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研究生:柯建安
研究生(外文):Ke Chien-An
論文名稱:軍校教育對軍校生軍事倫理(道德認知)之影響-從道德認知發展理論分析
論文名稱(外文):The impact of cadets’ ethics (moral cognition) from military education – analysis from cognitive moral development theory
指導教授:余桂霖余桂霖引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國防大學政治作戰學院
系所名稱:政治研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:政治學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:120
中文關鍵詞:道德認知發展理論道德判斷柯爾伯格DIT
外文關鍵詞:cognitive moral development theorymoral judgmentsKohlbergDIT
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本研究主要在探討軍校教育(環境)對軍校生的道德判斷能力是否有顯著影響,由於軍事人員的組織文化、軍事專業價值與理念,是迥異於一般社會的道德價值,在文獻探討時也發現軍事教育(環境)對軍事人員的價值觀建立與灌輸,會對軍事人員的道德判斷能力產生負面影響。
採用柯爾伯格(Kohlberg)的「道德認知發展」理論,其次以「界定問題測驗問卷(DIT)」與「軍事社會化量表」對軍校生實施評估測驗,以SPSS、LISREL進行統計分析。研究結果發現:
(一)軍校教育(環境)確實會對軍校生的道德判斷能力造成負面影響。
(二)父母的教育程度對軍校生的道德判斷能力沒有顯著的影響。
筆者認為軍校教育(環境)對軍校生道德判斷能力產生負面影響,是軍事人員的獨特倫理價值所造成,而父母的影響弱化是由於知識汲取的多元性與地球村現象所導致。
最後,依據本研究的實證結果,提出對軍校道德教育之建議:
(一)課程採密集方式實施(3-12週),以互動式討論與啟發式引導為主
(二)課程推展應以國際事件、戰史與實際案例的「兩難困境教育模式」。


關鍵字:道德認知發展理論、道德判斷、柯爾伯格、DIT
This study focuses on the influence of military education (environment) on cadets’ moral judgment. The organizational culture, professional value and idea of military personnel is different from civilian. Also, it can be found in the literature that value establishment and inculcation of military education (environment) has negative effect on moral judgment of military personnel.
By " cognitive moral development theory " of Kohlberg, "defining issue test questionnaire (DIT)" and " scale of military socialization" taken assessment tests on cadets, as well as statistical analysis of SPSS, LISRE, the results show following:
1. Military education (environment) has negative impact on moral judgment of cadets indeed.
2. Educational level of parents has no significant impact on moral judgment of cadets.
I think that military education (environment) has negative influence on moral judgment of cadets due to the unique ethical value of military personnel. The weakening of parent’s influence is due to the diversity of knowledge and the phenomenon of global village.
Finally, based on empirical results of this study, here is some suggestions on moral education of military education.
1. The curriculum should be taken intensively (3-12 weeks) by interactive discussion and guided with inspiration.
2. The curriculum should apply " dilemma education model" of international events, history of war and actual case study.

Keywords: cognitive moral development theory, moral judgments, Kohlberg, DIT
第一章 緒論 1
第一節 前言 1
第二節 研究動機 3
第三節 研究目的 4
第四節 研究流程 5
第五節 名詞解釋 6
第二章 軍事倫理 9
第一節 軍事倫理的意涵 9
第二節軍事決策中倫理的功能與效用 11
第三節軍事決策的道德判斷與認知 12
第三章 文獻探討 15
第一節 國外軍事倫理教育 15
第二節 國內軍事院校之德行教育 19
第三節 道德認知(判斷)發展的理論 23
第四節 道德認知(判斷)發展的相關研究文獻與報告 29
第四章 研究方法 33
第一節 資料蒐集程序與方法 33
第二節 研究設計與研究限制 33
第三節 研究對象與研究工具 36
第五章 研究成果與討論 45
第一節 探索性因素分析 45
第二節 Lisrel量測模式 52
第三節Lisrel結構模式 62
第六章 結論 67
第一節 研究結果 67
第二節 研究發現與建議 69
第三節 結語 72
參考文獻 75
中文書目 75
中文期刊 76
中文論文 77
中文專案研究報告 77
中文學報、論文(集) 78
英文部分 80
附錄 83
附錄一、德性教育暨政訓活動配當表 83
附錄二、德性教育暨政訓活動實施做法流程圖 84
附錄三、中心德目實施作法流程圖 85
附錄四、學生軍人特質課程規劃表 86
附錄五、輔導課程實施作法流程圖 87
附錄六、界定問題測驗Defining Issues Test(DIT)問卷 88
附錄七、軍事社會化量表 95
附錄八、量測模型輸出報表 96
附錄九、結構模型輸出報表 116
中文書目
陳山譯。Donnithorne, Larry R.(1994)《西點軍校領導魂》 (The West Ponit Way of Leadership)。台北:智庫。
王雅各譯。Gilligan, C. (2002).《不同的語音:心理學理論與女性的發展》 (In a different voice: Psychological theory and women's development)。台北:心理。
單文經譯。Kohlberg, L.(1986)。《道德發展的哲學》 (The psychology of moral development)。台北:黎明。
俞筱均、林文瑛、郭靜晃、單文經、曾端真、葉光輝、蘇建文等譯。Kuhmerker, Lisa、Gielen, Uwe&Hayes, Richard L. (1993)。《道德發展:柯爾堡的薪傳》 (The Kohlberg Legancy of the helping professions)。台北:洪葉文化。
呂維理、林文瑛、翁開誠、張鳳燕、單文經等譯。Rest, J.(2004)。《道德發展研究與理論之進展》(Moral Development:Advances in Research and Theory)。台北:心理出版社。
毛連塭。 (1994)。《生活教育與道德成長》。台北:心理出版社。
沈六。 (2000)。《道德發展與行為之研究》。台北:水牛。
余桂霖。(2010)。《政治學研究方法與統計》。台北市:國防大學政治作戰學院。
莫大華、段復初 & 郭雪真譯。(2007)。《美軍軍事倫理譯文輯:理論、教學與資源》。台北市:國防大學政治作戰學院.
莫大華、段復初、李承禹、郭雪真, & 駱玲伊譯。(2009)。《軍隊的倫理教育》。台北市:國防大學政治作戰學院。
單文經。(1982)。《道德教育初探》。高雄:復文
單文經、汪履維編譯。(1989)。《道德發展與教學》。台北:五南
詹哲裕。(2007)。《軍事倫理學-軍事專業倫理的理念與培塑》。台北:文景。
歐陽教。(1974)。《道德判斷與道德教學》。台北:文景。
歐陽教。(1985)。《德育原理》。台北:文景。
歐陽教。(1992)。《德育原理》。台北:文景。
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中文期刊
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高博銓(2000)。<郭爾保的道德困境與道德教學>,《人文及社會學科教學通訊》,62,105-124。
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單文經(2000)。<兼論道德氣質的成分與道德教育的策略>,《教育資料季刊》,25,169-184。

中文論文
沈六(1981)。<道德認知發展與教學之研究>,國立台灣師範大學教育研究所,博士論文。
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李琪明。(2004)。<教師道德發展與學校環境-職前與在職國中小教師之比較研究Ⅱ>。 台北:行政院國家科學委員會。
沈六。(2001)。<道德發展與家庭脈絡之研究>。台北:行政院國家科學委員會。
沈六。(2004)。<文化心理學的道德發展論之研究>。 台北:行政院國家科學委員會。
沈六。(2005)。<道德發展的社會互動領域理論及其德育觀之研究>。台北:行政院國家科學委員會。
呂維理&楊天行。(2000)。<軍事科學教育中的倫理問題研究>。台北:行政院國家科學委員會。
呂維理、張鳳燕&楊天行。(2001)。<軍事科學教育中的倫理問題研究Ⅱ>。台北:行政院國家科學委員會。
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中文學報、論文(集)
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呂維理、楊天行、汪治平、郝仲芸&張聖德(2000)。<軍事科學教育中的專業倫理教育評量與課程規劃>,《第九屆中華民國管理教育研討會論文集》,435。嘉義:中正大學。
呂維理、汪治平、張聖德、楊天行、李志宏、楊穎堅&郝仲芸(2002)。<海軍官校軍事倫理教育情境初探>,《第九屆三軍官校基礎學術研討會論文集》,G1-9。高雄:空軍官校。
呂維理、張鳳燕、張聖德、郝仲芸、汪治平、楊天行&李志宏(2002)。<軍官基礎教育中之軍事倫理教育與專業評量建構>《第四屆華人心理學家國術學術研討會論文集暨第六屆華人心理與行為科際學術研討會論文集》。台北:中央研究院民族學研究所。
余桂霖(2001)。<西方軍事合法性與正當戰爭理論的探析>,《軍事社會科學研究專輯》,抽印本。
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張銀富(1983)。<郭爾保道德認知發展理論之研究>,《教育學院學報》,8,61-92。
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詹哲裕&余一鳴(2010)。<軍事決策中倫理理論的功能與效用>,《復興崗學報》,97,1-22。

英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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