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研究生:洪聖斐
研究生(外文):Hung,Sheng-fei
論文名稱:金錢與消費電腦輔助教學對國小中度智能障礙兒童錢幣使用學習成效之研究
論文名稱(外文):Computer-Assisted Instruction on Money Usage to the Elementary School Children with Moderate Intellectual Disabilities
指導教授:李淑玲李淑玲引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:電腦輔助教學中度智能障礙錢幣使用
外文關鍵詞:computer-assisted instructionmoderate intellectual disabilitiesmoney usage
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本研究在探討金錢與消費電腦輔助教學對國小中度智能障礙兒
童錢幣使用學習成效的影響,採用單一受試實驗法跨行為多探試設
計。受試對象為兩名國小中度智能障礙兒童,自變項為金錢與消費電
腦輔助教學,依變項為錢幣使用的學習成效。

本研究實驗處理包含基線期、介入期、維持期和類化期四個階
段,以目視分析法來分析所蒐集資料,藉以評估金錢與消費電腦輔助
教學對兩名受試者使用錢幣之學習效果,並輔以訪談相關人員之社會
效度分析。

將研究結果摘要如下:
一、金錢與消費電腦輔助教學對國小中度智能障礙兒童錢幣使用學習
具有立即成效。
二、金錢與消費電腦輔助教學對國小中度智能障礙兒童錢幣使用學習
具有維持成效。
三、金錢與消費電腦輔助教學對國小中度智能障礙兒童錢幣使用學習
具有類化成效。
The purpose of this study is to explore the effectiveness of the “Money & Consumption” computer-assisted instruction[CAI] on teaching money usage to the elementary school children with moderate intellectual disabilities. A multiple probe design across behaviors of single subject research was used in this study. The two children with moderate intellectual disabilities participated in the study. The independent variable was the “Money & Consumption” CAI and the dependent variables were the learning effects of money usage.

The data were obtained form four sessions and included baseline, intervention, maintenance, and generalization. Visual analysis was used to evaluate the learning effect of “Money & Consumption” CAI on money usage to the two subjects, and social validity was analyzed by interviewing with associated individuals.

The conclusions of this study were summarized as follows:
1.The “Money & Consumption” CAI had immediately effect on teaching money usage to the elementary school children with moderate intellectual disabilities.
2.The “Money & Consumption” CAI was effective for the elementary school children with moderate intellectual disabilities to maintain the ability of money usage after the intervention had been terminated.
3.The “Money & Consumption” CAI was effective for the elementary school children with moderate intellectual disabilities to generalize the ability to other applications.
第一章 緒論 ………………………………………………………………. 1
第一節 研究背景與動機 ……………………………….……….. 1
第二節 研究目的與待答問題 ………………………….……….. 4
第三節 名詞釋義…………………………………………………. 5
第二章 文獻探討 …………………………………………………………. 9
第一節 智能障礙者之定義與金錢學習…………………………. 9
第二節 電腦輔助教學之相關理論與研究…………………….... 20
第三節 電腦輔助教學與智能障礙學生錢幣使用的相關研究.... 33
第三章 研究方法 ………………………………………………………… 51
第一節 研究對象與情境 ……………………………………….. 51
第二節 研究設計 ……………………………………………….. 54 
第三節 研究工具 ……………………………………………….. 61
第四節 教學設計 ……………………………………………….. 68
第五節 研究流程 ……………………………………………….. 72
第六節 資料分析與處理 ……………………………………….. 75
第四章 結果與討論 ……………………………………………………….79
第一節 結果.………………………………………………..……..79
第二節 討論…………………………………………………….....96
第五章 結論與建議 ………………………………………………………101
第一節 結論………………………………………………………101
第二節 建議………………………………………………………102
一、中文部分
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