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研究生:許雅玲
研究生(外文):Ya-ling Hsu
論文名稱:高雄市國小級任教師領導行為與班級經營效能之關係研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship between Teachers’ Leadership Behavior and Classroom Management Effectiveness in Kaohsiung Elementary Schools
指導教授:蔡清華蔡清華引用關係
指導教授(外文):Ching-hwa Tsai
學位類別:碩士
校院名稱:國立中山大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:161
中文關鍵詞:互易領導教師領導行為轉化領導班級經營效能
外文關鍵詞:teachers’ leadership behaviortransformational leadershiptransactional leadershipclassroom management effectiveness
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本研究旨在探討國民小學級任教師領導行為與班級經營效能之關係,以高雄市公立國民小學六年級學生為研究對象,採分層隨機抽樣的方式,共計收回928份,有效問卷895份,問卷可用率為96.44%。
本研究採用問卷調查的方法,以「教師領導行為量表」及「班級經營效能量表」為研究工具,所獲得資料以t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關以及逐步多元迴歸等統計方法進行分析。本研究獲得下述結論:
一、國小級任教師領導行為現況表現在中上程度,其中以「智能啟發」、「積極介入管理」最佳,「消極介入管理」最低。
二、國小級任教師在班級經營效能現況表現在中上程度,且以「教學品質」表現最佳,「生活常規」表現最低。
三、女性、服務年資6-15年、學校規模24班以下的級任教師,在教師領導行為上有較佳之表現。
四、女性、服務年資6-15年、學校規模24班以下、班級人數21-30人的級任教師,在班級經營效能上有較佳之表現。
五、國小級任教師的領導行為與班級經營效能有顯著正相關,其中以「個別關懷」與「班級氣氛」呈現最顯著相關。
六、國小級任教師領導行為能預測班級經營效能,其中以「個別關懷」對整體班級經營效能具有顯著預測力。
The purpose of this study was to explore the relationship between teachers’ leadership behavior of elementary school and classroom management effectiveness. The subjects were sixth grade students of public elementary school in Kaohsiung. This study used stratified random sampling; 928 questionnaires were taken back including 895 ones valid, at a ratio of 96.44%.
This study adopted questionnaire survey, “Teachers’ Leadership Behavior Scale” and “Classroom Management Effectiveness Scale” were used as instruments. The collected data were analyzed by t-test, One-way ANOVA, Pearson correlation, and stepwise multiple regression analysis. The conclusions of this study were as follows:

1. The present status of elementary school teachers’ leadership behavior is over the average. They perform best on “intellectual stimulation” and “active management-by-exception ” but worst on “passive management-by-exception”.
2. The present status of elementary school teachers’ performance on classroom management effectiveness is over the average. They perform best on “teaching quality” but worst on “class manners”.
3.Better performance in teachers’ leadership behavior was found for the ones who were female, 6 to 10 years of serving, and at schools with the scale under 24 classes.
4. Better performance in classroom management effectiveness was found for the ones who were female, 6 to 10 years of serving, at schools with the scale under 24 classes,and with the number of students between 21-30 in class.
5. The better is the teachers’ leadership behavior, the more outstanding is their classroom management effectiveness. There exists the strongest correlation between “individualized consideration” and “classroom atmosphere”.
6. Teachers’ leadership behavior is crucial in enhancing classroom management effectiveness. The prediction capability of “individualized care” for the whole classroom management effectiveness is the most significant.
謝誌................................................I
中文摘要...........................................II
英文摘要..........................................III
目錄...............................................IV
表目錄.............................................VI
圖目錄...........................................VIII
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機...................................1
第二節 研究目的與問題...................................5
第三節 名詞釋義.........................................6
第四節 研究範圍與限制...................................9
第二章 文獻探討
第一節 轉化領導與互易領導之理論........................11
第二節 轉化領導與互易領導之比較與相關研究..............32
第三節 班級經營效能理論與相關研究......................49
第四節 教師領導行為與班級經營效能之相關研究............73
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構........................................77
第二節 研究假設........................................78
第三節 研究對象........................................79
第四節 研究工具........................................82
第五節 研究程序........................................91
第六節 資料處理與分析..................................93
第四章 研究結果與討論
第一節 國小級任教師領導行為與班級經營效能之現況分析....95
第二節 不同背景變項國小級任教師領導行為之差異情形......98
第三節 不同背景變項國小級任教師班級經營效能之差異情形.109
第四節 國小級任教師領導行為與班級經營效能之相關分析...117
第五節 國小級任教師領導行為對班級經營效能之預測力分析.120
第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現...................................127
第二節 結論...........................................131
第三節 建議...........................................133
參考文獻
中文文獻..............................................137
英文文獻..............................................144
附錄
附錄一 正式問卷.......................................146
附錄二 研究工具量表同意書.............................151
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