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研究生:林冠吟
研究生(外文):Lin, Kuan-Yin
論文名稱:國小教師之新移民子女教學知能與培訓現況調查研究
論文名稱(外文):A study of the elementary school teacher’s teaching competency of immigrants’ children education and the current conditions of training.
指導教授:顏佩如顏佩如引用關係
指導教授(外文):Yen, Pey - Ru
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:184
中文關鍵詞:培訓現況新移民子女教學知能
外文關鍵詞:current conditions of trainingimmigrants’ childrenteaching competency
相關次數:
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本研究旨在調查國小教師新移民子女教學知能與培訓現況。以問卷調查的方式來蒐集資料,作為研究探討主題的依據。研究目的為: (ㄧ)探討國民小學教師新移民子女教學知能之內涵。(二)分析國小教師之新移民子女教學知能與參與知能培訓現況。(三)探究不同背景變項國小教師的新移民子女教學知能及培訓現況之差異性。(四)探究國小教師的背景變項與新移民子女教學知能和培訓現況之關聯性。(五)根據本研究發現,提供教育行政機關、學校行政、教師,以及後續相關研究之參考。
根據研究目的設定待答問題,設計「國民小學教師之新移民子女教學知能與培訓現況調查問卷」,以隨機分層的抽樣方式針對全國國小教師進行調查,在民國99年4月間進行調查;總共發出1326份問卷,收回後經整理有效問卷為1005份。所得資料分別以次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、斯皮爾曼等級相關、肯德爾和諧係數、簡單多元迴歸分析等統計方法進行分析,其結果主要發現如下:
一、 國小教師之新移民子女教學知能分成教學策略與課程設計、輔導知能、多
元文化教育理解與素養、新移民原生國家文化、親職教育五個層面。
二、國小教師的新移民子女教學知能屬於中上程度。
三、不同性別、服務年資、新移民子女任教經驗、學校地區、學校規模之國小教師之新移民子女教學知能有差異。
四、國小教師之性別、年齡、服務年資、任教職務、教育程度、任教新移民子女的年資、學校地理位置、學校地區與新移民子女教學知能有顯著相關。
五、不同背景之國小教師參與知能培訓的地點與課程內容具有一致性。
六、不同地區之國小教師參與知能培訓的次數具有差異性。
七、不同性別、地區之國小教師三年內參與知能培訓的時數具有差異性。
本研究依據研究結果,分別針對教育行政主管機關、學校行政、國小教師及未來進一步研究提出若干建議,以期能提昇國小教師之新移民子女教學知能。
The purpose of this research was to understand the elementary school teacher’s teaching competency of immigrants’ children education and the current conditions of training。The primary centre of this research was the questionnaire survey. The purposes of the research are as follows:
1. To understand the elementary school teacher’s teaching competency of immigrants’ children education.
2. To study on the correlation of the elementary school teacher’s personal background variable and teaching competency of immigrants’ children education.
3. To study on the correlation of the elementary school teacher’s personal background variable and current training conditions of teaching competency of immigrants’ children education.
4. To provide the educational government institution, school teachers, and related researcher with the results from the research.
Based on the pending answers on the questions prepared for the purpose of this research, questionnaires is on the "research on the current conditions of the elementary school teacher’s teaching competency of immigrants’ children education " was designed. In April 2010, investigations were conducted teachers of public elementary school in the entire nation. The questionnaires were collected on inquisition by the layering random sampling method, totally sending out 1326 questionnaires, recovery 1155 questionnaires, valid questionnaire 1005, the valid recovery rate attains 76%. Statistics were conducted based on distribution of number of times, percentage, mean, standard deviation, t-test, One-Way ANOVA, the Spearman order correlation and the Kendall coefficient, simple regression analysis. Finally, stating as follows the main findings:
1. The elementary school teacher’s teaching competency of immigrants’ children education
included teaching strategies and course design, counseling competency, multicultural
education, the culture of immigrants’ native country, parenting.
2.Teaching competency of immigrants’ children education of elementary school teachers rated
intermediate level.
3. Teachers with different background such as in gender, seniority, the experience of teaching immigrants’ children,school location, school scale showed a significant differences on the teaching competency of immigrants’ children education.
4. There were correlation between the teaching competency of immigrants’ children education and teacher’s background such as in gender, age, seniority, the experience of teaching immigrants’ children,school location, teaching position and the level of education.
5. The elementary school teachers with different background had the same order of
consistency on the place and curriculum of training.
6. The teachers in different school location showed a significant differences on the times on
participating the training about teaching competency of immigrants’ children education.
7.The teachers with different background such as in gender, school location, showed a
significant differences on the hours of participating the training about teaching competency
of immigrants’ children education.
According to those findings above, the researcher proposed some suggestions for the elementary school academic directors, the schools, teachers of elementary school and researching direction in future to supply reference, according to the findings, and promote the elementary school teachers’ teaching competency of immigrants’ children.
目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究問題的背景與緣起 1
第二節 研究動機與目的 3
第三節 待答問題 6
第四節 名詞釋義 7
第五節 研究方法與步驟 9
第六節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 國內外新移民子女教學知能內涵之相關政策、理論與研究 13
第二節 國內國小教師新移民子女教學知能培訓現況 36
第三節 影響教師參與培訓的因素 41
第三章 研究設計與實施 47
第一節 研究架構 47
第二節 研究假設 48
第三節 研究對象 51
第四節 研究工具與信效度分析 57
第五節 研究實施程序 68
第六節 資料處理與分析 69
第四章 研究結果與討論 73
第一節 國小教師之新移民子女教學知能與培訓現況分析 73
第二節 不同背景變項國小教師的新移民子女教學知能之差異分析與討論 87
第三節 國小教師之背景變項與培訓現況及新移民子女教學知能之相關性 101
第四節 探討國小教師之培訓現況對新移民子女教學知能之相關與預測力 135
第五章 結論與建議 137
第一節 結論 137
第二節 建議 145
參考文獻 149
中文文獻 149
英文文獻 161
附錄一 專家效度問卷 163
附錄二 問卷修改建議對照表 173
附錄三 預試問卷 175
附錄四 正式問卷 179
附錄五 抽樣學校列表 183
中文部份
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