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研究生:楊靜宜
研究生(外文):Jing Yi Yang
論文名稱:高年級學童生活壓力與情緒管理之研究-以台中市一所國小為例
論文名稱(外文):A study on life stress and emotional management of the fifth and sixth graders: Take an elementary school in Taichung city for example
指導教授:李麗日李麗日引用關係
指導教授(外文):Li Jih Lee
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:社會科教育學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:綜合社會及行為科學學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:182
中文關鍵詞:生活壓力情緒管理
外文關鍵詞:life stressemotional management
相關次數:
  • 被引用被引用:43
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本研究旨在瞭解國小高年級學童生活壓力與情緒管理的現況,探討不同背景變項的國小高年級學童生活壓力、情緒管理是否有差異,以及國小高年級學童生活壓力與情緒管理的相關情形。研究方法係採用問卷調查法,以台中市一所國小五、六年級全體學童為研究對象。
本研究正式問卷共發出818份,回收有效問卷798份,將所得的資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、積差相關等統計方法加以分析和探討。研究結論歸納如下:
一、整體而言,國小高年級學童生活壓力得分低於平均值,顯示壓力程度大致偏低。
二、整體而言,國小高年級學童情緒管理得分高於平均值,顯示情緒管理能力大致良好。
三、不同年級、出生序、家庭結構、經濟狀況及父母管教方式的國小高年級學童在生活壓力上有顯著差異,而不同性別與父母教育程度則未達顯著差異。
四、不同年級、性別、出生序、家庭結構、經濟狀況及父母管教方式的國小高年級學童在情緒管理上有顯著差異,而父母不同教育程度則未達顯著差異。
五、國小高年級學童生活壓力與情緒管理有顯著負相關。

關鍵詞:生活壓力、情緒管理
The purpose of this study is to understand the current status of life stress and emotional management of the fifth and sixth graders in elementary school, and to compare the differences in life stress and emotional management of students from different backgrounds. Furthermore, it is to explore the relation between students’ life stress and emotional management. The study, conducted by questionnaire survey method, is focused on the fifth and sixth graders of one elementary school in Taichung city.
818 formal questionnaires are handed out and 798 valid ones are returned. The questionnaire data are analyzed by descriptive statistics, independent sample t-test, one-way analysis of variance, and product-moment correlation. The conclusions induced are as followed:
1. On the whole, the scores of life stress of the fifth and sixth graders are lower than the average, which show that they tend to have lower life stress.
2. On the whole, the scores of emotional management of the fifth and sixth graders are higher than the average, which show that they normally have good emotional management.
3. Different background variables of the fifth and sixth graders like grades, birth order, family structure, financial condition and parents’ rearing style may lead to significant differences in life stress; however, the variables like gender and parents’ educational level make no significant differences in life stress .
4. Different background variables of the fifth and sixth graders like grades, gender, birth order, family structure, financial condition and parents’ rearing style may lead to significant differences in emotional management; however, the variables like parents’ educational level make no significant differences in emotional management.
5. There is significantly negative connection between life stress and emotional management.

Key words: life stress, emotional management
目 次
第一章 緒論..………………………………………………………………………..1
第一節 研究背景..………………………………………………………………..1
第二節 研究動機..………………………………………………………………..4
第三節 研究目的與研究問題..…………………………………………………..6
第四節 名詞釋義..………………………………………………………………..7
第五節 研究限制....................................................................................................9

第二章 文獻探討..…………………………………………………………………11
第一節 生活壓力的理論與相關研究..…………………………………………11
第二節 情緒管理的理論與相關研究..…………………………………………27
第三節 生活壓力與情緒管理之相關研究..……………………………………49

第三章 研究設計與實施..…………………………………………………………55
第一節 研究架構與研究假設..…………………………………………………55
第二節 研究對象..………………………………………………………………57
第三節 研究工具..………………………………………………………………61
第四節 研究步驟..………………………………………………………………78
第五節 資料處理..………………………………………………………………80

第四章 研究結果與討論…………………………………………………………...83
第一節 國小高年級學童生活壓力與情緒管理之現況………………………..83
第二節 不同背景變項的國小高年級學童在生活壓力上的差異情形………...89
第三節 不同背景變項的國小高年級學童在情緒管理上的差異情形…….....108
第四節 國小高年級學童生活壓力與情緒管理之相關情形.………………....128

第五章 結論與建議……………………………………………………………….131
第一節 結論………………………………………………………………….....131
第二節 建議.…………………………………………………………………....136

參考文獻..…………………………………………………………………………...143
附錄..………………………………………………………………………………...165
附錄一:專家意見調查表……………………………………………………….165
附錄二:專家意見調查表資料分析…………………………………………….171
附錄三:預試問卷……………………………………………………………….177
附錄四:正式問卷……………………………………………………………….180
表 次

表2-1 學童生活壓力的類型………………………………………………….……18
表2-2 情緒管理的定義……………………………………………………….……34
表2-3 王春展的情緒智力理論架構…………………………………………….…36
表2-4 情緒管理架構統整表…………………………………………………….…40
表3-1 有效樣本背景分布統計表……………………………………………….…59
表3-2 生活壓力量表預試問卷之項目分析…………………………………….…65
表3-3 情緒管理量表預試問卷之項目分析……………………………………….66
表3-4 生活壓力量表第一次因素分析………………………………………….…68
表3-5 生活壓力量表第二次因素分析…………………………………………….69
表3-6 情緒管理量表第一次因素分析………………………………………….…71
表3-7 情緒管理量表第二次因素分析………………………………………….…73
表3-8 生活壓力量表預試問卷之信度分析……………………………………….74
表3-9 情緒管理量表預試問卷之信度分析……………………………………….75
表3-10 生活壓力量表之分量表、題目內容、向度及題數一覽表……………….76
表3-11 情緒管理量表之分量表、題目內容、向度及題數一覽表……………….77
表4-1 國小高年級學童生活壓力現況分析……………………………………….84
表4-2 國小高年級學童情緒管理現況分析……………………………………….87
表4-3 不同年級的國小高年級學童在生活壓力之差異情形...…………………..90
表4-4 不同性別的國小高年級學童在生活壓力之差異情形………………….…91
表4-5 不同出生序的國小高年級學童在生活壓力之差異情形………………….93
表4-6 不同家庭結構的國小高年級學童在生活壓力之差異情形……………….96
表4-7 不同經濟狀況的國小高年級學童在生活壓力之差異情形……………….98
表4-8 父親不同教育程度的國小高年級學童在生活壓力之差異情形………...100
表4-9 母親不同教育程度的國小高年級學童在生活壓力之差異情形………...101
表4-10 父親不同管教方式的國小高年級學童在生活壓力之差異情形…...........103
表4-11 母親不同管教方式的國小高年級學童在生活壓力之差異情形...............104
表4-12 學童不同背景變項在整體生活壓力與各層面之差異情形.......................107
表4-13 不同年級的國小高年級學童在情緒管理之差異情形...............................109
表4-14 不同性別的國小高年級學童在情緒管理之差異情形...............................111
表4-15 不同出生序的國小高年級學童在情緒管理之差異情形...........................113
表4-16 不同家庭結構的國小高年級學童在情緒管理之差異情形.......................116
表4-17 不同經濟狀況的國小高年級學童在情緒管理之差異情形.......................118
表4-18 父親不同教育程度的國小高年級學童在情緒管理之差異情形...............120
表4-19 母親不同教育程度的國小高年級學童在情緒管理之差異情形...............121
表4-20 父親不同管教方式的國小高年級學童在情緒管理之差異情形...............124
表4-21 母親不同管教方式的國小高年級學童在情緒管理之差異情形...............125
表4-22 學童不同背景變項在整體情緒管理與各層面之差異情形.......................127
表4-23 國小高年級學童生活壓力與情緒管理之積差相關...................................129
圖 次

圖2-1 情緒智力概念圖……………………………………………………………37
圖3-1 研究架構圖…………………………………………………………………56
圖3-2 研究步驟圖…………………………………………………………………79
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