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研究生:楊英雪
研究生(外文):Ing-Shane Yang
論文名稱:屏東縣國民小學教師在職進修需求及其專業成長之研究
論文名稱(外文):The Study of Elementary School Teachers’ In-service Education Needs and Professional Growth in Pingtung County
指導教授:顏慶祥顏慶祥引用關係
指導教授(外文):Cing-Siang Yan
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:147
中文關鍵詞:國民小學教師教師在職進修教師在職進修需求教師專業成長
外文關鍵詞:elementary school teacherteacher in-service educationteacher in-service education needsteacher professional growth.
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本研究乃以屏東縣立國民小學教師為研究對象,旨在分析屏東縣國民小學教師在職進修之需求,進而探討在職教師對於進修的意見和看法,並規劃適於教師專業成長課程之方案,及瞭解未來在職教師進修需求的發展趨勢;並因地制宜提出有效的解決方案。本研究之目的為:1. 瞭解屏東縣國民小學在職教師進修的現況與困境;2. 提出屏東縣國民小學在職教師進修的需求及其課程;3. 利用本研究,提供師培機構能多開設符合學校教學領域需求之課程供教師進修,加強教師專業能力,提昇教學品質。4. 提出建議以供教育行政主管單位及學校作為擬定教師進修需求與課程規劃方案之參考。
  本研究以相關文獻探討建立理論、研究架構並作為設計研究工具之依據,再以調查研究法中之實際訪問方式,針對屏東縣20所國小20位教師為訪問對象進行訪談及紀錄彙集,在輔以屏東縣政府教育處委託國立台南大學林進材教授主持及其研究助理所進行研究專案之結果與本研究結果相互印證,深入探討並提供最適方案與建議意見,供教育行政單位及學校酌參。
本研究獲得以下結論:
一、建置教師在職進修資料庫,提供教師「差異性」與「適性化」 的進修訓練。
二、鼓勵教師參與第二專長在職進修,促進教師專業成長。
三、教師在職進修方式及管道多元化,提升教學品質。
四、建立網際網路知識平台,滿足教師上網學習之需求。
五、舉辦提升教師專業能力的增能研習。
六、教師輔導管教與班級經營的增能研習,引導學生適性學習。
七、提昇教師對其課程與教學能力的增能研習。
八、建立合作學習的模式,互相激勵資源共享。
九、舉辦教室觀察及各領域優異教學技巧觀摩研習。
十、提昇教師自我評鑑能力,解決課程與教學的實際問題。

最後,根據研究結論,提出相關建議,作為教育行政機關、學校未來「推動教師在職進修措施」、「規劃教師在職進修研習策略」和「提供教師專業成長的方案」之參考。
This study, first of all, aims to analyze the teachers’ in-service education needs and views and further plan the programs for teacher professional growths. In addition, the future trend of teachers’ in-service education needs is going to be realized. Finally, the study attempts to propose the effective solutions for different events. Accordingly, there are four purposes of the study to (1) understand the current status and problems of in-service education in Pingtung County; (2) propose the teacher in-service education needs and courses; (3) suggest for teacher cultivating institutions to provide teacher appropriate in-service education courses and help teachers enhance their professional capacities and teaching qualities; (4) offer recommendations for educational executives and schools to draw up the in-service education courses.

According to literature review, the study develops the theory and research framework and in turn designs the research implements. 20 teachers in 20 Pingtung County elementary schools are interviewed to collect their opinions. The results of the study are further compared with the findings of Lin Jin-tsai, professor of National Tainan University, and are expected to provide reference for education executives and schools.

In sum, this study obtains conclusions as below:
1. Teacher in-service education database is important to build, which can provide teachers “diversity” and “adaptive” in-service training.
2. To advance professional growth, teachers are encouraged to participate in the job training to develop a second specialty.
3. To improve teaching quality, the teacher in-service education manners and channels should be diversified.
4. To satisfy the teacher needs of online learning, it is required to establish the internet knowledge platform.
5. Study programs can enhance teacher’s professional capacities.
6. Programs of discipline counseling and class management are useful to guide students adaptive learning.
7. Study programs can improve teacher’s capacities including teaching and designing curriculum.
8. Establishing a cooperative learning model is useful for teachers to share resources.
9. Programs of classroom observation and watching excellent teaching skills in each field are encouraged to conduct.
10. Teacher should enhance the ability of self evaluation in order to solve curriculum and teaching problems.

Based on the conclusions, this study contributes to education executives and schools in promoting measures and planning strategies of teacher in-service education, and in providing programs of teacher professional growth in the future.
謝誌………………………………………………………………....I-1
中文摘要…………………………………………………………....I-2
英文摘要……………………………………………………………..I-4
目次…………………………………………………………………..I-8
圖次…………………………………………………………………..I-9

第一章 緒論…………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機…………………………………………..1
第二節 研究目的…………………………………………………..3
第三節 待答問題與名詞釋義……………………………………..4
第四節 研究方法與步驟…………………………………………..6
第五節 研究範圍與限制……………………………………………9
第二章 文獻探討.………………………………………………..10
第一節 教師在職進修需求相關研究…………………………….10
第二節 教師專業成長理論與相關研究………………………….23
第三章 研究設計與實施………………………………………….41
第一節 研究架構……………………………………………………41
第二節 研究對象……………………………………………………43
第三節 研究工具……………………………………………………45
第四節 研究實施……………………………………………………46
第五節 資料處理……………………………………………………48
第四章 研究結果分析與討論…………………………………….49
第一節 研究結果……………………………………………………49
第二節 綜合討論……………………………………………………54
第五章 研究結論與建議…………………………………………107
第一節 研究結論………………………………………………….107
第二節 建議……………………………………………………….112

參考文獻
一、中文部分…………………………………………………………114
二、西文部分…………………………………………………………117
附錄
附錄一…………………………………………………………………119
附錄二…………………………………………………………………125
附錄三…………………………………………………………………147
壹、中文部分
方德信(2001)國民中小學教師透過網路在職進修動機與學習成效。國立台北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文。未出版
白穗儀(1998)國民中學組織學習與教師專業成長關係之研究。彰化師範大學/教育研究所碩士論文。未出版。
任東屏(1998)碩士程度的女性國小教師專業發展研究。臺東師範學院/國民教育研究所碩士論文。未出版。
何福田(1980)我國臺灣地區中小學教師進修制度之研究。國立政治大學/教育研究所博士論文。未出版。
吳美麗(1996)國小教師對參與學士後進修之態度及其影響因素之調查研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
吳清山(1985)台北市國民中學導師專業教育背景、管教態度對學生生活適應之影響。國立政治大學教育研究所碩士論文。未出版。
吳清山(2006)。師資培育的理念與實踐。教育研究與發展期刊, 2(1)。
吳清基(1979)國民中學組織結構與教師工作滿意之關係。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。未出版。
吳慧玲(2001)高雄市國民小學教師不同在職進修方式與其專業成長之比較分析。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
呂錘卿(1999)國民小學教師專業成長的指標及其規劃模式之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文。未出版。
李俊湖(1991)國小教師專業成長與教學效能關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。未出版。
李俊湖(1997)教師專業成長模式。國立師範大學教育學系研究所碩士論文。未出版。
沈翠蓮(1993)國民小學教師專業成長.教學承諾與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學/教育學系碩士論文。未出版。
周崇儒(1996)國民小學教師專業成長、組織承諾與學校效能關係之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
林月鳳(2002)教師在職進修專業成長與組織承諾相關之研究-以九年一貫課程種子教師研習為例。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
林進材(1996)國民小學教師教學之研究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文。未出版。
孫國華(1996)國民中小學教師生涯發展與專業成長之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文。未出版。
秦慧嫻(2000)國民小學校長專業發展需求及其因應策略以台北市為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
馬蕙慈(2003)國民小學教師在職進修對教學效能關聯性之研究。元智大學管理研究所碩士論文。未出版。
涂明甫(2003)國小教師參與學士後在職進修之動機與其專業發展情形之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。未出版。
張育甄(2003)花蓮縣國民中小學教師在職進修方式及其專業成長之研究。慈濟大學教育研究所碩士論文。未出版。
張美玉(1999)國民小學教師專業發展之研究:在職進修教育的經驗與反省。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
張哲豪(2001)協同教學模式中教師專業成長之研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文。未出版。
張淑貞(2000)國小碩士教師研究所進修學習意涵之探究。東海大學教育研究所碩士論文。未出版。
教育部統計處(2008/5/31)http://www.edu.tw/files/site_content/b0013/detail.xls
教育部統計處資料庫(2008/5/31)的「應用統計分析報告:96學年外籍配偶子女就讀國中小人數分布概況」 http://www.edu.tw/files/site_content/B0013/son_of_foreign_96.pdf
陳柏岑(2001)國民小學教師在職進修之研究--以高高屏為例。屏東縣師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
陳靜婉(2000)國民小學教師在職進修與專業成長知覺之研究--以彰化縣為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
彭春蘭(2002)新竹縣市國民中學教師評鑑指標建構之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。未出版。
馮莉雅(2000)國中教師教學效能評鑑之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文。未出版。
黃富順(1984)成人參與繼續教育動機取向及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文。未出版。
楊士賢(1996)國民小學級任教師班級經營信念與班級經營效能關係之研究。台北市立師範學院/國民教育研究所碩士論文。未出版。
蔡啟達(2008)。教育評鑑的概念。輯於教學評鑑理論與實施。台北:五南。
蔡碧璉(1992)國民中學教師專業成長與其形象知覺之研究。國立政治大學教育學系博士論文。未出版。
韓諾萍(2002)國小教師參與學士後在職進修之動機與其專業發展情形之研究。臺東師範學院教育研究所碩士論文。未出版。
簡紅珠(2006)。優質教學釋義與啟示。教育研究與發展期刊, 2(2)。
貳、西文部分
Clark, C. M.&Yinger, R. J.(1987). Teacher planning. In J. Calderhead. (Ed.), Exploring Teachers'' thinking,84-103. London: Cassell.
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Foot, M.& Hook, C.(1996). Human resource management. New York::Longman.
Freire, P.(1993). Pedagogy of the oppressed. New York:Continuum.
Gay, G. (2000). Culturally responsive teaching: Theory, Research, and Practice. New York: Teachers College Press.
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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1. 吳美麗(1996)國小教師對參與學士後進修之態度及其影響因素之調查研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
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3. 吳清山(2006)。師資培育的理念與實踐。教育研究與發展期刊, 2(1)。
4. 吳清基(1979)國民中學組織結構與教師工作滿意之關係。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。未出版。
5. 呂錘卿(1999)國民小學教師專業成長的指標及其規劃模式之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文。未出版。
6. 李俊湖(1991)國小教師專業成長與教學效能關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。未出版。
7. 李俊湖(1997)教師專業成長模式。國立師範大學教育學系研究所碩士論文。未出版。
8. 周崇儒(1996)國民小學教師專業成長、組織承諾與學校效能關係之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
9. 孫國華(1996)國民中小學教師生涯發展與專業成長之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文。未出版。
10. 黃富順(1984)成人參與繼續教育動機取向及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文。未出版。
11. 簡紅珠(2006)。優質教學釋義與啟示。教育研究與發展期刊, 2(2)。