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研究生:陳雪玲
研究生(外文):Chen, Hsueh-Ling
論文名稱:幼兒科學遊戲活動融入幼稚園課程之行動研究初探:以一所公幼大班為例
論文名稱(外文):Action research on integrating science plays into preschool curriculum:a senior class of a public kindergarten as an example
指導教授:魏美惠魏美惠引用關係
指導教授(外文):Mei-Hue Wei
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:205
中文關鍵詞:幼兒科學遊戲幼稚園課程行動研究
外文關鍵詞:young childrenscience playpreschool curriculumaction research
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本研究旨在以行動研究方式,設計一套適合幼兒的科學遊戲活動課程,融入幼稚園教學活動,以瞭解其教學歷程、實施成效及教學過程可能面臨的問題與解決辦法,並分析幼兒學習經驗及研究者的專業成長。
本研究場域為台中市某國小附設幼稚園,以大班27位幼兒為研究
對象,從民國九十八年七月至十一月,分三階段以分組方式,每週進行一種的幼兒科學遊戲活動課程,共計進行16種的教學活動。研究者透過教學錄影、錄音、研究日誌、協同教學檢討紀錄、觀察記錄、學習單、幼兒學習成長紀錄冊及幼兒、家長訪談等方式蒐集研究相關資料,進行分析討論。
本行動研究之主要發現如下:(一)幼兒科學遊戲活動可以融入幼稚園課程;(二)教師設計課程活動需重視幼兒的能力發展及興趣;(三)幼兒科學遊戲活動課程,可豐富幼兒的學習經驗,提升幼兒科學態度,增進科學認知能力;(四)教師需營造豐富的學習環境及充足的時間進行科學活動;(五)參與此行動研究教師可獲得多元能力的增長。
最後研究者根據本行動研究之經驗,提出以下幾點具體建議:(一)建議教師擬訂幼兒科學遊戲課程,宜配合幼稚園教學主題活動、教師教學前的準備要充足與教學引導的技巧要開放多元、不刻意強調科學知識的傳授、組織協同教學團隊、建立教師教學及學習檔案以及落實幼兒學習評量與省思
;(二)建議師資培育機構及教育單位,針對幼兒自然科學設獨立專門課程,並鼓勵幼兒科學相關研究、縣市政府教育單位應提供教師,幼兒科學人才培訓機會及建置幼兒科學遊戲教學資源網站。
Using an action research approach, this paper designed science plays for young children and integrated them into preschool teaching activities to understand the teaching process, implementation effectiveness, problems encountered in the teaching process, and solutions to the problems and further analyze young children’s learning experience and the researcher’s professional growth.
The research field was a kindergarten of an elementary school in Taichung City. The research subjects were 27 students of a senior class. These students were divided into three groups and given a different science play each week from Jul to Nov 2009. A total of 16 teaching activities were implemented. Video and audio records of the teaching process, journals, review records of team teaching, observation records, learning sheets, children’s learning and growth book, and records of interviews with children and parents were collected and used for analysis and discussion.
The main findings of this action research are as follows: (1) Science plays for young children can be integrated into preschool curriculum; (2) Young children’s development and interest should be emphasized in teachers’ design of teaching activities; (3) Science plays can enrich young children’s learning experience and enhance their science attitude and cognitive ability; (4) Teachers should create an adequate learning environment and have sufficient time for science activities; (5) Teachers participating in this action research obtain growth in multiple aspects.
Based on the experience gained from this action research, the researcher proposed some suggestions as follows: (1) In the design of science plays for young children, teachers are suggested to align the science plays to the theme activities of the curriculum, make sufficient preparation for the teaching, adopt pluralistic teaching and guiding skills, avoid over-emphasis on delivery of science knowledge, organize a group of team teaching, establish teaching and learning profiles, and fulfill evaluation and review of young children’s learning achievement; (2) Teacher training institutions and education institutions are suggested to set up an exclusive program on teaching of nature and science for young children and encourage research of science for young children. Besides, education authorities in the city/county government should provide training opportunities for teachers to learn science teaching and build a website of science plays teaching resources.
目 錄

中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅲ
目錄 Ⅴ
表目錄 Ⅶ
圖目錄 Ⅷ

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 10
第三節 名詞釋義 11
第四節 研究範圍與限制 12

第二章 文獻探討
第一節 遊戲的內涵、理論基礎與重要性 13
第二節 幼兒科學遊戲的定義、內涵與理論基礎 26
第三節 幼兒科學遊戲之設計與教學 37
第四節 幼兒科學遊戲相關實證研究 43

第三章 研究設計與實施
第一節 研究方法 55
第二節 研究情境與對象 60
第三節 研究工具 65
第四節 研究步驟與流程 69
第五節 資料蒐集、整理與分析 72
第六節 研究信度與效度 77
第七節 研究倫理 80
第四章 研究結果與分析
第一節 發展出適合幼兒的科學遊戲活動 83
第二節 幼兒科學遊戲活動融入幼稚園課程的實施歷程 99
第三節 實施成效 145
第四節 面臨的困難與解決的方法 162

第五章 結論、建議與省思
第一節 結論 167
第二節 建議 171
第三節 省思 174

參考文獻
中文部份 179
外文部份 190

附錄
附錄一 家長訪談同意書 195
附錄二 協同教學同意書教師甲 196
附錄三 協同教學同意書教師乙 197
附錄四 幼兒科學遊戲活動設計教案-自己會移動的水舉隅 198
附錄五 幼兒科學遊戲成長紀錄冊舉隅 199
附錄六 幼兒科學成長紀錄冊幼兒分享內容舉隅 200
附錄七 幼兒科學學習紀錄冊舉隅 201
附錄八 學習單評量幼兒分享內容舉隅 202
附錄九 協同檢討紀錄【彈力】舉隅 203
附錄十 協同檢討紀錄【電路】舉隅 204
附錄十一 家長及幼兒訪談大綱 205

表目錄

表2-1-1 學者對遊戲的定義 20
表2-2-1 學者對科學遊戲的定義 28
表2-4-1 科學遊戲之相關實證研究 43
表3-2-1 樂樂班(化名)的作息時間表 62
表3-5-1 資料編碼代號一覽表 75
表4-1-1 幼兒科學遊戲活動 85
表4-1-2 幼兒科學遊戲活動教案-自己會移動的水 91



















圖目錄

圖2-1-1 Bruce學習的網絡 17
圖3-1-1 Kemmis et al.(1982)行動研究螺旋圖 59
圖3-2-2 本研究之樂樂班(化名)教室平面圖 64
圖3-4-1 研究流程圖 71
圖4-2-1 協同教師的教學支援 104
圖4-2-2 協同教師的教學支援 105
圖4-2-3 彈力竹蜻蜓教具 107
圖4-2-4 彈力竹蜻蜓玩具 107
圖4-2-5 吸力弓箭玩具 107
圖4-2-6 吸力弓箭玩具操作 108
圖4-2-7 磁鐵教具 108
圖4-2-8 蹺蹺板教具 108
圖4-2-9 顯微鏡儀器 108
圖4-2-10磁鐵遊戲 109
圖4-2-11磁鐵迷宮 109
圖4-2-12彈力竹蜻蜓 109
圖4-2-13平衡遊戲 109
圖4-2-14好玩的競賽活動 109
圖4-2-15摩擦遊戲-斜坡滾物 109
圖4-2-16摩擦遊戲-毛毛蟲爬樹 110
圖4-2-17摩擦遊戲-掛勾蝴蝶上樹 110
圖4-2-18摩擦遊戲-利用椅子蝴蝶上樹 110
圖4-2-19氣球摩擦 110
圖4-2-20氣球摩擦吸色紙的靜電 110
圖4-2-21溜滑梯摩擦產生的靜電 110
圖4-2-22光和影的投射 111
圖4-2-23光和影的手影遊戲 111
圖4-2-24光和影的手影遊戲 111
圖4-2-25冰塊的融化與結冰 112
圖4-2-26釣冰塊 112
圖4-2-27冰塊的融化 112
圖4-2-28以不同工具吹泡泡遊戲 112
圖4-2-29拖鞋吹泡泡 112
圖4-2-30戶外吹泡泡 112
圖4-2-31科學相關圖書 114
圖4-2-32科學相關圖片 114
圖4-2-33小豆子律動 115
圖4-2-34巫婆音樂活動 115
圖4-2-35影片欣賞 116
圖4-2-36水管下的乒乓球 116
圖4-2-37金頭腦 117
圖4-2-38幼兒科學遊戲成長紀錄冊 118
圖4-2-39幼兒科學遊戲成長紀錄冊 119
圖4-2-40幼兒科學遊戲成長紀錄冊 119
圖4-2-41幼兒科學遊戲成長紀錄冊 120
圖4-2-42幼1學習單評量 120
圖4-2-43幼6學習單評量 121
圖4-2-44幼27學習單評量 122
圖4-2-45聯絡簿 123
圖4-2-46老師的示範 125
圖4-2-47分組吹直升球 125
圖4-2-48魔法水龍頭分組 125
圖4-2-49老師的示範 125
圖4-2-50分組玩聲音的遊戲 125
圖4-2-51聲音傳導 125
圖4-2-52吸水的抹布 126
圖4-2-53由老師示範教學摺紙花 126
圖4-2-54幼兒動手摺紙花 126
圖4-2-55紙花開了 126
圖4-2-56觀察紙花和抹布 126
圖4-2-57換不同的倍數 126
圖4-2-58老師的示範 127
圖4-2-59分組先試試看噴水池遊戲 127
圖4-2-60到戶外洗手台玩的更盡興 127
圖4-2-61老師的示範 128
圖4-2-62分組玩硬幣金雞獨立 128
圖4-2-63分組來玩平衡 128
圖4-2-64磁鐵造型創作 130
圖4-2-65作品展示 130
圖4-2-66彼此分享 130
圖4-2-67小組分享 130
圖4-2-68團體分享 131
圖4-2-69幼兒的工作籃 133
圖4-2-70學習區的工作籃 133
圖4-2-71「趕水的空氣」科學實驗的工作籃 133
圖4-2-72「泡泡世界」幼兒科學遊戲活動材料的工作籃 133
圖4-2-73「好玩的磁鐵」幼兒科學遊戲素材以工作籃分裝 133
圖4-2-74「電燈發亮了」的幼兒科學遊戲素材以工作籃分裝 133
圖4-2-75吹泡泡使用不同空間 135
圖4-2-76吹泡泡使用的場地 135
圖4-2-77操場因空間較大可以進行戶外競賽 135
圖4-2-78操場因空間較大可以進行戶外競賽 135
圖4-2-79與美勞區結合 135
圖4-2-80與玩具區結合 136
圖4-2-81與娃娃家結合 136
圖4-2-82家長參與(幼12媽) 138
圖4-2-83家長參與(幼21媽) 138
圖4-2-84家長參與(幼24媽) 138
圖4-2-85家長參與(幼7媽) 138
圖4-3-1小朋友在「電寶寶」科學遊戲 149
圖4-3-2小朋友專注的在玩「摩擦-毛毛蟲爬呀爬」 149
圖4-3-3吹泡泡 149
圖4-3-4摩擦蝴蝶上樹 150
圖4-3-5傳聲筒 150
圖4-3-6吸力 150
圖4-3-7趕水的空氣 150
圖4-3-8噴水池 150
參考文獻
中文
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