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研究生:蔡依婷
研究生(外文):Yi Ting Tsai
論文名稱:大班幼兒對幼教卡通節目的解讀-以「查理與蘿拉」為例
論文名稱(外文):A Study on the Interpretation of Pre-School Cartoon Programs by Children at the upper Kindergarten Level – Using “Charlie and Lola” as an Example
指導教授:邱淑惠邱淑惠引用關係
指導教授(外文):Shu Hui Chiu
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:118
中文關鍵詞:大班幼兒幼教節目卡通解讀
相關次數:
  • 被引用被引用:5
  • 點閱點閱:1993
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本研究旨在探討大班幼兒對幼教卡通節目的解讀,研究者選擇「查理與蘿拉」中的兩個故事,播放給八位大班幼兒觀看,再配合事件圖片的呈現,以半結構式訪談來收集資料。本研究將幼兒的解讀結果分成三部分描述,依序為訊息接收、理解和評鑑,重點如下:
一、幼兒對卡通內容的訊息接收
(一)幼兒對卡通名稱較不熟悉,但能清楚的回答出場人物。
(二)幼兒難以正確排列出卡通圖卡的順序,但能順利記憶開頭和結尾的情節。
(三)背景經驗會影響幼兒對故事情節之記憶。
二、幼兒對卡通內容的理解
(一)事件圖片有助於幼兒回憶及表達內容。
(二)幼兒經常以歸因的方式解釋故事內容,而較少進行推論。
(三)幼兒難以分辨卡通情節的真實性,對象徵手法的瞭解也有很大差異。
(四)幼兒不太能理解人物行為的背後原因,且僅能籠統的描述情緒反應。
(五)幼兒認為「查理與蘿拉」的主題意識是人物欲達成的目標。
三、幼兒對卡通內容的評鑑
(一)幼兒喜歡的情節具有很大差異,而討厭的部分則皆是呈現不適當的行為。
(二)幼兒以二分法判斷卡通人物的行為。
(三)幼兒喜歡看「查理與蘿拉」,但無法指出具體的原因。
The purpose of this research is to analyze the interpretation of pre-school cartoon programs by children at the upper kindergarten level. The researcher, therefore, has selected two stories from the “Charlie and Lola” series and showed them to eight upper kindergarten children. Information is then collected through semi-structured interviews, supplemented by pictures of the events. The results of their interpretation are presented in three aspects which are, sequentially, reception, comprehension and evaluation of the messages. The results are outlined as follows:

A. Reception of the Cartoon Stories by Pre-school Children
(1) The children are relatively unfamiliar with the name of the cartoon program. They can, however, clearly answer questions about the characters in the show.
(2) The children have difficulties in correctly rearranging the sequence of the cartoon pictures. They can, however, successfully recall the beginning and end of the stories.
(3) Background experience of the children influences their memory of the cartoon stories.
B. Comprehension of the Cartoon Stories by Pre-School Children
(1) Pictures showing the events are helpful to the children in recalling and describing the stories.
(2) The pre-school children are more inclined to explain the stories by means of attribution, rather than through inference.
(3) Pre-school children can hardly distinguish between reality and fiction when watching the cartoon films. They also showed significant difference in understanding the symbolic approaches in cartoons.
(4) Pre-school children cannot clearly understand the reasons behind the behaviors of the cartoon characters. They can merely give vague descriptions about emotional reactions.
(5) Pre-school children believe the thematic idea of “Charlie and Lola” is delivered through the goals of the cartoon characters.
C Evaluation of the Cartoon Stories by Pre-School Children
(1) The children showed significant differences in their preferred part of the cartoon story. In general, they dislike the parts showing inappropriate behaviors.
(2) Pre-school children tend to adopt the bisection methodology to determine the behaviors of cartoon characters.
(3) Pre-school children love to watch “Charlie and Lola,” but they are unable to provide specific reasons for this.
摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅲ
目次 Ⅴ
表目次 Ⅶ
圖目次 Ⅷ

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 待答問題 5
第四節 名詞釋義 6
第五節 研究限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 電視節目的功能與影響 9
第二節 幼教節目與卡通 18
第三節 幼兒如何解讀卡通 26
第三章 研究方法與實施 37
第一節 研究方法 37
第二節 研究對象與場域 42
第三節 研究的實施流程與進度 47
第四節 研究者的背景與角色 49
第五節 資料蒐集與處理 51
第六節 研究的信度與效度 56
第四章 研究結果與討論 59
第一節 幼兒對卡通內容的訊息接收 59
第二節 幼兒對卡通內容的理解 64
第三節 幼兒對卡通內容的評鑑 82
第五章 結論與建議 89
第一節 結論 89
第二節 建議 94
參考文獻 97
中文部分 97
英文部分 100
附錄 102
附錄一 家長同意書 102
附錄二 受訪者的基本資料 103
附錄三 故事內容 104
一、中文部分
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