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研究生:尤百正
研究生(外文):You Bai-Jeng
論文名稱:國小一二年級數學教科書之整數概念及運算內容分析比較
論文名稱(外文):Comparing mathematics textbooks of first and second grade dealing with the concept of integer and four arithmetical operations
指導教授:楊瑞智楊瑞智引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:數學資訊教育學系數學資訊教育教學碩士學位班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
中文關鍵詞:教科書研究數概念四則運算需求性趣味性關連性
相關次數:
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本研究旨在比較不同版本的國小一、二年級數學教科書之間的差異,並挑選基礎的「整數運算」主題教材內容進行分析,其中包含了「整數的數概念」及「整數的四則運算」兩個部分。依據林福來(Lin,1988)的「1990年代學校數學課程的趨勢」文中分析數學課程的因素,希望找出在教材內容直接比較之外,教材本身是否能讓學生感覺到學習內容是有用的,教材設計是否能讓學生產生興趣,教材內容是否重視概念的發展歷程,教材內容與學生能力、前置經驗的關連程度。
本研究以九十七學年度國小數學教科書使用率最高的三個版本:教研版、康軒版及南一版,先採用內容分析法就需求性、趣味性及關連性,個別分析每一個版本的處理方式,再用比較分析法,探討三個不同版本的數學教科書在需求性、趣味性及關連性的處理上有何差異。研究結果顯示:
(一)在需求性方面,教研版多在單元前段內容,採用與學童生活經驗相關的主題做佈題,但整體而言較重視計算能力與成人算則的發展。康軒版在佈題情境上大多採用學童在日常生活中可能遇到的問題或情境,教材設計較貼近學童的需求。南一版著重於概念的發展,較少考量到佈題情境的生活性,僅在概念引入的階段運用較多真實的情境設計。
(二)在趣味性方面,教研版以動物、水果等學童較感興趣的主角佈題,輔以精美的插圖,增加學童的學習興趣,但在新概念的引入則較不重視銜接學童的先備經驗,可能降低教材整體的趣味性。康軒版在佈題情境的設計,為三個版本中最強調生活情境的引入,另外更以多元化的教學活動及遊戲,增加教材本身的趣味性。南一版重視概念的發展過程,也因此在佈題情境上少了吸引學童興趣的因素,有趣的活動設計大多出現在綜合複習單元(加油小站)。
(三)在關連性方面,教研版在學童的概念發展處理上較迅速,強調計算能力的培養而忽略了概念的關連性意義。康軒版著重概念的關連性意義,並在教學上設計與學生能力及前置經驗互相連結的活動,強調有意義的學習。南一版在學童的概念發展上,能考量學童的運思層次,並配合學童的前置經驗發展課程,雖教材設計稍加著墨於概念的關連性意義,因缺乏真實經驗的情境配合而並沒有真正的落實。

目錄 ......................................I
圖目次 ....................................III
表目次 .....................................IX
第一章 緒論 ..............................1
第一節 研究動機 ..............................1
第二節 研究目的與研究問題 ......................3
第三節 名詞界定 ..............................3
第四節 研究限制 ..............................5
第二章 文獻探討 ..............................7
第一節 數學課程的沿革 ......................7
第二節 整數的數概念 .....................16
第三節 整數四則運算 .....................31
第四節 教科書分析相關研究 .....................55
第三章 研究方法 .............................69
第一節 研究架構 .............................69
第二節 研究流程 .............................70
第三節 研究對象 .............................71
第四節 研究設計 .............................73
第四章 分析與比較 .....................79
第一節 整數數概念內容分析 .....................79
第二節 整數四則運算內容分析 ............131
第五章 結論與建議 ....................191
第一節 結論 ............................191
第二節 建議 ............................199
參考文獻 ....................................203
附錄一:數概念分析單位訂定參考 ............210
附錄一:四則運算分析單位訂定參考 ............215

參考文獻
一、中文部分
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