(3.236.214.19) 您好!臺灣時間:2021/05/09 22:13
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

: 
twitterline
研究生:張依柔
研究生(外文):CHANG, YI-ROU
論文名稱:《巧連智》寶寶版中的教養概念-以認識自己和認識世界為主軸
指導教授:游珮芸
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:兒童文學研究所
學門:人文學門
學類:其他語文學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:134
中文關鍵詞:巧連智教養嬰幼兒1-2歲幼兒認識自己認識世界
外文關鍵詞:Qiao Lian ChiQiao Lian Chi magazineeducatedinfant1-2 year-old childrenknow myselfunderstand the world
相關次數:
  • 被引用被引用:4
  • 點閱點閱:1256
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:192
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:4
論文摘要
近十年多來推廣閱讀風氣興盛,這股風氣在學齡教育體制實際推行,也漸漸往下影響至學齡前的幼兒族群。由於出版業的蓬勃發展,市面上許多強調適合各階段嬰幼兒閱讀的童書多得不勝枚舉,各幼教出版社相繼推出可供嬰幼兒早期閱讀的各式圖畫書,其中尤以認知、語言、以及生活自理能力等發展更是受到現代父母親的重視,於是有部份出版社更將現代父母較為重視的內容集結成冊,以雜誌的形式發行,因此,本研究即選擇以適合1-2歲幼兒閱讀的《巧連智》寶寶版作為主要分析對象。
從了解《巧連智》的歷史發展脈絡開始,本研究以2005年8月號~2006年7月號共12本《和寶寶一起玩遊戲書》為主要分析對象,深入探討《巧連智》寶寶版的雜誌內容,並以「認識自己」和「認識世界」作為單元內容的分類依據,採楊曉苓、段慧瑩在〈0-2歲嬰幼兒適性發展學習活動綱要之研究〉中的五大學習綱要來深入分析其內容,其中與「認識自己」單元有關的部份為:「身體動作」、「社會情緒」、及「生活自理」等三部份;而與「認識世界」單元相關的,即為「認知探索」及「語言溝通」等部份。
研究結果及發現如下:
一.《巧連智》的發行可分為:
1.創刊期:即1989年至1994年
2.各版發行期:即1995年至1999年
3.多元發展期:即2003年~迄今。
二.單元呈現手法有:
1.透過父母、DVD等媒介
2.運用圖畫書的形式編輯內容
3.以探索、遊戲的設計元素來引導幼兒學習
三.隱含在單元背後的教養概念有:
1.父母以身作則
2.親子共讀的實施與其重要性
3.學習「等待」,放心也放手的讓孩子學習
期望藉由本研究能為此年齡層的父母,提供一個選擇或購買兒童讀物的方向。
關鍵詞:巧連智、教養、嬰幼兒、1-2歲幼兒、認識自己、認識世界
Abstract
Nearly a decade to promote reading flourish, this trend has being actual implementation of school-age education system, and gradually down to influence the communities of preschool children. As the publishing industry to flourish on the market for various types of emphasis on reading children's books at all stages for infants are too numerous, particularly development in the areas of cognitive, language, and the self-care ability is subject to the attention of modern parents, so there are some publishers have even more attention to the contents of the modern parents assembled into books, to magazines in the form of distribution. Therefore, this study was chosen to fit 1-2 year-old children to read, "Qiao Lian Chi magazine" baby version of an object as the primary analysis.

From the understanding "Qiao Lian-zhi," began the historical development of context, this study in August 2005 ~ July 2006 No. of No. 12 "and the baby playing with the book" as the main analysis of target depth, "Qiao Lian-zhi," baby version of the magazine content, and to "know oneself" and "understand the world" as the content classification module based on mining Yang Xiaoling, Duan HuiIn "children aged 0-2 the development of adaptive learning activities Study Program" in the five learning Platform-depth analysis of its content, which with the "know themselves" part of the relevant units as follows: "physical action", "social mood", and "daily living" and other three parts; than with the "understanding of the world" module-related, namely, "cognitive probe claim" and "language"。
The results and findings are as follows:
一 、"Qiao Lian-zhi" issued in Taiwan can be divided into
1. Founded period: namely, from 1989 to 1994
2. The edition of the period: namely, from 1995 to 1999
3. Diversified development period: the 2003 ~ to date.
二 、Unit rendering techniques have:
1. Through their parents, DVD and other media
2. The use of picture books in the form of editorial content
3. To explore, the game design elements to guide the children's learning
三 、Implicit in the concept of unit behind the penitentiary
1. Parents set an example
2. Parent-child reading of the importance of the implementation of its
3. Learning "wait", rest assured that also let go of their children to learn
Through this research can be expected for this age group, parents provide a selection or purchase of children's books direction.

Keyword:Qiao Lian Chi、Qiao Lian Chi magazine、educated、infant、 1-2 year-old children、know myself、understand the world
目次
第一章 緒論............................1
第一節 研究動機........................1
第二節 研究目的與問題.....................3
第三節 研究範圍及限制.....................4
第四節 名詞釋義........................5
第五節 文獻探討........................6
第二章 《巧連智》寶寶版的內容與編輯理念..............24
第一節 巧連智的歷史...................24
第二節 單元內容分析.....................28
第三節 編輯理念.......................35
第三章 「認識自己」相關單元分析.................43
第一節 「認識自己」單元的範圍和內容.............43
第二節 單元呈現的手法....................60
第三節 單元背後的教養概念..................71
第四節 小結.........................80
第四章 「認識世界」相關單元分析.................83
第一節 「認識世界」單元的範圍和內容.............83
第二節 單元呈現的手法....................94
第三節 單元背後的教養概念..................101
第四節 小結.........................109
第五章 結論與建議........................114
第一節 結論.........................114
第二節 建議.........................117
參考文獻.............................122
【參考文獻】
一、巧連智
《巧連智》寶寶版2005年8月號,2005年8月1日,日商貝樂思股份有限公司台北分公司發行
《巧連智》寶寶版2005年9月號,2005年9月1日,日商貝樂思股份有限公司台北分公司發行
《巧連智》寶寶版2005年10月號,2005年10月1日,日商貝樂思股份有限公司台北分公司發行
《巧連智》寶寶版2005年11月號,2005年11月1日,日商貝樂思股份有限公司台北分公司發行
《巧連智》寶寶版2005年12月號,2005年12月1日,日商貝樂思股份有限公司台北分公司發行
《巧連智》寶寶版2006年1月號,2006年1月1日,日商貝樂思股份有限公司台北分公司發行
《巧連智》寶寶版2006年2月號,2006年2月1日,日商貝樂思股份有限公司台北分公司發行
《巧連智》寶寶版2006年3月號,2006年3月1日,日商貝樂思股份有限公司台北分公司發行
《巧連智》寶寶版2006年4月號,2006年4月1日,日商貝樂思股份有限公司台北分公司發行
《巧連智》寶寶版2006年5月號,2006年5月1日,日商貝樂思股份有限公司台北分公司發行
《巧連智》寶寶版2006年6月號,2006年6月1日,日商貝樂思股份有限公司台北分公司發行
《巧連智》寶寶版2006年7月號,2006年7月1日,日商貝樂思股份有限公司台北分公司發行
二、中文部分:
王淑娟譯,John T. Bruer著,《3歲,真的定終身嗎?:從早期大腦發展看孩子的學習關鍵期》,台北:信誼基金,2004
王雪貞、林翠湄、蘇建文、連廷嘉、黃俊豪等譯,Shaffer, D. R.著,《發展心理學》(Developmental Psychology),台北:學富,2005(原作1999年出版)
王堅虹譯,Maria Montessori著,《吸收性心智》,台北:桂冠,1994
朱敬先,《幼兒教育》,台北:五南,1984
吳文侃、楊漢清主編,王家通校訂《比較教育學》,台北:五南,1992
吳福元譯,Jean Piaget,《兒童心理學》,台北:唐山,1987
吳翠珍,《破解電子童年的密碼──媒體與兒童成長》,台北:信誼基金,2008
李丹,《兒童發展》,台北:五南,1997
李坤珊,《小小愛書人-0-3歲嬰幼兒的閱讀世界》,台北:信誼基金,2001
李永怡、黃淑芬譯,《0-3嬰幼兒創意課程》(上/下),臺北市:信誼基金會,2004
沈映輝,《愛因斯坦天才思考法》,台北:維德文化,2003
汪仲譯,阿克夫&萊赫(Dan S. Acuff with Robert H. Reiher)著,《兒童行銷》,台北:商業周刊,1998年11月
協康會,《兒童發展手冊》,香港九龍:第一社會福利基金會,2003
林清山譯,Richard E. Mayer,《教育心理學──認知取向》,台北:遠流,1991
林麗英,《家有學語兒(遊戲篇)──幼兒語言遊戲》,台北:信誼基金,1998
林麗英,《雞同鴨講:幼兒語言問題面面觀》,台北:信誼基金,1994
邱維珍譯,John Oates著,《兒童發展導論》,台北:五南,1999
信誼基金會兒童教育研究發展中心主編,《幼稚園、托兒所活動設計實例──語文》,台北:信誼基金,1997年9月初版九刷
柯華葳,《教出閱讀力》,台北:天下,2007年6月6日第一版第八次印行
洪毓瑛譯,《幼教綠皮書──符合孩子身心發展的專業幼教》,台北:和英,2001年10月初版三刷
洪蘭,《讓孩子的大腦動起來──最科學的聰明育兒法》,台北:信誼基金,2004
洪蘭、柯華葳合著,《0-3歲嬰幼兒發展與研究彙編:嬰幼兒大腦與認知發展的奧秘》,台北:信誼基金,2004
徐澄清口述、徐梅屏撰文,《只要我長大──兒童的社會化》,台北:健康世界,1998年9月二版六刷
高月梅、張泓,《幼兒心理學》,台北:五南,1995
張春興,《張氏心理學辭典》,台北:東華,1992年11月修正版二刷
張靜文,《親子共讀魔法DIY》,台北:匡邦,2002
連翠茉編輯,《歡喜閱讀》,台北:遠流,2001
陳質采、呂俐安合著,《玩遊戲.解情緒》,台北:信誼,2000
黃又青著,《餐桌大戰.飲食篇》,台北:信誼基金,1998
黃迺毓、李坤珊、王碧華合著,《童書非童書:給希望孩子看書的父母》,台北:宇宙光,1994
黃淑俐譯,Susan Miller著,《從遊戲中學習語文》,台北:信誼基金,2002
黃瑞琴,《幼兒讀寫萌發課程》,台北:五南文化,1997
黃慧真譯,《發展心理學》,台北:桂冠圖書,1989
黃慧真譯,D. E. Papalia &S. W. Olds著,《兒童發展》,台北:桂冠,1990
雷庚玲、黃世琤、許功餘合著,《0-3歲嬰幼兒發展研究彙編──情緒、氣質與親子關係》,台北:信誼基金,2008年6月初版二刷
赫伯特.史賓塞原著,顏真譯,《史賓塞的快樂教育》,台北:新手父母,2003
劉金花,《兒童發展心理學》,台北:五南,1999初版一刷
劉惠美、曹峰銘合著,《0-3歲嬰幼兒發展與研究彙編:進入嬰幼兒的語言世界》,台北:信誼基金,2006
蔡春美、翁麗芳、洪福財等著,《親子關係與親職教育》,台北:心理,2001
蔡淑桂、趙孟婕、倪麗娟、陳春滿、曾榮祥、黃秋玉、連寶靜、林海清等著,《幼兒保育概論》,台中:華格那,2004
蔡淑媖,《從聽故事到閱讀》,台北:信誼基金,2006年11月初版
蔡瑞洪譯,Miriam Stoppard原著,《不要低估你的孩子:如何發現孩子的潛能》,台北:信誼基金,1994
鄭明進等著、施政建主編,《認識兒童讀物插畫》,台北:天衛文化,1996
鄭瑞菁,《幼兒文學》,台北:心理,1999年11月初版一刷
黛安那.巴巴莉亞著,張慧芝譯,楊國樞主編《人類發展─兒童心理學》,台北:桂冠,2005修訂三版三刷
龐麗娟、李輝合著,《嬰兒心理學》,台北:五南,1995

三、外文部分
Bornstein M. H. (1995).Parenting Infants. Handbook of Parenting. V1.Mahwah,New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers.
Bowlby, J.(1969). Attachment and loss, Vol. 1: Attachment. New York: Basic Book s.
Bowlby, J.(1973). Attachment and loss, Vol. 2: Attachment. New York: Basic Books.
Dandy, J., & Neetelbeck, T. (2002) A cross-cultural study of parents’ academic standards and educational aspirations for their children. Educational Psychology, 22(5),621-628.
Denham, S.A.(1998). Emotional development in young children._NY:Guiford.
Espinosa, L.M., Thornburg., K.R., & Mathews, M.C.(1997), Rural kindergarten teachers’perceptions of school readiness:A comparison with the Carnegie study. Early Childhood Education Journal, 25(2)
Fulller,M.D. ,The Wordless Book:Its Relationship To Literature As Perceived By A Selected Group Of Principal Informants. Pubished master thesis . University of Missouri-Columbia.
Parke, R. D., & Buriel R, (1998). Socialzation in the family:Ethnic and ecological perspectives. In N. Eisenberg (Eds.), Handbook of child psychology: Vol. 3. Social, emotional, and personality development (pp.463-552). NY:John Wiley & Sons, Inc
Peterson , G. W., Steinmetz, S. K.,& Wilson, S. M.(2003) Introduction: parenting styles in diverse perspectives. Marriage & Family Review,35(3/4), 1-4.
Schickedanz, J. A. (1999).Much more than ABCs-The early stages of reading and writing. WA, DC:National association for the eduction of young children National.
Sulzby, E. (1985). Children’s emergent reading of favorite storybooks:A developmental study. Reading Research Quarterly, 20, 458-481
Tompson, M ,E.(1984).What does the research literature say about active readers? (ERIC Document Reproduction Service No.ED 250 665)
Wells, G. (1985). Preschool literacy-related activities and success inschool. In D. Olson, N. Torrance, & A. Hilyard (Eds.), Literacy,language, and learning (pp. 229-255). Cambridge: CambridgeUniversity Press

四、期刊文章
〈海闊天空IV-閱讀 新一代知識革命〉,《天下雜誌》2002教育特刊第362期,2002,頁212-226
王瀅晴、楊蒲娟、童珮詩,〈繪本教學對於學齡前幼兒讀寫萌發的成效〉,《幼兒保育學刊》第五期,2007,頁113-128
李秀美,〈是你陪孩子看電視?還是孩子陪你看電視?〉,《學前教育》第24卷第1期,2001年4月,頁28-29
李連珠,〈如何做全語言的父母?〉,《學前教育》,第25卷第3期,2002年6月,頁13-15
林惠雅,〈母親信念、教養目標與教養行為(二):問卷編製與相關分析〉,《應用心理研究》,第3期,1999年,頁219-244
林朝鳯,〈皮亞傑的認知發展理論及其在幼兒教育上的意義〉,師大學報第31期,頁75-105
林淑玲,〈「巧虎」本土化收攏台灣兒童的心〉,《今周刊》第415期,2004年12月13日,頁108-109
柯華葳,〈開始說個不停〉,《學前教育》,第24卷第8期,2001年11月,頁50-52
洪若和,〈國小兒童自我概念之相關因素研究〉,《台東師院學報》,第6期,1995,頁91-134
高敬文,〈海峽兩岸幼兒家長教養概念之比較〉,幼兒教育學術研討會實錄,國立屏東師範學院幼兒教育系,1995年,頁5-26
郭麗玲,〈在圖畫書中說故事的圖畫書〉,《社教雙月刊》第46期,1991,頁20-33
陳秋蘭,〈寶寶如何和書打交道〉,《學前教育》,第24卷第9期,2001年12月,頁48-52
陳淑敏,〈如何引導幼兒閱讀故事書以增進幼兒的語言發展〉,《屏東教育大學學報》第24期,2006,頁41-60
黃秀雯、徐秀菊,〈繪本創作之創意思考教學研究—從觀察、想像到創意重組〉,《藝術教育研究》,第8期,2004年,頁29-71
楊國樞,〈中國人的性格與行為:形成及銳變〉,《中華心理學刊》,第23卷第1期,1981年,頁39-55
劉慈惠,〈幼兒母親對中國傳統教養與現代教養的認知〉,《新竹師院學報》,第12期,1999年,頁311-345
劉慈惠,〈現代幼兒母親的教養信念—以大學教育程度者為例〉,《新竹師院學報》第14期,2001,頁355-405
簡淑真,〈幼兒情緒知多少?──百位幼兒情緒報告書〉,《台東師院學報》,第12期(上),2001,頁45-70

五、專題研究
王天苗、姚開屏、吳雪玉、李旺祚、鄭素芳,〈嬰幼兒綜合發展測驗的同時效度及反應效度〉,行政院衛生署九十年度科技研究發展計畫,2001
高敬文,〈台灣幼兒家長教養概念初探:「台灣地區幼兒社會化之研究」工作報告之一〉,1994,國科會專題計畫研究報告:81-0301-H-153-5-2
楊曉苓、段慧瑩,〈0-2歲嬰幼兒適性發展學習活動綱要之研究〉,內政部兒童局委託研究報告,國科會GRB編號PG9601-0449,2007年12月

六、網路文章
〈HELLO巧虎 童歡PARTY 2月25日起 巧虎與全國小朋友們開始同歡〉,2005年2月25日PC Home新聞,取自:http://www.benesse.com.tw/aboutus_pop02.aspx
〈全球股災下的新創意基金〉,2007年8月27日,取自:http://www.twbbs.net.tw/2045304.html
〈被電視麻痺的小朋友〉,檢索日期:2009年5月22日,取自:http://www.kidodo.com/audio/discuss_detail_1.php?d_id=31&cast_no=5
〈嬰幼兒感官經驗不佳,與父母過度保護有關〉,檢索日期:2009年3月20日,取自:http://lady.queennet.com.tw/health/main001_writings.html?id=61
〈繪本教學與製作〉,檢索日期:2009年3月15日,取自:http://www.djes.tyc.edu.tw/~jill6888/draw.htm
KingNet國家網路醫院,〈心理社會期〉,檢索日期:2009年3月13日,取自:http://hospital.kingnet.com.tw/heartsustain/b-2.html
艾爾什納維,〈兒童福利組織強調兒童早期教育〉,美國之音,檢索日期:2009年3月12日,取自:http://www.voafanti.com/gate/big5/www.voanews.com/chinese/archive/2009-05/w2009-05-12-voa68.cfm?CFID=267239777&CFTOKEN
何佳,〈訓練寶寶如廁不能急〉,檢索日期:2009年3月15日,取自:http://www.smartkids.com.tw/topics/detail.asp?articleid=519
何素勤,<孩子,我要你越『挫』越勇──從艾略克森之生命的八個週期探討如何增進國小學童的挫折容忍力>,《網路社會學通訊》第71期,2008年5月15日,取自:http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/71/71-18.htm
吳俊澤、謝明村(貿協高雄辦事處2009年8月20日報導),〈攻略大陸市場3條件〉,取自:http://www.taiwantrade.com.tw/CH/query.do?Method=showPage&name=cetraNewsDetail&id=1579223&table_class=N
吳韻儀,〈電視傷害,你想不到的大〉,《天下雜誌》特刊,第27期,檢索日期:2009年5月22日,取自:http://bwmc.org.tw/TV-SpringAltumn/tv-chap03-02.htm
呂文憲,〈繪本中的畫與話〉,桃園縣中壢市富台國民小學四十週年校慶特刊,檢索日期:2009年3月20日,取自:http://www.ftes.tyc.edu.tw/40period/new_page_25.htm
李駱遜,〈四歲幼兒利社會行為之研究:以一個幼稚園小班為例〉,檢索日期:2009年3月15日,取自:http://www.naer.edu.tw/pcontent/TeachActive/u_ActiveFrame.asp?id=150&ProgramID=120
李駱遜,〈幼兒收拾習慣的培養〉,檢索日期:2009年3月15日,取自:http://www.naer.edu.tw/pcontent/TeachActive/u_ActiveFrame.asp?id=150&ProgramID=131
李藹芬,〈認知發展‧好聰明 讓各項能力均衡發展〉,檢索日期:2009年3月22日,取自:http://www.ymr.com.tw/KM/News.asp?Did=2319
奇蜜親子網編輯整理,〈啟發智慧,從共讀圖畫書開始!〉,檢索日期:2009年5月22日,取自:奇蜜父母學習中心(www.kimy.com.tw)
林秀璟編譯,〈過早的托嬰照顧不利於幼兒人格發展〉,檢索日期:2009年9月18日,取自:http://www.epochtimes.com/b5/8/12/12/n2361085.htm
林佩蓉,〈《露露的襪子》繪本導讀—讓孩子學習物歸原位〉,檢索日期:2009年5月22日,取自:http://blog.roodo.com/peggyedu/archives/7307965.htm(台北市立教育大學幼兒教育系林佩蓉副教授個人網頁)
林佩蓉,〈從宏觀角度談幼兒要學甚麼、幼兒園要教甚麼?〉,原文刊登於《回饋》,第69期,2003,頁34-38,檢索日期:2009年5月22日,取自: http://blog.roodo.com/peggyedu/archives/7953949.html#comment-18256851
林佩蓉、黃于庭、許惠茹合著,《解開孩子成長的密碼—0-6歲嬰幼兒發展手冊》,檢索日期:2009年5月22日,取自:http://www.ece.moe.edu.tw/0to6.html
林武憲,〈怎樣推行兒童閱讀運動—從美、英、日的經驗談起〉,檢索日期:2009年3月12日,取自http://isbnfax.ncl.edu.tw/isbn/frmContent.asp?Id=244&callerpage=/isbn/frmIndex.asp&Year=89&Month=10
林惠雅,〈嗚~我不要去保母家!〉,奇蜜親子網,檢索日期:2009年9月18日,取自:http://parent.kimy.com.tw/before/page/1603.asp?art_id=1603
林濋鈞,〈早期經驗對品格教育的重要──以幼兒責任感為例〉,《網路社會學通訊》第70期,2008年4月15日,取自:http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/70/70-19.htm
胡清暉,〈三歲前常看電視,七歲專注力降一成〉,《自由時報》,2008年6月12日報導,取自:http://www.libertytimes.com.tw/2008/new/jun/12/today-life8.htm
財團法人毛毛蟲兒童哲學基金會講師盧本文自述,2005年3月20日,取自:http://www.mentor.tw/personage_detail.asp?pID=103&Terms=2
崔靜青撰文,台北市公設民營忠孝托兒所所長洪玉滿諮詢,〈孩子需要你的肯定〉,檢索日期:2009年5月22日,取自:http://www.baby-life.com.tw/baby-mother.com.tw/baby-life/2005/11/link-6.htm
張雅鳳,〈皮亞傑認知發展論在教保活動上之運用〉,檢索日期:2009年3月11日,取自:http://cnat.pckids.com.tw/active/cnat_diary/0read_f.asp?id=50
教育部,2001年「全國兒童閱讀活動實施計畫」,檢索日期:2009年3月12日,取自:http://www.edu.tw/cgi-bin/checkgopher1.pl?school=/home1/gopher-data//moe/secretary//moe-news/8908/b33&subject=國教htm
許敏雄,〈《小偵探找一找?》推薦的話〉,檢索日期:2009年5月22日,取自:http://intra.tpml.edu.tw/gb/2008054A/54d015.htm
郭宏恬,〈兒童與電視〉,《媒體識讀教育研究月刊》,第42期,檢索日期:2009年5月22日,取自:
陳玉馨,〈協助寶寶遠離分離焦慮〉,檢索日期:2009年3月15日,取自:http://irischu168.pixnet.net/blog/post/27944774
陳燕惠,〈0-3個月嬰兒 早期教育〉,好醫生網站,檢索日期:2009年5月22日,轉引自:http://www.babyhome.com.tw/mboard.php?op=d&bid=20&sID=1614137&r=116&page=1
曾志朗,〈九十年教育部政策說帖〉,檢索日期:2009年3月12日,取自:http://www.eje.edu.tw/a-ELeader/a-mainframe.htm
黃琬玲,〈獨立人格訓練計劃1──大小便自己來〉,檢索日期:2009年5月22日,取自:http://www.mama123.com/e/eb/eb0110/eb01100101.php3
楊毓菁,〈看電視DVD造成語言發展遲緩?〉,《學前教育》第31卷第7期,2008年10月,取自:http://www.wretch.cc/blog/kays219/11423863
賓靜蓀,〈幼兒閱讀,怎麼開始?〉,檢索日期:2009年3月12日,取自http://parenting.cw.com.tw/web/docDetailForPrint.do?docId=1531
劉玉華採訪,張湘君、賴映秀、黃倩儀等提供諮詢,〈提升幼兒腦力的認知遊戲〉,檢索日期:2009年3月22日,取自:http://www.baby-life.com.tw/baby-mother.com.tw/baby-life/2002/02/link-2.htm
劉詩燕,〈早期經驗對人格教育的重要──對父母與幼兒園教師之建議〉,檢索日期:2009年5月22日,取自:http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/65/65-28.htm
潘捷,〈解讀孩子的模仿行為〉,檢索日期:2009年3月15日,取自:http://www.smartkids.com.tw/topics/detail.asp?articleid=176
聰明雜誌社採訪編輯,<關注寶貝3個心理關鍵階段(上)>,轉載於窩比幼教網,檢索日期:2009年3月14日,取自:http://www.woby.com.tw/wobyboard_detail.asp?ID=2127
聰明雜誌社採訪編輯,<關注寶貝3個心理關鍵階段(中)>,轉載於窩比幼教網,檢索日期:2009年3月14日,取自:http://www.woby.com.tw/wobyboard_detail.asp?ID=2128

七、碩士論文
李昌叡,《幼兒分享行為之研究》,國立師範大學家政教育研究所碩士論文,1991
林士郁,《父母創意教養方式、父母閱讀教養方式、閱讀動機與閱讀行為、創造力之關係》,國立政治大學教育研究所碩士論文,2002
林學君,《幼兒圖畫書中利社會行為之內容分析》,台灣師範大學家政教育研究所碩士論文,1996
林燕宗,《田中地區外籍配偶家庭親子共讀對學前幼兒語言發展之影響》,南華大學非營利事業管理研究所碩士論文,2005年5月
侯雅齡,《國小兒童自我概念量表編製及其相關因素之研究》,高雄縣,高雄師範大學輔導研究所碩士論文,1998
徐雪真,《母親與祖母對「幼兒自主性」教養信念之比較》,朝陽科技大學幼兒保育系碩士論文,2006
郭孝貞,《父母婚姻關係、親子關係與其幼兒社會行為之相關研究──以托兒所為調查對象》,中國文化大學兒童福利研究所碩士論文,1987
郭恵婷,《國小高年級學童家庭社經地位、活動參與和人格發展之研究》,中山大學中山學術研究所碩士論文,2005
陳素杏,《圖文與教學──國小教師使用繪本教學之行為現況及繪本特質認同度之研究》,南華大學出版與文化事業管理研究所碩士論文,2009年1月
陳淑雯,《親子共讀團體輔導對健康家庭、親子關係和家庭氣氛輔導效果之研究》,屏東師範學院教育心理研究所碩士論文,2002
曾琬雯,《台中市幼稚園教師運用圖畫書之調查研究》,朝陽科技大學幼兒保育系碩士論文,2003
葉靜雪,《《精湛》雜誌與兒童文學相關研究》,國立台東師範學院兒童文學研究所碩士論文,2002
劉宜佳,《龍井鄉嬰幼兒家長對「Bookstart閱讀起步走」方案的參加及回應》,國立台北育大學幼兒與家庭教育學系碩士論文,2009
劉玫芳,《國小兒童觀看卡通理解歷程之研究以利社會文本為例》,台北市立教育大學碩士論文,2006
蔡青君,《嬰幼兒閱讀活動現況之研究》,國立臺中教育大學語文教育學系碩士論文,2008
賴玲惠,《母親教養風格、幼兒自主性之研究—以台北縣為例》,台東大學幼兒教育學系碩士論文,2008年8月
鍾欣穎,《台灣親職教育中關於幼兒腦力開發論述之批判性分析》,國立新竹教育大學幼兒教育學系碩士論文,2008年7月

八、網站部分
內政部戶政司,http://www.ris.gov.tw/ch4/static/st27-1-9606.do
Benesse Corporation官方網站:http://www.benesse.co.jp
貝樂思股份有限公司台北分公司(巧連智)網站資料:http://www.benesse.com.tw
信誼基金會,網址:http://littlesun.hsin-yi.org.tw/;2007
出版年鑑網址:http://www.gio.gov.tw/Yearbook/96/3-2.htm
交通部交通法規檢索網址:http://motclaw.motc.gov.tw/
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 王瀅晴、楊蒲娟、童珮詩,〈繪本教學對於學齡前幼兒讀寫萌發的成效〉,《幼兒保育學刊》第五期,2007,頁113-128
2. 王瀅晴、楊蒲娟、童珮詩,〈繪本教學對於學齡前幼兒讀寫萌發的成效〉,《幼兒保育學刊》第五期,2007,頁113-128
3. 李秀美,〈是你陪孩子看電視?還是孩子陪你看電視?〉,《學前教育》第24卷第1期,2001年4月,頁28-29
4. 李秀美,〈是你陪孩子看電視?還是孩子陪你看電視?〉,《學前教育》第24卷第1期,2001年4月,頁28-29
5. 林惠雅,〈母親信念、教養目標與教養行為(二):問卷編製與相關分析〉,《應用心理研究》,第3期,1999年,頁219-244
6. 林惠雅,〈母親信念、教養目標與教養行為(二):問卷編製與相關分析〉,《應用心理研究》,第3期,1999年,頁219-244
7. 柯華葳,〈開始說個不停〉,《學前教育》,第24卷第8期,2001年11月,頁50-52
8. 柯華葳,〈開始說個不停〉,《學前教育》,第24卷第8期,2001年11月,頁50-52
9. 郭麗玲,〈在圖畫書中說故事的圖畫書〉,《社教雙月刊》第46期,1991,頁20-33
10. 郭麗玲,〈在圖畫書中說故事的圖畫書〉,《社教雙月刊》第46期,1991,頁20-33
11. 陳淑敏,〈如何引導幼兒閱讀故事書以增進幼兒的語言發展〉,《屏東教育大學學報》第24期,2006,頁41-60
12. 陳淑敏,〈如何引導幼兒閱讀故事書以增進幼兒的語言發展〉,《屏東教育大學學報》第24期,2006,頁41-60
13. 楊毓菁,〈看電視DVD造成語言發展遲緩?〉,《學前教育》第31卷第7期,2008年10月,取自:http://www.wretch.cc/blog/kays219/11423863
14. 楊毓菁,〈看電視DVD造成語言發展遲緩?〉,《學前教育》第31卷第7期,2008年10月,取自:http://www.wretch.cc/blog/kays219/11423863
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔