跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(18.97.14.82) 您好!臺灣時間:2025/01/23 06:23
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:楊瑞蓮
研究生(外文):Jui-Lien Yang
論文名稱:雲林縣國小級任教師情緒管理與班級經營效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study Of The Relationship Between Elementary School Teachers’ Emotional Management And The Classroom Management Effectiveness In Yunlin County
指導教授:陳幸仁陳幸仁引用關係
指導教授(外文):Sing-Ren Chen
口試委員:吳煥烘黃月純陳幸仁
口試委員(外文):Huan-Hung WuYueh-Chun HuangSing-Ren Chen
口試日期:2011-06-27
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:教育學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:180
中文關鍵詞:教師情緒管理班級經營效能
外文關鍵詞:emotional managementclassroom management effectiveness
相關次數:
  • 被引用被引用:54
  • 點閱點閱:657
  • 評分評分:
  • 下載下載:138
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:9
本研究旨在探討雲林縣國小級任教師情緒管理與班級經營效能之關係,先了解雲林縣國小級任教師情緒管理與班級經營效能的現況,並比較不同背景變項的雲林縣國小級任教師在情緒管理、班級經營效能上的差異情形,再探究雲林縣國小級任教師情緒管理與班級經營效能之相關,進而分析教師情緒管理對班級經營效能的預測力。
本研究採用問卷調查法,共抽取雲林縣大型學校9所、中型學校10所和小型學校36所的級任教師做為樣本進行調查,回收有效量表478份,利用描述統計、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關和逐步多元迴歸分析等統計方法處理資料,獲得研究結論如下:
1.雲林縣國小級任教師情緒管理與班級經營效能知覺屬於中上程度。
2.不同學校規模的雲林縣國小級任教師,在情緒管理上有部分顯著差異。
3.不同學校地區的雲林縣國小級任教師,在情緒管理上有顯著差異。
4.不同婚姻狀況、年齡、教學年資的雲林縣國小級任教師,在班級經營效能上有部分顯著差異。
5.不同學校規模、學校地區的雲林縣國小級任教師,在班級經營效能上有顯著差異。
6.國小級任教師情緒管理與班級經營效能呈現正相關。
7.國小級任教師在情緒管理之「情緒調適」層面對班級經營效能各層面具有預測力。

A Study Of The Relationship Between Elementary School Teachers’ Emotional Management And The Classroom Management Effectiveness In Yunlin County
Abstract
This study focused on discussing the relationship between the emotional management and classroom management effectiveness of teachers in elementary schools. The situation of teachers’ emotional management and classroom management effectiveness in Yunlin County was first investigated. Then, the different variable which influenced teachers’ emotional management and classroom management effectiveness were compared. The relationship between the emotional management and classroom management effectiveness was also analyzed. Finally, the teachers’ emotional management predict classroom management effectiveness was also researched.
The subjects were teachers of public elementary school in Yunlin County. Those selected schools were included 9 large schools, 10 medium schools and 36 small schools. A total of 478 questionnaires were valid (valid rate 95.98%).This study adopted questionnaire survey. Teachers’ emotional management scale and classroom management effectiveness scale were used as instruments. The collected data were analyzed by t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation, and stepwise multiple regression analysis.
The results of the study were as follows:
First, the level of teachers’ emotional management and classroom management effectiveness in Yunlin County was above the average.
Secondly, in the case of emotional management, their perception of teachers who were in difference sizes of schools in Yunlin County revealed partly significant difference.
Third, teachers in various areas in Yunlin County indicate significant difference in the case of the emotional management .
Fourth, in the case of the classroom management effectiveness, there was partly significant difference among the variety of teachers of different marital status, age , years of teaching in Yunlin County.
Fifth, the variety of school sizes and teaching areas elementary school teachers in Yunlin County resultsin significant difference in the case of the classroom management effectiveness.
Sixth, there was significantly positive correlation between the emotional management and classroom management effectiveness.
seventh, emotional adaption could predict classroom management effectiveness.

目次
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的
第二節 研究問題
第三節 名詞釋義
第四節 研究範圍與限制
第二章 文獻探討
第一節 情緒管理之理論與相關研究
第二節 班級經營效能之理論與相關研究
第三節 教師情緒管理與班級經營效能之相關研究
第三章 研究方法
第一節 研究架構
第二節 研究假設
第三節 研究工具與問卷分析
第四節 預試之實施與分析
第五節 正式問卷之實施與分析
第六節 資料統計處理與分析
第四章 研究結果與討論
第一節 雲林縣國小級任教師情緒管理與班級經營效能之現況分析
第二節 雲林縣國小級任教師情緒管理知覺之分析
第三節 雲林縣國小級任教師班級經營效能知覺之分析
第四節 雲林縣國小級任教師情緒管理與班級經營效能之相關分析
第五節 雲林縣國小級任教師情緒管理能力對班級經營效能之預測分析
第五章 結論與建議
第一節 研究發現
第二節 建議

參考文獻
中文部分
外文部分
附錄
附錄一 情緒管理相關研究彙整表
附錄二 班級經營效能相關研究彙整表
附錄三 專家效度問卷
附錄四 專家效度問卷意見表
附錄五 預試問卷
附錄六 正式問卷


參考文獻
中文部分
于冬梅(2006)。雲嘉地區國民小學級任教師運用增強懲罰與班級經營效能關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
王淑俐(1997)。教師的情緒管理與人際衝突(上)。師友,135,17-20。
方惠麗(2009)。高雄市國小級任教師知識管理能力與班級經營效能之相關研究。高雄師範大學教育學研究所碩士論文,未出版,高雄市。
方紫薇(1997)。與氣憤情緒共舞---氣憤情緒管理策略。學生輔導,51,62-74。
朱文雄(1994)。班級經營(第五版)。高雄市:復文。
江文慈(2003)。教育改革中的教師情緒,師友,436,1-5。
自由時報電子報(2011)。不甘被激 體育老師過肩摔小六生。2011年6月20日,取自
http://iservice.libertytimes.com.tw/liveNews/news.php?no=508162&type=%E7%94%9F%E6%B4%BB。
自由時報電子報(2011)。狂打學生400下 狠師記過送辦。2011年5月30日,取自
http://www.libertytimes.com.tw/2011/new/may/4/today-life7.htm
余佩軒(2010)。國民小學教師情緒管理與管教行為關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
吳明隆(2003)。班級經營與教學新趨勢(第二版)。台北市:五南。
吳明隆(2009)。SPSS操作與應用:問卷統計分析實務。台北市:五南。
吳清山、李錫津、劉緬懷、莊貞銀、盧美貴(1996)。班級經營。台北市:心理。
吳肇賢(2005)。國民小學級任教師人格特質、領導技巧與班級經營效能之研究-以屏東地區國小高年級學童為例。屏東教育學院教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
呂孟真(2005)。國民小學教師班級經營知識與班級經營效能之相關研究—以北部五縣市為例。國立政治大學教育學系碩士論文,未出版,台北市。
李彥君(2002)。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之研究。國立台中師範學院國民教
育研究所碩士論文,未出版,台中市。
李瑞玲、黃慧真、張美惠(譯)(1998)。Daniel Goleman著。EQⅡ:工作EQ。台北市:時報。
李園會(1989)。班級經營。台北市:五南。
李曉青(2009)。國民小學級任教師情緒智慧、逆境商數與班級經營效能之研究。國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文,未出版,台北市。
沈詩閔(2008)。教師情緒管理與教學效能之相關研究—以基隆市國民小學教師為例。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
周世娟(2004)。屏東縣國小級任教師情緒管理與班級氣氛關係之研究。國立屏東師範學院教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
周淑華(2009)。臺北縣國民小學教師正向管教與班級經營效能關係之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
林志成、童鳳嬌(2006)。教師情緒智慧的涵養。教育研究,150,38-51。
林坤燕(2007)。國小高年級級任教師領導行為與班級經營效能相關之研究—以彰化縣為例。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文,未出版,彰化縣。
林美霞(2010)。國小級任教師自我效能與班級經營效能之相關研究。國立中正大學教學專業發展數位學習碩士論文,未出版,嘉義縣。
林進材(主編)(1998)。班級經營:理論與策略。高雄市:復文。
邱姮娟(2005)。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之探討。國立屏東師範學院教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
邱珮婷(2009)。國民小學教師負向情緒管理之研究。國立花蓮教育大學教育行政與管理學系碩士班論文,未出版,花蓮市。
邱皓政(2007)。量化研究與統計分析(第三版)。台北市:五南。
柯永河(1997)。教師的情緒管理。學生輔導,51,40-51。
徐惠香(2009)。高雄縣國小教師休閒滿意度與情緒管理相關之研究。中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
高麒雅(2003)。國民小學教師情緒管理與工作滿意度關係之研究。國立台北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
張育綾(2010)。臺北縣國民小學教師人際溝通能力與班級經營效能之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
張秀敏(1998)。國小班級經營。台北市:心理。
張春興(1999)。教育心理學(第二版)。台北市:東華。
張美惠(譯)(1996)。Daniel Goleman著。EQ。台北市:時報。
張美惠(譯)(2006)。Daniel Goleman著。E.Q.(2nd ed)。台北市:天下雜誌。
張家瑋(2009)。台中市國小級任教師班級經營信念與班級經營效能關係之研究。國立新竹教育大學教育學研究所碩士論文,未出版,新竹市。
張淑芬(2003)。臺北市國民小學教師知識管理能力與班級經營效能之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
張曉雲(2008)。教師情緒管理與工作壓力之研究—以台中縣國民中學為例。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文,未出版,台北市。
教育部統計處(2011)。小規模國中小縣市別分布。2011年5月20日,取自
http://140.111.34.54/statistics/content.aspx?site_content_sn=8956。
曹中瑋(1997)。情緒的認識與掌控。學生輔導,51,26-39。
莊千慧(2007)。花東地區國小教師績效責任信念、知識管理與班級經營效能之相關研究。國立花蓮教育大學教育行政與管理學系碩士論文,未出版,花蓮縣。
許慧玲(主編)(1988)。教室管理。台北市:心理。
陳木金(1999)。班級經營。台北市:揚智文化。
陳志勇(2002)。屏東縣國小教師領導風格與班級經營效能關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
陳建仲(2008)。中部四縣市國民小學教師情緒管理與工作士氣關係之研究。國立台中教育大學教育學系碩士論文,未出版,台中市。
陳奎憙、王淑俐、單文經、黃德祥(1996)。師生關係與班級經營(第二版)。台北市:三民。
陳淑琳(2009)。桃園縣公立國小級任教師情緒管理與班級經營效能之研究。元智大學資訊社會學研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
郭明德(2001)。班級經營—理論、實務、策略與研究。台北市:五南。
黃月秀(2009)。高雄市國小教師情緒管理、教師自我效能與師生衝突因應策略之相關研究。國立臺東大學教育學研究所碩士論文,未出版,台東縣。
黃信禎(2008)。國民小學級任教師班級經營渾沌現象敏銳度與班級經營效能之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
黃素菲(1997)。情緒的本質、功能及處遇。學生輔導通訊,51,74-79。
黃淑寬(2006)。國小級任教師人格特質、教學信念與班級經營效能關係之研究。國立臺南大學教育學系輔導教學碩士論文,未出版,台南市。
黃景文(2005)。國民小學教師知識管理與情緒管理之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
黃雅芳(2010)。臺中市國民小學級任教師工作壓力與班級經營效能關係之研究。國立台中教育大學教育學系碩士論文,未出版,台中市。
黃德祥(2006)。教師情緒智慧能力的涵養與發展。教育研究,150, 5-13。
楊士賢(1997)。國民小學級任教師班級經營信念與班級經營效能關係之研究。台北市立師範學院教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
葉明哲(2007)。中部地區國小級任教師對家長參與班級事務態度與班級經營效能之研究。國立台中教育大學教育學系碩士論文,未出版,台中市。
廖英昭(2005)。國小級任教師領導行為與班級經營效能關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
廖美香(2008)。桃園縣國小教師工作壓力及其與情緒管理關係之研究。臺北市立教育大學課程與教學研究所課程與教學碩士論文,未出版,台北市。
劉姿依(2009)。高雄縣國小高年級級任教師領導行為與班級經營效能相關性之探討。國立臺南大學社會科教育學系教學碩士論文,未出版,台南市。
劉郁梅(2001)。國民小學級任教師之情緒智慧與班級經營效能關係之研究。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
劉祖裴(2009)。宜蘭縣國小級任教師專業角色知覺與班級經營效能關係之研究。國立花蓮教育大學社會發展學系碩士論文,未出版,花蓮縣。
蔡秀玲、楊智馨(1999)。情緒管理。台北市:揚智文化。
鄭玉疊、郭慶發(1994)。班級經營—做個稱職的教師。台北市:心理。
鄭伊婷(2009)。國民小學教師幸福感之現況及人格特質、情緒管理之相關研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
盧虹汝(2009)。國民小學教師情緒管理與班級經營效能知覺之研究—以中部四縣市為例。國立中正大學教學專業發展數位學習碩士論文,未出版,嘉義縣。
謝秀伶(2008)。國民小學級任教師領導行為、家長參與及班級經營效能關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
顏淑惠(2000)。國民小學教師情緒管理與教師效能之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
羅文華(2009)。臺北市國民小學教師知覺學校行銷管理與班級經營效能之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
蘇少亭(2010)。雲林縣國小教師情緒管理與班級氣氛之相關研究。國立中正大學教育學研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
蘇耿輝(2008)。國民小學教師工作壓力、情緒管理與管教信念之相關研究。致遠管理學院教育研究所碩士論文,未出版,台南市。
外文部分
Brophy, J. (1988). Educating teachers about managing classrooms and students. Teaching and Teacher Education, 4 (1), 1-18.
Edwards, C. H. (1993). Classroom discipline and management. New York: Macmillan.
Hargreaves, A. (2001). Emotional geographies of teaching . Teachers College Record, 103(6), 1056-1080.
Salovey, P. & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition, and Personality, 9,
185-211.
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1993). The intelligence of emotional intelligence. Intelligence, 17(4), 433-442.
Weisinger, H. (1998). Emotional intelligence at work:The untapped edage for success. San Francisco:
Jossey-Bass.
Zembylas, M. (2002). Structures of feeling in curriculum and teaching: Theorizing the emotional rules. Educational Theory, 52(2), 187-208.


QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top