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研究生:張靜瑤
研究生(外文):Chang,Ching-Yao
論文名稱:電子教科書在數學教育之運用-以國小兩步驟問題為例
指導教授:張文智張文智引用關係
指導教授(外文):Wen-Chih Chang
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:資訊管理學系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
中文關鍵詞:資訊融入教學電子教科書兩步驟問題
外文關鍵詞:Information Technology Integrated TeachingTwo-steps Solving MethodElectronic Texbooks
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本研究旨在探討資訊科技融入數學兩步驟教學之學習成效。研究方法為準實驗設計法,實驗對象為國小二年級學生,實驗組有28人採用電子教科書資訊科技融入教學方式,對照組有27人採用傳統教學法,兩組各進行教學。教學後採質、量並重的方式分析兩組學生的學習成效及資訊融入教學對數學學習態度之影響。
研究結果發現:
1.兩步驟問題成就測驗後測兩組達顯著性差異,顯示實驗組整體的學習成效優於對照組。
2.兩步驟問題成就測驗後測高分組與低分組兩組達顯著性差異,顯示低分組學生以資訊科技融入教學方式學習成效優於高分組。
3.兩步驟問題成就測驗延後測兩組達顯著性差異,顯示兩組均具有學習保留的成效。
4.實驗組學生資訊融入數學學習態度調查問卷之前、後測達顯著性差異。
最後根據以上研究結果,研究者對政府、教育行政單位及未來研究者提出建議。

中文摘要 i
英文摘要 ii
誌謝 iii
目錄 iv
表目錄 vi
圖目錄 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞解釋 4
第四節 研究限制 5
第二章 文獻探討 6
第一節 資訊科技融入教學 6
第二節 數學教科書 10
第三節 兩步驟問題 26
第三章 研究方法 36
第一節 研究設計 36
第二節 研究對象 40
第三節 研究工具 41
第四節 研究步驟與流程 43
第五節 資料處理與分析 45
第四章 研究結果與討論 46
第一節 兩步驟問題學習成效與保留成效之分析比較 46
第二節 資訊融入教學學習態度之分析比較 51
第三節 研究者教學省思 56
第五章 結論與建議 58
第一節 結論 58
第二節 建議 60
參考文獻 62
附錄 67
附錄一 資訊融入數學教學學習態度量表 67
附錄二 兩步驟問題學前檢驗卷 69
附錄三 兩步驟問題學後成就測驗卷 70
附錄四 兩步驟問題學後成就延後測驗卷 73
附錄五 資訊融入數學教學學習問卷同意書 76
附錄六 教學活動計畫 77

一、中文部分
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二、英文部份
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