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研究生:龔湘嵐
研究生(外文):Hsiang-Lan Kung
論文名稱:國中攜手計畫方案之英語課業輔導現況調查之研究-以高雄市與台東縣為例
論文名稱(外文):A Study on the English Language of After-School Alternative Program in Kaohsiung City and Taitung County in Junior High Schools
指導教授:陳淑麗陳淑麗引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:115
中文關鍵詞:攜手計畫課業輔導弱勢低成就學生補救教學
外文關鍵詞:After-School Alternative Programafter-school learning courseremedial instructiondisadvantaged underachiever
相關次數:
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本研究採問卷調查法為主、訪談為輔,旨在探究高雄市及台東縣國中學校執行英語課輔的現況,並進一步比較是否因城鄉差異不同,而課輔執行作法和面臨的困境所有不同。研究主要發現有七:1.台東縣行政人員的英語補救教學知覺比高雄市行政人員高;2.台東縣的英語課輔類型與資源比高雄市多元且豐富,且愈偏遠的學校,課輔資源愈豐富;3.高雄市都會區學校課輔對象為「弱勢低成就學生」,台東縣偏遠及特偏學校則多以「原班全部學生」為主;4.高雄市課輔實施內容以「補救教學」為主,台東縣則多以「上課程內進度」或「寫評量或測驗卷」為主,且愈偏遠的學校,課輔內容愈著重在基測學力測驗並多採取「複習-再教一遍」的課輔內容;5.高雄市與台東縣的英語課輔師資來源主要都以「英語正式教師」為主,且課輔教師任教意願高,而愈偏遠的學校,校內英語教師負擔較多的英語課輔工作;6.高雄市都會區學校與台東縣偏遠及特偏學校的英語課輔都缺乏系統的成效評估;7.高雄市與台東縣執行英語課輔時,行政人員及課輔教師所遭遇的困難,主要都是與學生有關的項目,且愈偏遠的學校,對於課輔經費以及降低班級人數的需求愈高。
The main purpose of this study is to investigate how the English language operates of After-School Alternative Program in Kaohsiung City and Taitung County in junior high schools and to compare if resulting in differences according to urban and remote schools. The instruments for data collection in this study included questionnaires and interviews.
There are 7 main results of the study: 1. Taitung administrators have a higher awareness of the English remedial instruction than Kaohsiung ones. 2. The types and the resources of the English after-school learning course are more plentiful and available in Taitung than in Kaohsiung, as well as in more remote schools. 3. The target students in Kaohsiung urban schools are “disadvantaged underachievers,” but “whole-class students” in Taitung remote schools. 4. The main teaching content in Kaohsiung is “remedial instruction,” but “textbook teaching” and “test-paper writing” in Taitung. Teachers especially put more focus on BCT and “re-teaching” in more remote schools. 5. Although most of the Kaohsiung and Taitung English teachers are “English official teachers” with a high willingness to teach, the school teachers in the more remote schools take more tasks. 6. All schools in Kaohsiung and in Taitung lack assessment for students’ achievement. 7. The problems that administrators and teachers of Kaohsiung and Taitung suffer are all about students. Besides, the teachers have a greater need to obtain higher budgets and to reduce the number of students in more remote schools.
中文摘要 I
英文摘要 II
表 次 V
圖 次 VI
第一章 緒論
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 6
第三節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討
第一節 弱勢低成就學生定義、特徵與學習困難 9
第二節 弱勢低成就學生的有效補救教學 18
第三節 國內弱勢教育之政策與措施 23
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 33
第二節 研究樣本 34
第三節 研究程序 37
第四節 研究工具 39
第五節 資料處理與分析 42
第四章 結果與討論
第一節 英語補救教學知覺 43
第二節 攜手計畫英語課輔類型與資源配置 48
第三節 攜手計畫英語課輔實施方式 53
第四節 攜手計畫英語課輔實施困境與需求 74
第五章 結論與建議
第一節 結論 82
第二節 建議 92
參考文獻
一、 中文部分 97
二、 西文部分 101


附錄一 國中攜手計畫方案之英語課業輔導現況調查之研究-
以高雄市與台東縣為例【行政人員版】 104
附錄二 國中攜手計畫方案之英語課業輔導現況調查之研究-
以高雄市與台東縣為例【英語教師版】 109
附錄三 「國中攜手計畫之英語課業輔導現況調查之研究-
以高雄市與台東縣為例」訪談問卷【行政人員版】 114
附錄四 「國中攜手計畫之英語課業輔導現況調查之研究-
以高雄市與台東縣為例」訪談問卷【英語教師版】 115
一、中文部分
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二、西文部分
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