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研究生:張佩翔
研究生(外文):Pei-Hsiang Chang
論文名稱:國中校園霸凌行為與教師處理方式之研究
論文名稱(外文):The Study of the campus bullying behaviors in the junior high school and Teacher''s Intervention
指導教授:翁毓秀翁毓秀引用關係
指導教授(外文):Weng-Betty Y
學位類別:碩士
校院名稱:靜宜大學
系所名稱:社會工作與兒童少年福利學系碩士班
學門:社會服務學門
學類:社會工作學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:139
中文關鍵詞:校園霸凌行為教師處理方式處理校園霸凌行為方式滿意度
外文關鍵詞:teachers&apos&aposinterventionssatisfaction of teachers’campus bullying behaviors
相關次數:
  • 被引用被引用:35
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本研究主要目的在於瞭解校園霸凌行為、教師處理校園霸凌行為方式、教師處理校園霸凌行為方式滿意度之狀況、各變項的差異分析與相關情形,同時並對校園霸凌行為做預測分析。

本研究方法為問卷調查法,就台中縣有效樣本698 位國中生為研究對象,並以描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、逐步迴歸分析方法進行資料處理。主要發現如下:
一、不同年級、性別、學業成績、家庭社經地位、父母管教方式、同儕關
係、家庭結構之國中生,在校園霸凌行為上有顯著差異。
二、不同年級、家庭社經地位、同儕關係之國中生,在教師處理校園霸凌行
為的方式上有顯著差異。
三、不同性別、年級、父母管教方式、同儕關係之國中生,在教師處理校園
霸凌行為方式的滿意度上有顯著差異。
四、國中生所認知的教師處理校園霸凌行為方式與校園霸凌行為無顯著相
關。
五、國中生所感受的教師處理校園霸凌行為方式之滿意度,與校園霸凌行為
呈現顯著正相關。
六、背景變項、教師處理校園霸凌行為方式與教師處理校園霸凌行為方式之
滿意度,對校園霸凌行為具有顯著預測力。

最後,根據研究結果提出具體建議,以做為家長、教師、學校及後續研究之參考。
The Study on campus bullying behaviorsand teachers’ interventions

Abstract
The purpose of this study is to understand the current situation of campus bullying behaviors, teachers’ intervention, and satisfaction of teachers’ intervention. The relationships between bullying behaviors and the teachers’ interventions are examined. In addition, campus bullying behaviors are predicted, by using the demographic variables, teachers’ interventions, and the satisfaction of teachers’ interventions.

This is a survey research and the structured questionnaire is applied. There are 698 valid samples which were collected from the junior high school in Taichung County. The data is processed by SPSS 12.0 and the statistics are frequency and percentage, T-test, One-way ANOVA, Pearson correlation, and Stepwise Regression. The main findings are:
1. The grades, gender, school performance, socioeconomic status, parenting styles, peer relations and family structures are all significantly different on campus bullying behaviors.
2. The grades, socioeconomic status and peer relations are significantly different on teachers’ intervention on campus bullying behaviors.
3. The grades, gender, parenting styles and peer relations are significantly different on satisfaction of teacher''s intervention on campus bullying behaviors.
4. The correlation between teachers’ intervention and campus bullying behaviors is not significant.
5. The correlation between the satisfaction of teachers'' intervention on campus
bullying behaviors and campus bullying behaviors is positively significant.
6. The students’ demographic variables, teachers'' intervention and the satisfaction of teacher''s intervention on campus bullying behaviors have significant predicting power on campus bullying behaviors.

Finally, suggestions are proposed for the parents, teachers, schools and the recommendations for further researches are included as well.

keywords:campus bullying behaviors, teachers'' interventions, satisfaction of teachers’
interventions
中文摘要………………………………………………………………………I
英文摘要………………………………………………………………………II
目錄……………………………………………………………………………IV
表目錄…………………………………………………………………………VI
圖目錄…………………………………………………………………………IX

第一章緒論

第一節研究背景與動機………………………………………………………1
第二節研究目的………………………………………………………………4
第三節研究問題………………………………………………………………4
第四節名詞釋義………………………………………………………………5

第二章文獻探討

第一節校園霸凌行為之探討…………………………………………………6
第二節校園霸凌行為相關理論與成因………………………………………14
第三節校園霸凌行為影響與盛行率…………………………………………24
第四節校園霸凌行為處理方式與策略………………………………………29

第三章研究方法

第一節研究架構………………………………………………………………39
第二節研究假設………………………………………………………………41
第三節研究對象………………………………………………………………42
第四節研究工具………………………………………………………………43
第五節統計方法………………………………………………………………54

第四章研究結果

第一節研究樣本資料分析……………………………………………………56
第二節國中校園霸凌行為……………………………………………………58
第三節教師處理校園霸凌行為方…式………………………………………72
第四節教師處理校園霸凌方式滿意…度……………………………………86
第五節教師處理校園霸凌行為方式,以及教師處理校園霸凌行
為方式滿意度與校園霸凌行為之相關分析…………………………100
第六節背景變項、教師處理校園霸凌行為方式,以及教師處理校園
霸凌行為滿意度,對校園霸凌行為之預測力分析…………………103

第五章結論與建議

第一節結論……………………………………………………………………106
第二節建議與限制……………………………………………………………109

參考書目
中文部份………………………………………………………………………114
英文部份………………………………………………………………………122

附錄
預試問卷………………………………………………………………………128
正式問卷………………………………………………………………………134
一、中文部份
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