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研究生:張維修
研究生(外文):Wei-Hsiu Chang
論文名稱:臺北縣國民中學校長科技領導運用於學校系統改善之研究
論文名稱(外文):A Study of Principals’ Technology Leadership Applying on School Systemic Improvement at Junior High Schools in Taipei County
指導教授:曾錦達曾錦達引用關係
指導教授(外文):Jiin-Dar Tseng
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育政策與管理研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:156
中文關鍵詞:科技領導系統思考系統改善學校系統改善NVivo
外文關鍵詞:technology leadershipsystems thinkingsystemic improvementschool systemic improvementNVivo
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本研究旨在探討臺北縣國民中學校長科技領導運用於學校系統改善之情形。「學校系統改善」為一創新概念,融合「系統思考」與「系統改善」的內涵。研究者首先作成「科技領導」與「學校系統改善」之定義,依據研究目的與文獻探討所得編制訪談大綱後,針對11位現任國民中學校長進行訪談。訪談所得使用NVivo進行分析,將分析結果結合文獻討論獲致以下結論:
(一)建置完善的資訊環境必須配合使用者需求予以妥善配置;(二)成立科技團隊並導入分佈式領導有助於提高校長科技領導效能;(三)科技工具的使用須與實務結合,並有助於理性思考;(四)校長在資訊安全的議題上著力十分有限,除了內部防護更要引進外部力量;(五)校長必須將個人科技願景轉化為共同願景以贏得校內同仁認同;(六)具備較高資訊素養的校長對於科技領導的掌握較佳;(七)資訊科技研習訓練目前缺乏評鑑機制,以致於成效不佳;(八)例行性事務必須建立SOP,並可導入科技工具進行自動化或半自動化管理;(九)學校需與相關單位建立策略性夥伴關係,以引進外部資源;(十)校長必須扮演好協調角色以利校內各種計畫的整合;(十一)學校除了建立功能齊備的KM平台外,校長更要親身示範以促使同仁願意主動分享知識;(十二)校務行政系統必須開發更多附加分析模組方能作為精進校務決策之用。
依據上述結論,研究者分別對教育行政機關、國民中學校長及後續研究者提出建議,以供相關人員之參考。
The purpose of this research is to investigate principals’ technology leadership applying on school systemic improvement at junior high schools in Taipei County. ‘School systemic improvement’ is an innovative concept retrieved from Senge’s ‘systems thinking’ and ISTE’s “systemic improvement”. The researcher defined the terms ‘technology leadership’ and ‘school systemic improvement’ at first. Then the interview protocol was established according to the objectives of this research as well as the review of literature. There were 11 in-service junior high school principals interviewed. The interview data were analyzed through NVivo. Corresponding to the literature, results of analysis and the conclusions were made as followings:
1. A complete technology-friendly environment must be established in the light of user needs.
2. A fair formation of a technology team and the implementation of distributed leadership will promote the effectiveness of a principal’s technology leadership.
3. The use of technology tools should be coordinated with practical work, which will be benefited to rational thinking.
4. Principals, who may be powerless on information security issues, must not only enforce the internal security but also introduce external support.
5. Principals should transfer their personal technology vision into shared one in order to earn the recognition of colleagues.
6. Principals with higher information literacy have the better grasp of technology leadership.
7. The lack of evaluation mechanisms on technology information training courses resulted in the less effectiveness.
8. The routine work must contain Standard Operating Procedures (SOPs), automated or semi-automated by technology tools.
9. Schools need to build up strategic partnership with related institutions, so as to bring in external resource.
10. Principals should play a role as a coordinator to integrate all the various programs in the school.
11. In addition to creating a full-featured KM platform, principals must urge colleagues to share knowledge actively by demonstration.
12. We should develop more additional analysis modules on the school management information system to enhance school decision-making procedures.
Based on the conclusions above, the researcher proposed recommendations for educational administrators, junior high school principals and future researchers as their reference.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題與名詞釋義 6
第三節 研究方法與步驟 7
第四節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 科技領導的定義與內涵 13
第二節 學校系統改善的意涵 33
第三節 科技領導與學校系統改善之連結 52
第三章 研究設計與實施 61
第一節 研究架構 61
第二節 研究對象 63
第三節 研究工具 63
第四節 實施程序 64
第五節 資料處理 65
第六節 研究倫理 69
第四章 研究結果分析與討論 71
第一節 校長實施科技領導的現況 71
第二節 不同資訊素養校長在科技領導上的差異 88
第三節 校長對於學校系統改善的認知情形 94
第四節 校長科技領導對於學校系統改善之作為 116
第五章 結論與建議 127
第一節 結論 127
第二節 建議 132
參考文獻 137
壹、中文部分 137
貳、西文部分 144
附錄 151
附錄一 校長資訊能力素養檢核表 151
附錄二 訪談大綱 152
附錄三 訪談邀請卡 154
附錄四 訪談意願調查表 155
附錄五 指導教授推薦函 156
中文部分
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