasponline.org/about_sp/whatis.aspx.
Power, T. J. (2006). School psychology review: 2006–2010. School Psychology Review, 35, 3–10.
Ray, D., Armstrong, S. A., Warren, E. S., & Balkin, R. S. (2005). Play therapy practices among elementary school counselors. International Journal of Play Therapy, 8(4), 360-365.
Ray, D., Muro, J., & Schumann, B. (2004). Implementing play therapy in schools: Lessons Learned. International Journal of Play Therapy, 13(1), 79-100.
Schmidt, J. J., & Ciechalski, J. C. (2001). School counseling standards: A summary and comparison with other student services' standards. Professional School Counseling, 4, 328-333.
Schulte, T. J., Isley, E., Link, N., Shealy, C. N., & Winfrey, L. L. (2004). General practice, primary care, and health service psychology: concepts, competencies, and the combined-integrated model. Journal of Clinical Psychology, 60, 1011-1025.
Sun, R. C. F., & Hui, E. K. P. (2007). Building social support for adolescents with suicidal ideation: Implications for school guidance and counseling. British Journal of Guidance & Counselling, 35, 299-316.
Tissington, L. D. (2008). A Bronfenbrenner ecological perspective on the transition to teaching for alternative certification. Journal of Instructional Psychology, 35, 106-110.