傳統的OLS估計平均教育報酬率，因教育選擇變數與誤差項中個人能力沒有相互獨立，且在資料上我們也缺乏個人家庭背景與能力之代理變數，來控制個人能力的差異，而導致估計結果產生偏誤。本文試圖解決此內生性問題，並期望估計出較準確的平均教育報酬率。本文運用普通最小平方法與兩階段最小平方法估計平均教育報酬率，運用與九年國教相關的工具變數，分別為九年國教前後世代的虛擬變數以及各縣市國中學校數、班級數與學生人數的密度，
本研究使用「人力運用調查」1978-2008年選取1948-1952年(九年國教實施前之世代)與1956-1960年(九年國教實施後之世代)的出生世代作為本文的研究對象。研究結果顯示OLS估計結果約為3.1%，九年國教後之世代之教育報酬率3.15%大於九年國教前之世代的2.94%。使用九年國教前後世代的虛擬變數為工具變數估計之平均教育報酬率為5.3%。若使用台灣各縣市國中班級數的密度作為工具變數，則估計之教育報酬率約為4.2%。我們使用工具變數法估計之平均教育報酬率均高於OLS所估計之結果。

Traditional OLS estimates of returns to schooling are subject to ability bias, due to the presence of unobservable innate abilities which are correlated with schooling and also correlated with wages. It is difficult to obtain family background variables or proxy variables to control innate ability. The 2SLS method is used in this study to overcome the endogeneity bias. Instrumental variables applied include the binary compulsory schooling dummy and the ratios of the number of schools, classes or pupils in junior high level to the number of children aged 12-14.
The data comes from the 1978-2008 Manpower Utilization Survey. A subsample including both of 1948-1952 cohorts (pre-policy cohort) and 1956-1960 cohorts (post-policy cohort) mainly are used to estimate the return to schooling. The OLS estimate of returns to schooling is 3.1% for the whole sample. Using the subsample, the OLS estimate of the returns to schooling is 3.1%. In addition, the OLS estimate of the return to schooling is higher for post-policy cohort (3.15%) than pre-policy cohort (2.94%). After correcting the endogeneity bias, the 2SLS estimates of the returns to schooling is 5.3% and 4.2% based on binary compulsory schooling dummy and the ratio of the number of classes in junior high level to the number of children aged 12-14, respectively.

目錄
致謝詞…………………………………………………………………………………………I
中文摘要……………………………………………………………………………………...II
英文摘要………………………………………………………………………………….....III
目錄…………………….……….………………………...…….....……...…………………IV
表目錄……………………….………………………………...…………….………………VI
第一章 緒論……………………..……………..………………….………………………….1
第一節 研究動機…………………………………………………………………...............1
第二節 研究目的…………………………………………………………………………...3
第三節 論文架構…………………………………………………………………………...3
第二章 文獻回顧…………………………………………………………………………..…4
第一節 九年國民義務教育政策的影響層面…………………………………………..….4
第二節 台灣教育人力資本實證……………………………………………………..…….6
2.2.1教育擴張對教育報酬的影…………………………………………………….……6
2.2.2 高等教育的快速擴張………………………………………………………………7
第三節 使用工具變數法估計教育報酬…………………………………………………...8
2.3.1 國外相關文獻………………………………………………………..……………..8
2.3.2 國內相關文獻………………………………………………………………...…….9
第四節. 台灣平均教育報酬率估計……………………………………………….……..10
第三章 九年國民教育之實施與背景探討………………………………………….…….13
第一節 背景探討………………………………………………………………….……….13
第二節 各縣市之就學機會概況…………………………………………………….……16
第四章 實證模型……………………………………………………………………….…...20
第一節 普通最小平方法(OLS) …………………………………………………………20
第二節 二階段最小平方法(2SLS) ……………………………………………...………21
第三節 工具變數的有效性(validity) ……………………………………………...……..22
第五章 資料與變數說明…………………………………………………...……………….24
第一節 資料來源與選取……………………………………………………...…………..24
第二節 變數說明………………………………………………...………………………..24
第三節 資料特性………………………………………………………………...………..25
第六章 實證結果與分析......................................................................................................29
第一節 普通最小平方法(OLS)估計結果..........................................................................29
第二節 二階段最小平方法(2SLS)……………………………….……………………………………………………………………………..36
6.2.1 九年國教前後1948-1952年與1956-1960年之出生世代的虛擬變數...................36
6.2.2 九年國教前後1951-1955年與1956-1960年之出生世代的虛擬數.......................38
6.2.3 使用各縣市國中校數的密度為工具變數…………………………………….….41
6.2.4 使用各縣市國中班級數的密度為工具變數..........................................................43
6.2.5 使用各縣市國中學生人數的密度為工具變數......................................................46
6.2.6 小結………………………………………………………………………………..46
第七章 結論..........................................................................................................................49
參考文獻…………………………………………………...………………………...…........52
附錄………………………………………………………………...…………...……………56






表目錄
表2-1 台灣平均教育報酬率估計整理……………………………………………………..12
表3-1 國民小學升學率及學齡兒童就學率………………………………………………..13
表3-2 各出生年之出生世代最高學歷為小學以下比率…………………………………..16
表3-3 1968-1972年各縣市班學校數與班級級數比較.........................................................18
表3-4 九年國民義務教育實施後各縣市國中班級數與12-14歲人口之比值…...............19
表5-1 全部樣本敘述統計量分析…………………………………………………...............27
表5-2 九年國教前後世代敘述統計量分析與比較………………………………………..28
表6-1 OLS之估計結果………………………………………………...…………………….31
表6-2 九年國教前代之教育報酬率的差異…………………………………..…………….33
表6-3 九年國教前後出生世代OLS之估計比較結果……..……………………………….33
表6-4 1978-2008年全部樣本之OLS之估計結果…………………….…………….………35
表6-5 1948-1952年與1956-1960年之世代二階段最小平方法估計結果………………….37
表6-6 1951-1955年與1956-1960年之世代二階段最小平方法估計結果.............................40
表6-7 各縣市國中校數的密度為工具變數之二階段最小平方法估計結………………..42
表6-8各縣市國中班級數的密度為工具變數之二階段最小平方法估計結………………44
表6-9各縣市國中學生數的密度為工具變數之二階段最小平方法估計結果……………47

中文部份
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