臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討彰化縣國民中學特殊教育教師運用資訊科技融入教學之現況、影
響因素及兩者之間的相關。為達本研究之目的，首先透過文獻探討建立研究架構，進
而發展調查問卷，進行資料的蒐集。本研究以彰化縣國中特殊教育教師為母群體，以
普查，施測獲得有效樣本共132份。經統計分析可歸納以下結論：
關於資訊科技融入教學整體現況及各構面偏向正向；資訊科技融入教學影響因素
整體及各構面偏向正向。不同年齡教師對資訊科技融入教學整體現況中，在「教學研
究」中達顯著差異。不同每週授課節數教師在「教學中活動」達顯著差異，每週授課
節數1~10節的教師高於授課21~25節的教師。不同任教年資教師在「行政支援」構面，
達顯著差異。不同每週授課節數教師在「資訊設備」、「教師觀念」、和「整體」，
達顯著差異。在「資訊設備」、「整體」構面中，每週授課節數1~10節的教師顯著高
於授課21~25節的教師。不同學校規模教師在「資訊設備」、「資訊素養」構面，達
顯著差異，在「資訊素養」構面中，學校規模49班以上的教師顯著高於學校規模24
班以下的教師。
影響資訊科技融入教學的因素中的「行政支援」，與資訊科技融入教學現況中的
「教學中活動」、「教學後評量」、「教學研究」及「整體」有顯著正相關，顯示「行
政支援」是影響教師運用資訊科技融入教學的重要影響因素。

This purpose of study was to realize, as well as the factors of influence of information
technology integrated in teaching by junior high school special education teachers in
hanghua County and also explored the relation between the present situation and the
factors of influence. Quantitative data from questionnaire survey were used in this study.
The 132 effective samples were collected from junior high schools in Changhua County.
The major findings were:
First, the present situation of information technology integrated in teaching in
Changhua County leaned toward positive. The factors of influence of information
technology integrated in teaching in Changhua County leaned toward positive. The
teachers who were Men, junior, less teaching hour, less experienced were higher on the
present situation of information technology integrated in teaching. The teachers who were
less teaching hour and large-scale schools were higher on the factors of influence of
information technology integrated in teaching.
Finally, assistance from administrations of the factors of influence were relevant to
the present situation of information technology integrated in teaching. Assistance from
administrations is an important factor of information technology integrated in teaching.

摘要 ....................................................................................................................................... i
ABSTRACT .......................................................................................................................... ii
誌謝辭 ................................................................................................................................. iii
目錄 ..................................................................................................................................... iv
表目錄 ................................................................................................................................. vi
圖目錄 ............................................................................................................................... viii
第一章 緒論 ..................................................................................................................... 1
第一節 研究背景與研究動機 ......................................................................................... 1
第二節 研究目的 ............................................................................................................. 2
第三節 研究假設 ............................................................................................................. 2
第四節 名詞解釋 ............................................................................................................. 4
第五節 研究流程 ............................................................................................................. 5
第六節 研究範圍與限制 ................................................................................................. 6
第二章 文獻探討 ............................................................................................................. 7
第一節 資訊科技融入教學的意涵與實施 ..................................................................... 7
第二節 特殊教育與資訊科技 ....................................................................................... 20
第三節 資訊科技融入教學相關研究 ........................................................................... 28
第三章 研究方法 ........................................................................................................... 37
第一節 研究架構 ........................................................................................................... 37
第二節 研究對象 ........................................................................................................... 38
第三節 研究工具 ........................................................................................................... 39
第四節 資料處理與分析 ............................................................................................... 49
第四章 結果與討論 ....................................................................................................... 52
第一節 樣本背景資料分析 ........................................................................................... 52
v
第二節 彰化縣國中特殊教育教師運用資訊科技融入教學實施現況之分析 ........... 57
第三節 彰化縣國中特殊教育教師運用資訊科技融入教學影響因素之分析 ........... 72
第四節 資訊科技融入教學現況與影響因素的相關 ................................................... 86
第五章 結論與建議 ....................................................................................................... 88
第一節 研究發現 ........................................................................................................... 88
第二節 結論 ................................................................................................................... 92
第三節 建議 ................................................................................................................... 93
參考文獻 ............................................................................................................................. 97
附錄A 彰化縣國中特殊教育教師運用資訊科技融入教學實施現況與影響因素之調
查預試問卷 ...................................................................................................... 103
附錄B 彰化縣國中特殊教育教師運用資訊科技融入教學實施現況與影響因素之調
查問卷 .............................................................................................................. 107

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