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研究生:錢自敏
研究生(外文):Tz-Min Chian
論文名稱:批判識讀教學應用於國中英語讀寫教學的行動研究
論文名稱(外文):Critical Literacy in English Reading and Writing in Junior High School: An Action Research Study
指導教授:林佩璇林佩璇引用關係
指導教授(外文):Pei-Hsuan Lin
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:176
中文關鍵詞:批判識讀國中英語讀寫教學行動研究
外文關鍵詞:critical literacyteaching reading and writing in junior high schoolaction research
相關次數:
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批判識讀包括分析與批判文本、語言、性別、社會階級及社會實踐。批判識讀教育鼓勵學生質疑、思考社會中固有的觀念與其本質。本研究採行動研究,在國中英語閱讀寫作課程中實施批判識讀教育。為期十個月的研究時間主要集中在閱讀文本、寫作、鼓勵學生討論並且幫助學生發展批判識讀的能力。研究者鼓勵學生質疑固有理所當然的觀念與想法,並提供機會在日常生活中反思與實踐。
研究資源包含觀察記錄、研究者札記、學生晤談紀錄、學習單以及上課的錄影錄音的紀錄。研究結果建議教師可以在課堂中提供學生機會分享他們(自己)的想法與寫作內容,並表達他們對社會實踐的看法。
Critical literacy involves the analysis and critique of the relationships among texts, language, sex, power, social classes and social practices. It shows students ways of questioning, thinking, and considering what things were, are, and will be. This study took place in an English reading and writing course in junior high school and utilized an action research approach which was evaluated and described in detail. An about 10-month course of study concentrating on reading and writing texts, encouraged students in discussing and helped students develop critical literacy. The researcher encouraged students in questioning belief that were often taken for granted and provided students with opportunities to take social action.
The information was gathered by way of field notes, researcher’s diaries, student interviews, student journals, study lists, MP3 and video recordings of the course. Supported by the result of the research, teachers could provide students with opportunities to share their writing and to express their understanding of social practices.
摘要 i
Abstract ii
目次 iii
表目次 v
圖目次 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 2
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 重要名詞釋義 4
第四節 研究的重要性 5
第二章 文獻探討 7
第一節 批判識讀的意涵 7
第二節 國中英語讀寫教學 25
第三節 批判識讀應用於國中英語讀寫教學 27
第三章 研究方法 35
第一節 行動研究 35
第二節 研究架構 36
第三節 研究場境 39
第四節 研究歷程 43
第五節 資料的蒐集、編輯與分析 53
第六節 研究時程的規劃 60
第四章 研究發現與討論63
第一節 批判識讀運用於國中英語讀寫教學的實境63
第二節 實施批判識讀教學過程中,學生的表現與回應96
第三節 實施批判識讀教學的過程中,研究者的省思與成長120
第五章 結論與建議129
第一節 研究的結論129
第二節 研究的建議134
參考資料139
中文部分139
西文部分143
附錄145
中文部分
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