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研究生:羅楷婷
論文名稱:兩種圖片刺激褪除策略對國小中度智能障礙學生功能性詞彙學習成效之研究
指導教授:楊宗仁楊宗仁引用關係
指導教授(外文):Tsung-Ren Yang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:99
語文別:中文
相關次數:
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本研究的目的在探討兩種圖片刺激褪除策略對國小中度智能障礙學生的功能性詞彙的學習成效。研究方法採用單一受試研究法中的交替處理設計,受試為兩位十一歲的中度智能障礙學生,自變項為圖片刺激在內褪除策略和圖片刺激在外褪除策略,依變項為功能性詞彙學習在處理期之立即成效,以及保留期、類化期、追蹤期之成效。
實驗設計分為四階段,處理期、維持期、保留期和追蹤期。實驗目標詞彙分成單字名詞、動詞、形容詞、雙字名詞四組,每組各八個詞彙。四個詞彙使用刺激在內褪除策略教學,四個詞彙使用刺激在外褪除策略教學。兩位受試分別接受四組目標詞彙在四個實驗階段之評量資料蒐集,藉以比較不同目標詞彙在使用圖片刺激在內褪除策略和圖片刺激在外褪除策略後,處理期之立即成效,以及保留期、類化期、追蹤期之成效。本研究的結果如下:
一、圖片刺激在內褪除策略和圖片刺激在外褪除策略對國小中度智能障礙學生學習功能性詞彙,在處理期之立即成效,以及保留期、類化期、追蹤期均有良好成效。
二、圖片刺激在內褪除策略與圖片刺激在外褪除策略兩種教學策略,對國小中度智能障礙學生學習功能性詞彙的成效並無顯著差異。

第一章 緒論……………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題……………………………… 3
第三節 名詞解釋…………………………………………… 4
第四節 研究限制…………………………………………… 6
第二章 文獻探討………………………………………………… 7
第一節 智能障礙學生的學習特質與識字教學…………… 7
第二節 圖片刺激褪除策略相關研究……………………… 25
第三章 研究方法………………………………………………… 33
第一節 研究設計…………………………………………… 33
第二節 研究對象…………………………………………… 38
第三節 教學實驗設計……………………………………… 42
第四節 研究程序…………………………………………… 46
第五節 資料處理…………………………………………… 47
第四章 結果與討論……………………………………………… 51
第一節 「圖片刺激在內」及「圖片刺激在外」兩種教學
策略之學習成效分析…………………………………………… 51
第二節 受試者在學習過程之錯誤反應分析與學習觀察
記錄……………………………………………………………… 67
第三節 綜合分析與討論…………………………………… 77
第五章 結論與建議……………………………………………… 81
第一節 結論………………………………………………… 81
第二節 建議………………………………………………… 81
參考文獻………………………………………………………… 85
附錄……………………………………………………………… 97
附錄一 詞彙調查問卷…………………………………… 97
附錄二 詞彙評量表……………………………………… 98
附錄三 單字名詞類化試題(一)……………………… 99
附錄四 單字名詞類化試題(二)…………………………… 100
附錄五 教學活動設計………………………………………… 101


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1. 圖象識字教學對國小智能障礙學生功能性詞彙學習成效之研究
2. 互動式電子白板結合圖片褪除策略對國小中重度智能障礙學生功能性詞彙教學成效之研究
3. 兩種圖示褪除策略對增進國小中度智能障礙學生功能性詞彙學習成效之比較研究
4. 社會故事教學對中度智能障礙學生功能性詞彙口語表達行為之成效
5. 刺激褪除策略對中度智能障礙學生在功能性詞彙教學成效之研究
6. 圖片刺激褪除策略對國小輕度智能障礙學生常見字詞學習成效之研究
7. 刺激褪除策略結合數位科技輔具教學系統對國小智能障礙學生字彙學習之成效
8. 圖片提示教學策略對中度智能障礙學生功能性詞彙識字學習成效之研究
9. 刺激褪除策略結合文字象形化圖片之電腦多媒體對國小中度智能障礙學生識字成效之研究
10. 兒歌教學方案對國小中度智能障礙兒童功能性詞彙學習成效之研究
11. 以詞帶字教學法與詞彙教學法對國小智能障礙學生語詞與生字學習成效之比較
12. 多媒體電腦輔助教學與閃示卡教學對智能障礙兒童功能性詞彙學習之比較研究
13. 直接教學法對國小中度智能障礙學生功能性詞彙識字學習成效之研究
14. 刺激褪除策略對高職特教班智能障礙學生功能性詞彙學習成效之研究
15. 圖片褪除與語音褪除策略對國中啟智班學生功能性詞彙教學成效之研究
 
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