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研究生:江思誼
研究生(外文):Chiang, Szuyi
論文名稱:國中歷史教科書插圖設計及教材目標之研究
論文名稱(外文):The study of Illustrations design and educational objectives of history textbooks for junior high School Students
指導教授:林永豐林永豐引用關係
指導教授(外文):Lin, Yungfeng
口試委員:陳姚真連啟舜
口試委員(外文):Chen, JaneLien, Chishun
口試日期:2011-06-07
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:教育學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:140
中文關鍵詞:歷史教科書插圖內容分析插圖設計教材目標
外文關鍵詞:History textbooksillustrationscontent analysisillustrations designeducational objectives
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本研究旨在分析目前國中歷史教科書三個版本(以N、H、K版化名)插圖呈現方式、功能類別、設計狀況及教材目標,並進一步分析插圖可能之改進方向。研究者以Levin(1981)的插圖分類理論,以及Mayer(2001; 2009)多媒體設計原則與Schnotz(2005)提出圖文整合理解模式,擇以八項原則作為分析之依據,並從歷史學習的相關文獻,整理出四項歷史插圖的教材目標加以檢視。
本研究以內容分析法探究國中歷史教科書之插圖,以第一冊作為研究的對象,包含量的分析與質的探究,綜合研究結果發現:
一、各版本教科書插圖平均占用教科書43.65%的篇幅,繪圖插圖在數量與篇幅
上比率皆最高。歷史文物插圖數量比率最高,歷史主題插圖篇幅比率最高。
二、各版本以表徵類插圖數量比率最高(48.64%),接著依序為組織類(26.68
%)、裝飾類(19.25%)、詮釋類(5.4%),轉化類插圖皆未出現。
三、各版本以符合多媒體原則比率最高(96.96%〜92.04%),一般冗餘原則比
率最低,以H版插圖最符合插圖設計原則。
四、各版本插圖有助歷史思維比率不到五成(49.49%〜44.03%),餘三項教材
目標皆達七成以上,以H版插圖符合比率最高。不同功能類別之插圖,符
合教材目標的程度各有不同。
五、藉由插圖設計原則及教材目標之檢視,提出插圖可能之改進方向,可使插圖
發揮更大的學習效益。

藉由上述之研究結果,教科書插圖及後續研究提出建議。

關鍵字:歷史教科書、插圖、內容分析、插圖設計、教材目標

The purpose of the study was to analyze the formation, functions, design and the educational objectives of the illustrations in the three different versions of history textbooks in junior high school. The findings also provided the future improvement of the illustrations in the textbooks. Eight principles were chosen as criteria to analyze the illustrations, which derived from Levin’s(1981)illustrations theory, Mayer’s (2001; 2009) multimedia design principles and Schnotz’s (2005) models of integrated illustrations and words. In addition, the related literature about history learning was also reviewed to explore the benefits of different kinds of illustrations.
The study reviewed the illustrations of the history textbooks in junior high school by the method of content analysis. The findings were in the following:
1. The illustration was 43.65% average occupancy in all three versions of textbooks. The graphic illustrations are the most frequently used in the number and coverage. The illustrations of historical relics account for the highest percentage in the number while the illustrations of history topics account for the highest percentage in the coverage.
2. In all three versions of the textbooks, the representational illustrations account for the highest percentage (48.64%) of all, and then they were followed by organizational illustrations (26.68%), decorational illustrations (19.25%) and interpretational illustrations (5.4%). However, transformational illustration did not show in these textbooks.
3. The illustrations in the three versions correspond most to the cognitive theory of multimedia learning but fit least to the general redundancy principle. Version H seems to follow the multimedia design principle more closely.
4. The illustrations which can develop history thought are less than 50% (49.49%~44.03%) no matter which version it is. The other three benefits have achieved 70% or more. Version H seems to achieve history educational objectives more closely. It also shows that the illustrations in different categorizations offer different levels of educational objectives.
5. By investigating the principles of illustrations design and the benefits for learning history, the study provides the possible improvement of designing illustrations, which can make illustrations work better to help learners in history learning.

Based on the findings, several suggestions on future illustration design and future studies are addressed.

Key words: History textbooks, illustrations, content analysis, illustrations design, educational objectives

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 重要名詞釋義 5
第四節 研究的重要性 6
第五節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 插圖的功能與分類 9
第二節 圖文理解理論 22
第三節 歷史教科書中的插圖 39
第三章 研究方法 50
第一節 研究架構 50
第二節 研究設計 52
第三節 資料分析方法 61
第四章 研究結果與討論 63
第一節 各版本插圖呈現分析 64
第二節 插圖對文章學習功能性分析 74
第三節 各版本插圖符合插圖設計原則分析 80
第四節 各版本插圖符合歷史學習原則分析 85
第五節 插圖設計評述 97
第五章 研究結論與建議 109
第一節 研究結論 109
第二節 研究建議 112
參考文獻 115
附 錄 121
附錄一 N版插圖評述及可能改進方向 121
附錄二 H版插圖評述及可能改進方向 128
附錄三 K版插圖評述及可能改進方向 134

壹、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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