本研究以科學日誌融入國小一年級生活領域課程，讓學童以科學日誌寫作的方式記錄豆子的成長過程，藉此探究學生在科學過程技能上的改變，並以行動研究的方式了解對一年級學生實施科學日誌寫作活動在教學實務上可能面臨的挑戰，以研擬可行之因應對策，進行改善教學。本研究對國小一年級17位學生進行教學研究，以學生的科學日誌、學生晤談及教師省思等資料進行質性研究分析。透過資料的收集與分析後，研究結果發現：一、透過科學日誌寫作的過程，學生從開始做淺顯的觀察到可以做細微的觀察，在觀察技能上有了明顯的進步。二、透過科學日誌寫作，學生除了可以比較出同學彼此植物有所不同，而且也能比較出不同的地方在哪裡，可見學生在比較與分類的能力上也有了提升。三、透過科學日誌寫作，學生慢慢能將觀察到的現象用文字敘述的方式表達出來，在傳達技能也越漸成熟。另外在教學實行上發現國小一年級學生進行科學日誌寫作較不易，教師適時給予提示與鼓勵可改善學生的表現，且在一年級實施科學日誌教學，教師的事前準備工作要周全，以免偶發狀況影響教學。

The study was to integrate Science Journal into grade one life curriculum by recording the growth of beans in their journals to evaluate the change of the students’ science process skills and to find the challenges that teachers faced during teaching Seventeen first graders were observed in this action research. Qualitative data collected in this study included students’ science journal, student interviews and teacher’s reflections. The results suggested that: 1) Through the practice of science journal activities, the observation skill of the students had been significantly improved. 2) Through the practice of science journal activities, students were able to identify the characteristics of the different plants. It suggested that students’ skills of identification and classification had been ehhanced. 3) Through the practice of science journal activities, students can express what they observed by writing. However, it was not easy for the first graders to proceed science journal activities. To minimize the difficulities using science journals on first graders, teachers should be well prepared and encourage students often to support them.

中文摘要----------------------------------------------------------I
英文摘要---------------------------------------------------------Ⅲ
目次---------------------------------------------------------------V
圖次--------------------------------------------------------------Ⅶ
表次--------------------------------------------------------------Ⅸ
第一章 緒論
第一節 研究背景--------------------------------------1
第二節 研究目的與研究問題----------------------------3
第三節 名詞解釋--------------------------------------4
第四節 研究範圍與限制--------------------------------5
第二章 文獻探討
第一節 科學寫作--------------------------------------7
第二節 科學寫作教學策略-----------------------------12
第三節 科學寫作和科學學習---------------------------17
第四節 科學過程技能---------------------------------25
第三章 研究方法
第一節 行動研究-------------------------------------37
第二節 研究架構與流程-------------------------------40
第三節 研究對象、研究者-----------------------------42
第四節 教學設計與實施-------------------------------43
第五節 資料收集與處理-------------------------------44
第四章 研究結果與討論
第一節 實施科學日誌寫作活動教學之歷程探討-----------49
第二節 科學日誌寫作對學生科學過程技能的影響-------- 58
第三節 個案分析------------------------------------ 80
第五章 結論與建議
第一節 結果與討論-----------------------------------91
第二節 建議-----------------------------------------93
參考文獻
中文部分----------------------------------------------95
英文部分----------------------------------------------97
附錄
附錄一 科學日誌融入國小一年級生活領域課程活動設計----99
附錄二 科學日誌-------------------------------------101
附錄二 半結構式晤談題目-----------------------------102
附錄四 科學日誌-------------------------------------103

一、中文部分
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