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研究生:陳逸青
研究生(外文):Yi-Ching Chen
論文名稱:國小教育人員對兒童虐待責任通報制態度與經驗之研究—以台中市為例
論文名稱(外文):Child Abuse Mandatory Reporting: Attitude and Experiences among the Elementary School Teachers
指導教授:蔡盈修蔡盈修引用關係
指導教授(外文):Ying-Hsiu Tsai
學位類別:碩士
校院名稱:靜宜大學
系所名稱:社會工作與兒童少年福利學系碩士班
學門:社會服務學門
學類:社會工作學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:132
中文關鍵詞:責任通報制兒童虐待
外文關鍵詞:child abusemandatory reporting
相關次數:
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本研究旨在探討國小教育人員對兒童虐待責任通報制之態度與經驗,本研究採用問卷調查法,以研究者自編之「國小教育人員對兒童虐待責任通報制態度與經驗之調查問卷」作為調查工具。本研究所得之調查資料以「次數分配」、「卡方檢定」及「單因子變異數分析」等統計方法進行資料分析。主要研究發現如下:
一、態度方面,國小教育人員對兒童虐待責任通報制相關規定之認識情形上,本研究發現有70%的受試者對責任通報制之相關規定皆表示知道;國小教育人員對兒童虐待責任通報制之贊同情形上,本研究發現國小教育人員對兒童虐待責任通報制大部分規定之贊同程度皆傾向「同意」;國小教育人員對兒童虐待責任通報制之行動傾向上,本研究發現國小教育人員對兒童遭受「性虐待」時的通報傾向最強烈。
二、經驗方面,國小教育人員在工作過程中發現疑似受虐個案的經驗上,本研究發現有36%的受試者曾經在工作過程中發現疑似受虐個案;在國小教育人員執行通報角色時所面臨的難題上,本研究發現勾選人數最多的三項依序為「無法確定兒童遭受虐待」、「擔心通報後兒童會遭受更嚴重的傷害」以及「擔心身分曝光會遭受施虐者的報復」。
三、不同背景對國小教育人員在兒童虐待責任通報制之態度與經驗上的影響方面,本研究發現,不同背景因素的國小教育人員在兒童虐待責任通報制態度與經驗上皆有達顯著差異的項目為受試者的年齡、婚姻狀況、服務年資及職位。
最後,本研究根據研究結果進行討論,並提出建議,以供相關單位及未來研究者之參考。
The purpose of this study is to discuss child abuse mandatory reporting: attitude and experiences among the elementary school teachers. This study used questionnaire survey method. A self-developed test was used in the experiment to assess the Attitude and Experiences among the Elementary School Teachers in Child Abuse Mandatory Reporting. “Frequency distribution”, “Chi-square”, and “one-way ANOVA” are used to analyze the survey data of this study. The main findings are as follows:
1. As for the attitude, about seventy percent of the samples know related regulations in cognitive about mandatory reporting. For the degree of recognition towards mandatory reporting, this study discovered that samples tend to “agree”. The action tendency of mandatory reporting discovered that samples to suffers " Sexual abuse " children reporting tendency is most intense.
2. As for the experience of mandatory reporting, this study discovered that thirty-six percent of the samples might have discovered children being abused. The most serious difficulties are unable to determine that the child suffers the abuse; worry the child might suffers a more serious abuse after reporting; and the anxiety of identity exposure might suffer the retaliation by abuser.
3. This study discovered that samples from different background have different attitude and experiences on mandatory reporting. Elementary school teachers in different ages, marriage status, the years of experience, and position backgrounds had significant differences in the attitudes and experiences on mandatory reporting.
Finally, according to the survey result, this research would proceed with discussion and provide the suggestions for future research from the research agency and related proposals for research workers.
第一章 緒論
第一節 研究動機…………………………… 1
第二節 研究目的...................... 3
第三節 研究問題....................... 4
第四節 重要名詞解釋..................... 5

第二章 文獻探討
第一節 何謂兒童虐待.................... 6
第二節 國內外兒童虐待責任通報制發展歷史及背景...................................... 10
第三節 國小教育人員對兒童虐待責任通報制的態度與經驗..................................... 22

第三章 研究方法
第一節 研究設計........................ 29
第二節 研究對象與抽樣流程. .............. 31
第三節 研究工具........................ 32
第四節 資料處理及分析方法................ 35
第五節 研究限制........................ 36

第四章 研究結果與分析
第一節 研究樣本資料特性................. 37
第二節 國小教育人員對兒童虐待責任通報制態度之分析...................................... 40
第三節 國小教育人員對兒童虐待責任通報制相關經驗之分析...................................... 45
第四節 不同背景的國小教育人員在兒童虐待責任通報制的態度與經驗之差異分析.................................. 49

第五章 結論與建議
第一節 研究發現與結論................... 112
第二節 討論............................ 119
第三節 建議............................ 122

參考文獻 ............................... 125
附 錄
國小教育人員對兒童虐待責任通報制態度與經驗之調查問卷.......................................130
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