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研究生:陳玉珊
研究生(外文):Yu-Shan Chen
論文名稱:藉由數位化的真實教學影片促進國小在職教師數學教學專業成長之探究
論文名稱(外文):A study of by digital-realistic teaching video promoteting the in-service elementary school teachers' professional growth in mathematics
指導教授:李源順 博士
指導教授(外文):Yuan-Shun Lee
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:數學資訊教育學系數學資訊教育教學碩士學位班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:137
中文關鍵詞:真實教學影片在職教師專業成長
外文關鍵詞:realistic teaching videoin-servic teacherprofessional growth
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本研究的目的在了解在職教師組成一個討論小組,透過評論DRTV來探討個案教師在學習數學教學時所促進的教師數學教學專業成長之情況。教師所評論的面向聚焦在數學知識、學生認知、教學方法上,再經由師資培育者與同儕之間的互動、反思,將理論與實務之間作連結。
本研究採個案研究法,個案教師有三位,分別擔任低、中、高年級導師。經過14次的評論,個案教師的數學教學知識、能夠利用理論進行評論都有了成長,而其教學實務也產生了質變,他們從互動前以教師為中心的教學取向逐漸轉為以學生為中心的教學取向,注重表徵方式的使用、關心學生的回答、並探究學生犯錯的原因,同時也會嘗試與學生進行有效的溝通。
研究結果顯示,影響專業成長的因素:師資培育者的評論、小組的討論、同儕的刺激,以及個人的反思。師資培育者的評論、小組的討論和同儕的刺激會引動個案教師進行自我反思,個案教師的自我反思又會為小組間的互動注入活水。
根據研究結果,研究者歸納結論:透過數位化的真實教學影片可以刺激在職教師的教學反思,因而促進了在職教師的數學教學專業成長。最後研究者提供一些建議,供未來的研究、教師作為一個參考。

The purpose of this research is to investigate in-service teachers consiste of the discussion group, situation which to promote the teachers’ professional growth in mathematics by discussing DRTV of the case teachers when to study mathematics teaching. The focusing of the teachers on mathematics knowledge, the student cognition, the teaching method, and then by way of interactioning and reflecting between the teacher nursers and companions, makes the linking of the theory and the practice.

This is a case study. The study has three teachers, who teach in second, fourth and sixth grades separately. After 14 times commentary, the case teachers have the growth in mathematics teaching knowledge, and could be using the theory to commentare the practice. Their teaching practices also have the change. Before the interaction they take the teacher as the central teaching orientation transferred gradually take the student as the central teaching orientation, will paid great attention to the representation in using, the students' reply, and inquire the reasons students make mistakes, simultaneously also will attempt to make the effective communication with the students.

The research showe that affects the profession growth: teachers nurser's commentary, groups' discussion, associates' stimulation, and individual reflection. The teacher nurser's commentary, groups' discussion and associates' stimulation will meet the priming case teachers to carry on the self-reflection, the case teachers' self-reflection will pour into the running water interaction for groups' between.

According to the result, the researcher induces the conclusion: By digital-realistic teaching video could stimulate the case teachers' teaching reflection, thus promote the in-service teachers' professional growth in mathematics. Finally the researcher provides some suggestions, for future research, the teacher will take a reference.

目 次
表 目 次 IV
圖 目 次 V
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 2
第二節 待答問題 6
第三節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 9
第一節 理論基礎 9
第二節 數學教學專業成長 16
第三節 數位化的真實教學影片 25
第三章 研究綜述 33
第一節 研究方法 33
第二節 研究設計 33
第三節 研究對象與研究對象的初始狀態 36
第四節 資料蒐集與分析 43
第四章 研究結果 51
第一節 數學教學知識的成長 51
第二節 利用理論進行評論 72
第三節 教學實務的成長 78
第四節 專業成長的影響因素 93
第五章 結論與建議 107
第一節 結論 107
第二節 建議 110
附錄一 教師期初訪談綱要 125
附錄二 教師期末訪談綱要 127

表 目 次
表2-1 反思以促進數學教師專業發展的相關研究 15
表2-2 學者利用教學案例討論進行研究的功能之ㄧ覽表 27
表3-1 本研究所選取之教學影片 36
表3-2 三位個案教師的教學觀察一覽表 45
表3-3 本研究的研究時程 47

圖 目 次
圖2-1 Dewey(1930)和Schön(1983)兩人的反思模式 13
圖2-2 教師的知識:在特定脈絡中發展 19


參考文獻
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