臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在從「國中生之觀點」來探討「對父母管教方式之認知」（簡稱為「父母管教方式」）、「自我控制」與「偏差行為」之關係。研究目的為：（一）了解不同家庭背景變項在父母管教方式（parenting styles）、「自我控制」（self-control）和「偏差行為」（deviant behaviors）上之差異。（二）探討「管教方式」、「自我控制」與「偏差行為」間之關係。（三）探討「自我控制」在「管教方式」與「偏差行為」間之「中介效果」（mediated effect）。（四）探討家庭背景變項、父母管教方式及自我控制對偏差行為之預測力。

本研究以分層隨機抽樣方式（stratified random sampling）抽取台中縣 857 名國中一、二、三年級生為研究對象，且以描述性統計、t 檢定（t-test）、單因子變異數分析（one-way ANOVA）、Pearson 積差相關（product-moment correlation）、逐步多元迴歸分析（stepwise multiple regression analysis）及三階段中介迴歸分析（three-step mediated regression analysis）方法進行資料處理。主要發現如下：

（一）學生性別與年級、父母親教育程度與父親職業、家庭社經地位與經濟狀況、父母婚姻狀況、家庭結構，在「父母管教方式之認知」上及「自我控制」上均具顯著差異。學生年級、家庭經濟狀況與父母婚姻狀況，在國中生「偏差行為」上具顯著差異。
（二）「管教方式」與「偏差行為」間，有顯著「負相關」存在；「自我控制」與「偏差行為」間，有顯著「負相關」存在；「管教方式」與「自我控制」，有顯著「正相關」存在。
（三）「家庭經濟狀況」、「管教方式」及「自我控制」對「偏差行為」具顯著預測力。預測力依序為「自我控制」、「管教認知」與「家庭經濟狀況」。
（四）「自我控制」在「管教方式」與「偏差行為」間，具顯著「中介效果」（mediated effect）。

最後，依據研究結果針對少年偏差行為的減少、防治與未來研究方向提出建議。

The main purpose of this research is to explore the relationships among “parenting style”, “self-control”, and “deviant behaviors” of junior high school students. The goals of this research are: (1) to perform the differential analysis of family background variables (e.g. student’s gender, grade and family economic conditions…) on “parenting styles”, “self-control”, and “deviant behaviors”; (2) to understand the relationships among “parenting styles”, “self-control” and “deviant behaviors”; (3) to examine the “mediated effect” of “self-control” in the relationships between “parenting style” and “deviant behaviors”; (4) to examine the predicting power of “family background variables”, “parenting style” and “self-control” on “deviant behaviors”.

This valid samples are 857 junior high school students in Taichung Hsien. Stratified random sampling method was applied to gather the samples. In addition to the descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation analysis, stepwise multiple regression analysis, and three-step mediated regression analysis were used to perform the necessary statistical tests.

The research results are as follows:
(1) Gender, grade, educational level, occupation, SES, marital condition, and family structure make significant difference on both “parenting styles” and “self-control”. Grade, economic condition, and marital condition make significant difference on deviant behaviors.
(2) “Parenting style” is significantly negative correlated to “deviant behaviors”. “Self-control” is significantly negative correlated to “deviant behaviors”. “Parenting style” is significantly positive correlated to “self-control”.
(3) “Family economic conditions”, “parenting style” and “self-control” are all significant predictors for “deviant behaviors”. “Self-control” has the highest predicating power and follows by “parenting styles” and “family economic condition” respectively.
(4) “Self-control” has “mediated effect” between “parenting style” and “deviant behaviors”.

At last, the recommendations of prevention, reduction and future research on juvenile deviant behaviors are proposed.

中文摘要 …………………………………………………………………… i
英文摘要 …………………………………………………………………… ii
目錄 ………………………………………………………………………… iii
表目錄 ……………………………………………………………………… v
圖目錄 ……………………………………………………………………… viii
第一章　緒論
第一節　問題陳述 ……………………………………………………… 1
第二節　研究動機與目的 ……………………………………………… 3
第三節　研究問題 ……………………………………………………… 6
第四節　名詞釋義 ……………………………………………………… 7
第二章　文獻探討
第一節　父母管教方式之定義與類型 ………………………………… 11
第二節　自我控制之定義與類型 ……………………………………… 18
第三節　少年偏差行為之定義與類型 ………………………………… 22
第四節　父母管教方式、自我控制與偏差行為之理論基礎 ……… 26
第五節　家庭背景變項與父母管教方式、自我控制及偏差行為之
相關研究 ………………………………………………………………… 36
第六節　父母管教方式、自我控制與偏差行為之相關研究 ……… 40
第三章　研究方法
第一節　研究架構 ……………………………………………………… 47
第二節　研究假設 ……………………………………………………… 49
第三節　研究對象 ……………………………………………………… 50
第四節　研究工具 ……………………………………………………… 51
第五節　實施程序 ……………………………………………………… 67
第六節　統計方法 ……………………………………………………… 69
第四章　研究結果與發現
第一節　樣本基本特性與研究變項之狀況分析 ……………………… 71
第二節　不同家庭背景變項在研究變項上之差異分析 ……………… 82
第三節　相關分析 ……………………………………………………… 112
第四節　迴歸分析 ……………………………………………………… 116
第五章　結論與建議
第一節　結論 …………………………………………………………… 120
第二節　建議 …………………………………………………………… 123
參考書目
中文部分 ………………………………………………………………… 127
英文部分 ………………………………………………………………… 134
韓文部分 ………………………………………………………………… 142
附錄
預試問卷 ………………………………………………………………… 143
正式問卷 ………………………………………………………………… 149

[中文部分]

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[韓文部分]

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