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研究生:李月嫦
論文名稱:台中縣大里市立托兒所推行親子共讀之研究
論文名稱(外文):Dali City, Taichung County, introduced book reading nursery study
指導教授:邱志淳 博士
口試委員:史美強 博士李允傑 博士
學位類別:碩士
校院名稱:東海大學
系所名稱:公共事務碩士在職專班
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:272
中文關鍵詞:親子共讀繪本推行
外文關鍵詞:Book reading、Picture books、Implementation
相關次數:
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閱讀,是吸取和掌握知識最迅速和最有效的方式。教育部於民國93年12月16日訂定「品格教育促進」方案,於民國95年11月3日修訂,民國90年「兒童閱讀」、91年「家庭閱讀」、93年「全民閱讀教育」、94年「全民閱讀教育」、95年「閱讀教育」列入推動終身學習列車成果。且進一步將「兒童閱讀」列入長期的教育政策,希望閱讀不再只是孩子的一項「課外活動 」、「休閒生活」的選擇。閱讀可以以一種興趣的方式呈現。依據研究顯示,人類獲取知識最佳的方式,有85%是來自閱讀,閱讀習慣的養成必須從小就培育,最主要的原因是幼兒可塑期長,彈性大,是奠定一切人格及習慣的基石。
本研究是以台中縣大里市立托兒所推行親子共讀為研究重心,本旨探討推行親子共讀的現況及其推行的困境。本研究是依循班級經營、溝通網絡及家庭教育理論為主要框架。探究班級的營運、班級氣氛的營造與閱讀風氣的營造,及老師如何將親子共讀之理念利用其社會網絡之運行與家長溝通,達親子共讀的目的。此研究另一方面則是了解家長對幼教的觀念、及在家中與幼童親子共讀的狀態與問題。本研究是質性之深入訪談為主要研究方法,並採行文獻分析法。
從訪談之資料分析發現,影響推行親子共讀之因素包含推行者及受推行者,兩方面會形成共震之影響。尤其是社會網絡與訊息之傳遞,會影響推行者之理念形成與推行之意願。在推行者及受推行者方面呈現出有明顯的落差,彼此資訊的互動是有不對等的現象。推行者及受推行者雙方均認為閱讀是重要的,只是在親子共讀的定義上有明顯的差異。
政策之願景、建制及推動,組織內部應有一套順暢的溝通網絡,使組織內部人員對此政策有充分的了解與支持,以提升推行者之本身的意願。推行者及受推行者溝通平台的建立,可逐漸影響受推行者的觀念及行為之實行。

第一章 緒論………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機……………………………………1
第二節 研究目的與問題……………………………………5
第三節 名詞解釋……………………………………………7
第四節 研究範圍及限制……………………………………7
第二章 理論及文獻探討………………………………………9
第一節 相關論文研究………………………………………9
第二節 閱讀的重性………………………………………33
第三節 班級經營………………………………………40
第四節 社會網絡…………………………………………50
第五節 家庭教育…………………………………………56
第三章 研究設計…………………………………………………61
第一節 研究流程…………………………………………61
第二節 研究方法與架構…………………………………62
第三節 訪談之實施………………………………………64
第四章 研究結果分析…………………………………………73
第一節 影響親子共讀的家庭因素………………………73
第二節 影響推行親子共讀的因素………………………95
第三節 家長與老師雙方溝通的落差…………………124
第五章 結論………………………………………………129
第一節 研究發現………………………………………129
第二節 研究建議………………………………………133
參考文獻………………………………………………………137
附錄…………………………………………………………147
壹、訪談題綱…………………………………………………147
貳、訪談逐字稿…………………………………………………149
參、訪談背景…………………………………………………263

壹、中文部分

一、書籍

丁興祥、李美枝、陳皎眉,《社會心理學》。台北:空大,民74。

王振寰、瞿海源,《社會學與台灣社會》。台北:巨流,民91。

江岷欽、林鐘沂,《公共織組理論》。台北:空大,民89。

谷瑞勉,《教室中的維高夫斯基:仲介的讀教學與評量》。台北:心理,民90。

谷瑞勉,《鷹架兒童的學習-維高斯基與幼兒教育》。台北:心理,民88。

谷瑞敏,《鮮活的討論》。台北:心理,民93。

谷瑞勉,《鷹架兒童的學習-維高斯基與幼兒教育》。台北:心理,民78。

何三本,《幼兒故事學》。台北:五南,民84。

李維譯,《思維與語言》。台北:胡桃木,民96。

李宗動,《網絡社會與安全治理》。台北:元照。

吳 定,《公共政策》。台北:空大,民93。

林清江,《教育社學新論》。台北:五南,民70。

林敏宜,《圖畫書的欣賞與應用》。台北:心理,民90。

林金榜譯,《明茲伯格策略管理》。台北:商周,民95。

林淑玲,《家庭教育》。嘉義:濤石,民92。

柯華威,《教出閱讀力》。台北:天下雜誌,民95。

胡寶林,《繪畫與視覺想像力》。台北:遠流,民:75。

翁興利,《政策規劃與行銷》。台北:華泰,民93。

莊立民譯,《策略管理》。台北:麗文,民96。

陳向明,《社會科學質的研究》。台北:五南,民97。

陳月娥,《社會學》,台北:千華,民91。

張瓊云、魏弘貞、謝孟岑、黃麗錦、郭靜晃譯,《兒童發展》。台北:華杏,民97

張春興,《張氏心理學辭典》。台北:東華,民78。

張潤書,《行政學》。台北:三民,民77。

張欣戊 徐喜宏 程小危 雷庚玲 郭鏡靜晃,《發展心理學》。台北:空大,民93。

程微,《心理學-括包諮商與輔導》。台北:志光,民95。

黃廼毓,《家庭教育》。台北:五南,民93。

賈馥茗、梁宏志、陳如山、林月琴、黃恆、侯志欽、簡仁育,《教育心理學》。台北:空大,民78

葉重新,《心理學》。台北:空大,民89。

蔡敏玲、陳正乾,《社會中的心智:高層次心理過程的發展》。台北:心理,民86。

賴苑玲,《談閱讀活動在國民小學的推廣》。台北:國家圖書館,民90

譚合令、邱德懿、歐陽誾,《幼兒閱讀現況調查研究》。台北:信誼,民89



二、期刊

江逸之,〈閱讀就是競爭力〉,《遠見雜誌》,第254期,民96.8,頁108-132。

李惠加,〈幼稚園推動親子共讀活動探究〉,《幼教簡訊》,第12期,民92.12,頁2-3。

谷瑞勉,〈學習教學-兩位初任幼兒教師的班級經營〉,《屏東師院學報》,第11期,民77,頁341-366。

何萬貫,〈提高學業成績稍遜中學生讀、寫能力的教學策略─多讀多寫〉,《教育學報》,第24期,民85.2,頁81-96。

吳裕益,〈台灣地區國民小學學生學業成就調查分析〉,《南師初等教育學報》,第6期,民82,頁1-31。

吳淑琴、楊宗仁,〈鷹架式遊戲團體對高功能自閉症兒童象徵遊戲影響之個案研究〉,《特殊教育研究學刊》,第22期,民81,頁75-101。

吳宜真,〈影響閱讀動機的因素-看教室環境與文化〉,《師友》,第378期,民87.12,頁23-26。

吳清山,〈追求高品質班級經營與輔導〉,《學生輔導》,第45期,民 85.7,貢24-31。
周倩如,〈公共圖書館如何推廣兒童閱讀活動〉,《書苑季刊》,第44期,民89.4,頁48-56。

周美青,〈談教養,父母做榜樣〉,《親子天下》,第3期,民97.12,頁1-196。

房思平,〈全美閱讀挑戰計劃〉,《師友》,第354期,民85.12,頁25-26。

林文寶,〈閱讀的魅力與格調-談台灣兒童的閱讀興趣〉,《全國新資訊月刊》,第22期,民89,頁7-9。

林武憲,〈怎樣推行兒童閱讀運動-從美、英、日的經驗談起〉,《全國新書資訊月刊》,第27期,民89,頁16-18。

林建平,〈親師關係及溝通〉,《國教月刊》,第43期,民85,頁1-6。

林朝鳳,〈我國國民教育向下延伸之探討〉,《師大學報》,第31期,民81,頁19-63。

柯華葳,〈拉長孩子的專注力-「專注」是必須學習的,孩子需要能動能靜〉,《學前教育》,第31卷3期,民97.6,頁36-37。

洪蘭,〈閱讀決定思想〉,《教師天地》,第129期,,民93.4,頁4-7。

洪蘭,〈養孩子的迷思-腦,認知與教育〉,《科學發展》,第421期,民97.1,頁70-50。

洪文瓊,〈圖畫書與臺灣圖畫書出版生態-臺灣圖畫書系列探討〉,《全國資訊》,第70期,民93.10,頁4-9。

胡美智、段慧瑩,〈幼兒園主題教學對幼兒讀寫萌發之影響探討〉,《慈濟技術學院學報》,第5期,民92,頁187-205。

胡美智、段慧瑩,〈幼稚園推動親子共讀活動探究〉,《幼教簡訊》第12期,民92.12,頁4-6。

陳文鏗,〈閱讀,不只是閱讀〉,《教師天地》,第129期,民93.4,頁40-41。

陳淑敏,〈如何引導幼兒閱讀故事書以增進幼兒的語言發展〉,《屏東教育大學學報》,第24期,民95,頁41-60。

陳海泓,〈兒童讀物、閱讀課和圖書館館藏對兒童學業成就以及教育機會均等之理論探討〉,《臺南師院學報》,第32期,民88,頁1-24。

陳春梅、林淑珍,〈親師互動策略之探討-教師與家長的家庭功課〉,《台北市第七屆教育專業創新與行動研究徵件及成果發表會高職組成果集》,民95,頁531-532。

張宛珍,〈從終身學習的觀點:論鷹架理論在關鍵學習實務之應用〉,《松高學報》,第1期,民86.,頁145-159。

張燦火、劉淑寧,〈從社會網絡理論探討員工知識分享〉,《人力資源管理學報》,第2卷,第3期,91.秋季號,頁101-131。

郭在春,〈幼兒閱讀開啟幼兒智慧之窗〉,《教師天地》,第129期,民93.4,頁13-15。

許靜茹,〈幼稚園班級經營與幼兒認知〉,《兒童發展與教育》,創刊號,民93,頁69-80。

許錦雲,〈幼兒園良好親師關係之探究〉,《幼兒教保研究期刊》,民97.創刊號,頁18-25。

馮秋萍,〈兒童閱讀行為之探討〉,《圖書與資訊學刊》,第25期,民87.5,頁63-72。

曾淑賢,〈深耕校園閱讀風〉,《教師天地》,第129期,民93.4,頁29-39。

黃金茂,〈開啟國小兒童的閱讀習慣〉,《師友》,第390期,民88.12,頁60-63。

彭信禎,〈如何在生活中與小小孩進「共讀」〉,《幼教資訊》,第217期,民97.12,頁22-53。

馮季眉〈讀報教育-推廣閱讀的另一種選擇〉,《教師天地》,第129期,民93.4,頁42-44。

傅佩榮,〈閱讀的興趣〉,《教師天地》,第129期,民93.4,頁8-11。

黃淑苓,〈幼兒認字教學〉,《嘉義師院學報》,第8期,民83,頁471-492。

楊叔卿,〈兒童圖畫書之探討〉,《教育研究雙月刊》,第33期,民72,頁65-71。

楊曉雯,〈高中生閱讀行研究:以台北市立建國中高級中學學生為例〉,《資訊傳播與圖書館學》,第3卷4期,民86.6,頁75-87。

甯範恬,〈閱讀.悅讀-以圖畫書搭起師生共的橋樑〉,《國教世紀》,第211期,民93.6,頁65-72。

鄭雪玫,〈淺談「推廣兒童閱讀」與「公共圖書館的兒童青少年活動」〉,《書苑》,第45期,民89.7,頁1-8。

劉明宗,〈從一個優兒童的課外閱讀談「大量閱讀」〉,《國教天地》,第138期,民89.3,貢20-32。
劉宜君、陳敦源。(2007)。〈新制度主義與政策網絡應用於府際關係之研究:地方政府分擔健保費爭議之案例分析〉。《社會政策與社會工作學刊》,第11卷第1期,民96.6,頁1-51。

劉慈惠,〈學前幼兒被期待學些什麼?-以兩所幼稚園家長為例〉,《師大學報》,第51期,民95,頁132-145。

劉炳文,〈臺北縣-新家庭運動-家庭幸福123方案之研究:三所國民小學之執行及其成效〉,碩士論文,臺北教育大學教育政策與管理研究所,民98,頁11-12。

魏麗敏,〈班級經營的理論與輔導策略〉,《學生輔導》,第45期,民85,頁32-45。

蘇宜芬,〈閱讀理解的影響因素及其教學上的意義〉,《教師天地》,第129期,民93.4,頁21-27。

三、論文

尤麗萍,〈台灣宗教電視台戲劇節目的社會行銷--以慈濟大愛台為例〉,碩士論文,私立世新大學傳播研究所,民91。

尹光明,〈我國公務人員協會組織運作之研究〉,碩士論文,東海大學公共事務在職專班,民97。

沈淑慧,〈組織成員溝通網路角色與組織承諾之研究-以某地區教學醫院為例〉,碩士論文,台北護理學院醫護管理(系)研究所,民90。

李玟慧,〈台灣地區家庭計畫政策行銷之研究〉,碩士論文,私立銘傳大學公共事務學系,民87。

李淑梅,〈以圖畫書為本之活動增進個案幼兒社會能力之行動研究〉,碩士論文,國立臺南大學幼兒教育學系,民93。

周均育,〈兒童圖書館、父母與幼稚園教師對幼兒閱讀行為的影響之調查研究〉,碩士論文,國立中興大學圖書資訊學研究所,民91。

林鳳婷,〈親師溝通對教學效能影響之研究〉,碩士論文,東華大學教育研究所,民98。

洪瑜璜,〈近十年來西方與台灣地區兒童圖畫書中親子角色之分析研究〉,碩士論文,國立屏東師範學院國民教育研究所,民90。

張子芬〈幼兒故事概念發展之研究〉,碩士論文,國立台灣師範大學家政教育研究所,民78。

陳美姿〈以兒童繪本進行幼兒情感教育之行動研究〉,碩士論文,國立東華大學教育研究所,民89。
陳春富,〈台灣選戰行銷模式之建構〉,博士論文,國立交通大學經營管理研究所,民90。

彭真儀,〈在私密與分享之間─我在尤老師的閱讀課程,遊走〉,碩士論文,國立新竹師範學院國民教育研究所,民91。

曾冠球,〈行政機關間的合作邏輯與限制〉,博士論文,政治大學公共行政學系,95.11。

楊怡婷〈幼兒閱讀行為發展之研究〉,碩士論文,國立臺灣師範大學家政教育研究所,民73。

楊嫊薰,〈國民中學教師對家長參與學校教育之法規認知、權利態度與親師溝通關係之研究〉,碩士論文,高雄師範大學教育學系,民96。

劉雅惠,〈新竹市立托兒所親子共讀現況調查〉,碩士論文,國立新竹教育大學幼兒教育學系,民95。

謝正瑜〈兒童圖畫書的圖像語言表現賞析教學對兒童繪畫表現影響之研究〉,碩士論文,新竹師範學院國民教育研究所,民84。



四、網路資料

行政院國家科學委員會,〈台灣四年級學生參加國際閱讀素養調查結果〉, http://web1.nsc.gov.tw/,民96.11.29。

林怡萱,〈兒童繪本中友誼概念的探討〉, http://www.tpm l.edu.tw/TaipeiPublicLibrary/,民97.12.20。

教育部推動終身學習列車成果,http://epaper.edu.tw/,民96.3.8。

黃舒琳,〈推廣策略在學校行銷的運用〉, http://www.nhu. edu.tw/,民96.6.15。

張慧儀,〈社會網絡之探討〉,《網路社會學通訊期刊》,第37期,http://www. .nhu. edu.tw/,民93.3.15。

郭敏華、林欣蓓,〈社會網絡對虛擬社群網站涉入程度的影響:以開心農場為例〉,《網路調查研究成果發表會》,http://fin.shu.edu.tw,民99.5.23。





貳、西文部分

Arnold, D. H., &Lonigan, C. J.. Ac”celerating Ianguage development through picture book reading: Replication and extension to a videotape training format”. Joural of Educational Psychology, 86(2),1994, p.235-243.

Bandura, A.. Social Learning Theory, New Jersey: Prentice-Hall, Englewood Cliffs.1977.

Dombey, H.. Interaction at storytime in the nursery classroom.(ERIC Document Reproduction Service No. ED),1995 ,p.389 452.

Pearson, D. “Changing the face of reading comprehension instruction”. The Reading Teaher,1985, p.724-738.

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1. 谷瑞勉,〈學習教學-兩位初任幼兒教師的班級經營〉,《屏東師院學報》,第11期,民77,頁341-366。
2. 谷瑞勉,〈學習教學-兩位初任幼兒教師的班級經營〉,《屏東師院學報》,第11期,民77,頁341-366。
3. 吳淑琴、楊宗仁,〈鷹架式遊戲團體對高功能自閉症兒童象徵遊戲影響之個案研究〉,《特殊教育研究學刊》,第22期,民81,頁75-101。
4. 吳淑琴、楊宗仁,〈鷹架式遊戲團體對高功能自閉症兒童象徵遊戲影響之個案研究〉,《特殊教育研究學刊》,第22期,民81,頁75-101。
5. 吳清山,〈追求高品質班級經營與輔導〉,《學生輔導》,第45期,民 85.7,貢24-31。
6. 吳清山,〈追求高品質班級經營與輔導〉,《學生輔導》,第45期,民 85.7,貢24-31。
7. 周倩如,〈公共圖書館如何推廣兒童閱讀活動〉,《書苑季刊》,第44期,民89.4,頁48-56。
8. 周倩如,〈公共圖書館如何推廣兒童閱讀活動〉,《書苑季刊》,第44期,民89.4,頁48-56。
9. 林武憲,〈怎樣推行兒童閱讀運動-從美、英、日的經驗談起〉,《全國新書資訊月刊》,第27期,民89,頁16-18。
10. 林武憲,〈怎樣推行兒童閱讀運動-從美、英、日的經驗談起〉,《全國新書資訊月刊》,第27期,民89,頁16-18。
11. 林建平,〈親師關係及溝通〉,《國教月刊》,第43期,民85,頁1-6。
12. 林建平,〈親師關係及溝通〉,《國教月刊》,第43期,民85,頁1-6。
13. 林朝鳳,〈我國國民教育向下延伸之探討〉,《師大學報》,第31期,民81,頁19-63。
14. 林朝鳳,〈我國國民教育向下延伸之探討〉,《師大學報》,第31期,民81,頁19-63。
15. 洪蘭,〈閱讀決定思想〉,《教師天地》,第129期,,民93.4,頁4-7。