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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:劉大川
研究生(外文):LIU,TA-CHUAN
論文名稱:以試題反應理論探究Moodle平台上建置之題庫
論文名稱(外文):Using IRT to study a item bank set up in the Moodle Platform
指導教授:劉樹忠
指導教授(外文):Liu,Shu-Chung
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:人資處數學教育碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:85
中文關鍵詞:雙向細目表適配度Moodle課程管理系統平台題庫
外文關鍵詞:Bidirectional detailed listing tableapplicabilityMoodle course management systemItem bank
相關次數:
  • 被引用被引用:7
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中文摘要
本研究旨在應用試題反應理論(IRT)區分出試題的適配度,並根據分析結果找出編製不良的試題,加以修題成為有效的評量試題題庫,以國小六年級學生所修習過的四至六年級數學科內容,自編試題施測。透過國內最完善的線上測驗Moodle課程管理系統平台施測,利用雙向細目表、古典測驗理論工具及BILOG-MG試題分析軟體做試題分析,以檢驗試題編製的適切性,研究結果亦可作為日後評量區域性學童能力,教師等化評量的題庫,其中優良試題可以提供日後研究者擴大題庫的適用區域。
Abstract
The purpose of this research is to analyze the applicability of each question in a test bank by using bidirectional detailed listing table and the BILOG-MG. According to the analyzing data, we choose some abnormal questions and then refine their vignettes. To do so, we design an assessment to test a group of six-graders in Hsinchu County, and use the Moodle course management system to perform this test. We also design a program to transform data from Moodle to BILOG-MG.
第一章 緒論
第二節 研究目的
第三節 名詞解釋
第二章 文獻探討
第一節 Moodle課程管理平台
第二節 試題反應理論
第三節 Dreamweaver 網頁編輯軟體
第三章 研究方法
第一節 研究架構
第二節 研究對象
第三節 研究工具
第四節 資料分析
第五節 程式設計
第四章 研究結果與討論
第一節 施測結果描述統計
第二節 IRT參數試題分析
第三節 試題刪題、修題之討論
第四節 研究結果與發現
第五章 結論與建議2
第一節 結論
第二節 建議
參考文獻
中文部份
西文部分
附錄
附錄一 試題與選項
附錄二 試題特徵曲線(ICC)
附錄三 BILOG-MG的原始碼(3PL)
附錄四 index.php的程式碼
附錄五 moodle.php的程式碼
附錄六 result.php的程式碼
中文部份
余民寧(2002)教育測驗與評量--成就測驗與教學評量,台北:心理出版社
余民寧(1992a)試題反應理論的介紹(二):基本概念和假設。研習資訊,第九卷,第一期,第5-9頁。
余民寧 (1992b) 試題反應理論的介紹(三)─試題反應模式及其特性。研習資訊,第九卷,第2期,6-10頁。
余民寧 (2009) 試題反應理論IRT及其應用─題庫建置。心理出版社。
林俊吉(2005)分數概念題庫建立之初探。國立台北教育大學教育心理與諮商研究所碩士論文。
林曉雯(2007)Moodle線上學習融入自然與生活科技領域對學習成效之影響。中華大學科學管理研究所碩士論文。
洪國哲(2008)建置Moodle平台之課程模組以應用於主題探究式學習。亞洲大學資訊工程學系碩士論文。
張馨文(2004)以試題反應理論比較SF-36及WHOQOL-BREF異同之研究-以肺部疾病患者為例。中國醫藥大學環境醫學研究所碩士論文。
教育部(2003)國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域。

英文部分
Hambleton, R. K., & Cook, L. L. (1977). Latent trait models and their use in the analysis of educational test data. Journal of Educational Measurement, 14, 75-96.
Hambleton, R. K., & Swaminathan, H. (1985). Item response theory: Principles and applications. Boston, MA: Kluwer-Nijhoff.
Hambleton, R. K., Swaminathan, H., & Rogers, H. J. (1991). Fundamentals of item response theory. Newburry Park, CA: SAGE.
Lord, F. M., & Novick, M. R. (1968). Statistical theories of mental test scores. Reading, MA: Addison-Wesley. Masters, G. N. (1982). A Rasch model for partial credit scoring. Psychometrika, 47, 149-174.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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