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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:黃聰裕
研究生(外文):Tsung-yu Huang
論文名稱:線上合作學習系統之建置與評估研究以國小數學領域為例
論文名稱(外文):A Study On the Implementation and Evaluation of a Collaborative Learning System-Based on the case of Mathematics Area of the Elementary School
指導教授:莊煥銘莊煥銘引用關係
指導教授(外文):Huan-ming Chung
學位類別:碩士
校院名稱:國立雲林科技大學
系所名稱:資訊管理系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:97
中文關鍵詞:數學學習態度數學學習成效線上合作學習
外文關鍵詞:attitude towards Mathematicsonline cooperative learningachievements in Mathematics
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由於網際網路的普及,線上學習已成為提升教育品質,突破學習時間及空間限制及增加學習資源的有效方式。本研究之目的為應用線上合作學習系統之建置與評估研究以國小數學領域為例,探討線上合作學習對學生數學領域學習成效之衝擊,受試樣本為新竹市某國小六年級學生為對象,隨機選取一班為實驗組,在Moodle數位學院中接受線上合作學習的實驗教學活動;另一班為控制組,接受一般教學活動,兩班教學目標皆依照康軒版教科書之能力指標實施教學設計,教學節數及單元皆相同。

本研究主要目的在建置一個線上合作學習系統,並評估其績效。系統績效包括兩大構面,首先為學習態度與學習成效之衝擊,其次為系統接受與採用行為評估,本研究以新竹市某國小六年級學生共60人為對象,而以獨立樣本T檢定、共變數分析來瞭解實驗組在實施線上合作學習後的兩個變項的變化,數位學院之系統評估則以240位學生為基礎,研究數位學院之接受度與使用行為。

在數學學習成效方面:接受線上合作學習之實驗組學生,其數學學習成效優於一般教學活動的學生;在數學學習態度方面:兩組學生在對數學學習態度量表上的比較亦達到顯著水準;在系統使用與接受行為方面:滿意度、知覺效益及IS持續使用意圖都有顯著的正向關係,使用者在操作系統的過程中滿意度,將影響其對系統的知覺效益及IS持續使用意圖。
Due to the expansion of Internet connection in Taiwan, Online learning has become a possible means in improving education quality, eliminating the restrictions of time and place on traditional learning approaches, and increasing learning resources. The purpose of this study was to investigate the students who were taught throughout cooperative network program, and its effects on subjects of “Mathematics”. Samples were taken from sixth grade children of a primary school in Hsinchu. The researcher had randomly selected one of the classes as the experimental group and assigned them online cooperative teaching from “Moodle digital school”. Researcher also assigned another class as the control group, where they learned through the traditional method. Both classes had been assigned to have same instructional goal with same textbook (published by KanXuan Cooperation for same instructional design) and were implemented through the same period of time sequence.
The main purpose of this study build an online cooperative learning system and to assess their performance.System performance includes two dimensions, first of all for the learning attitude and learning outcomes of the impact,followed by acceptance and use of behavioral assessment system, this study in order to the sixth-grade 60 students in Hsinchu, while the independent samples T-test, covariance analysis to understand the experimental group in the implementation of online collaborative learning after the two variables change, digital Institute of System Assessment 240 students, based on the Institute''s study of the digital acceptance and usage behavior.
Effectiveness of learning in mathematics: the acceptance of online collaborative learning of the experimental group of students, their mathematics learning is superior to the general teaching activities of the students; in mathematics learning attitudes: the two groups of students to study math attitude scale on the comparison also reached a significant level; in the system use and acceptance of behavior: satisfaction, perceived effectiveness and the sustainable use of IS has a significant positive relationship between the intention, the user satisfaction with the process of the operating system will affect the system''s perception of their effectiveness and continued use of IS intent.
中文摘要i
英文摘要ii
誌謝iv
目錄v
表目錄vii
圖目錄viii
第一章緒論1
1.1研究背景1
1.2研究動機2
1.3研究目的2
1.4研究範圍與研究限制3
1.5研究對象3
1.6研究步驟4
第二章文獻探討5
2.1線上學習之定義與研究5
2.2合作學習13
2.3線上合作學習19
2.4資訊系統持續使用意圖之相關研究24
第三章研究方法29
3.1研究設計29
3.2研究對象31
3.3研究工具31
3.4研究程序45
3.5分析結論階段46
第四章研究分析47
4.1線上合作學習之學習成效47
4.2線上合作學習之學習態度49
4.3數位學院之接受度與使用行為51
4.4研究分析與討論64
第五章結論與建議65
5.1結論65
5.2對教師教學的建議66
5.3未來研究方向建議68
參考文獻69
附錄一數學學習態度問卷72
附錄二數學學習成效測驗第一回74
附錄三數學學習成效測驗第二回78
附錄四數位學院使用行為之研究問卷82
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