跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.222.218.145) 您好!臺灣時間:2024/03/04 15:55
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:黃苓鳳
研究生(外文):Ling-Feng Huang
論文名稱:輔助性科技對增進國中無口語自閉症學生溝通行為之成效-以數位語言學習筆為例
論文名稱(外文):The effectiveness study of communication behavior with assistive technology for autism students without verbal ability - a digital language learning pen as an example
指導教授:邱登裕邱登裕引用關係
指導教授(外文):Deng-Yiv Chiu
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:資訊管理學系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:138
中文關鍵詞:輔助性科技自閉症溝通行為
外文關鍵詞:assistive technologyautismcommunication behavior
相關次數:
  • 被引用被引用:20
  • 點閱點閱:873
  • 評分評分:
  • 下載下載:249
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:5
本研究旨在探討輔助性科技溝通訓練對國中無口語自閉症學生其溝通行為改善之成效,研究方法採單一受試研究法之跨行為多試探的實驗設計,研究對象是一位就讀國中,年齡14歲的無口語自閉症學生。
受試者接受輔助性科技溝通訓練後,其接受性語言之溝通成效、表達性語言之溝通成效和社會性語言之溝通成效皆有提昇。另外,受試者學會在使用數位語言學習筆做溝通後,能將所學應用到不同情境或和其他教師進行溝通。
最後,教師皆肯定輔助性科技溝通訓練的價值,認為受試者對實驗教學活動有著高度興趣,她們也都同意溝通行為的進步能提昇該生的生活品質。

The purpose of the study was to explore the efficacy of using assistive technology to train the non-verbal junior high school student with autism to communicate. The research method adopted was the multiple probe across behavior design of single subject. The subject of the study was a non-verbal junior high school student with autism who was
fourteen years old.
After implementing the assistive technology communication training, the student’s correct percentages of communicative behaviors, including receptive language, expressive language, and social language were all increased. The student not only learned how to communicate with a digital language learning pen but what he learned could be applied to different situations or to communicate with other teachers.
Finally, all teachers agreed with the effectiveness of training. They thought that the student had a high interest in this empirical teaching activities. They also agreed that the progress of communication behavior could improve the quality of life for of the student.

中文摘要……………………………………………………………………………….i
Abstract………………………………………………………………………………...ii
謝誌………………………………………………………………………………….....iii
目錄………………………………………………………………………………….....iv
表目錄……………………………………………………………………………….....vi
圖目錄……………………………………………………………………………….....viii

第一章 緒論……………………………………………………………………….......1
第一節 研究背景與動機...………………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題...…………………………………………………4
第三節 名詞解釋…………………………………………………………...…....5
第四節 研究限制……………………………………………………...................6
第五節 論文架構…………………………………………………………...........7

第二章 文獻探討………………………………………………………………….......9
第一節 自閉症兒童的溝通特質...………………………………………………9
第二節 輔助性科技的運用..…………………………………………………….12
第三節 相關教育理論..………………………………………………………….15
第四節 無口語自閉症學生之相關溝通教學法..……………………………….18
第五節 國內外自閉症溝通教學研究...…………………………………………21
第六節 比較分析.………………………………………….……….……………27

第三章 研究方法………………………………….…………………………………..29
第一節 研究對象………………………………….……………………………..29
第二節 研究設計………………………………….……………………………..33
第三節 實驗教學設計…………………………………………………………...39
第四節 研究工具…………………………………………………………………45
第五節 研究程序…………………………………………………………………49
第六節 資料處理與分析…………………………………………………………52

第四章 結果與討論…………………………………………………………………...56
第一節 研究費時與效益評估……………………………………………….…..56
第二節 實驗信度分析...…………………………………………………………61
第三節 溝通行為視覺分析...……………………………………….…………...62
第四節 類化能力分析與解釋.…………………………………….………….…73
第五節 維持能力分析與解釋......……………………………………………….75
第六節 社會效度分析...…………………………………………………………77

第五章 結論與建議………………………………………………………………….79
第一節 結論.……………………………………………………………………..79
第二節 建議...……………………………………………………………………80
參考文獻……………………………………………………………………………….86
附錄........……………………………………………………………………………….92

一、中文部份
王欣宜(2000)。心理學。載於林寶貴主編,特殊教育理論與實務(頁76)。台北市:心理。
杜正治(譯)(1994)J. W. Tawney & D.L.Gast著(1984)。單一受試研究法(Single Subject Research in Specail Education)。台北市:心理。
杜正治(2006)。單一受試研究法。台北市:心理。
李秀真(2004)。自閉症的語言特徵。載於林寶貴主編,溝通障礙:理論與實務。(頁260-273)台北市:心理。
李宏俊(2007)。AAC應用於國小低功能無口語自閉症學童主動溝通成效之研究。
國立花蓮教育大學特殊教育學系碩士論文,未出版,花蓮縣。
李芸(2007)。多媒體電腦輔助教學對國中自閉症學生詞彙理解學習成效之研究。
中原大學教育研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
宋維村(1997)。自閉症病因的研究。載於李玉霞(主編),家長資源手冊(自閉症叢書4,頁8-14)。台北:中華民國自閉症基金會。
沈孟宏(2005)。網際網路電腦輔助教學對國小重度自閉症兒童識字學習成效之研究。國立臺中教育大學特殊教育與輔助科技研究所碩士論文,未出版,台中市。
汪麗真(1994)。自閉症兒童母親教養壓力、親職角色適應與教養服務需求研究。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文,未出版,台北市。
林寶貴(1983)。身心障礙兒童語言治療教育(頁6)。台北市:臺灣書店。
林寶貴(1989)。語言發展與矯治專題研究。高雄市:復文書局。
林寶貴(2000)。語言學與語音障礙教育。載於林寶貴主編,特殊教育理論與實務(頁113-147)。台北市:心理。
林宏熾(1998)。多重障礙學生情境語言教學策略。特教園丁,14(2),12-21。
林欣怡(2004)。圖片兌換溝通系統訓練對國中無口語自閉症學生溝通行為之成效。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文,未出版,台北市。
吳亭芳、侯嘉怡、陳明聰(2000)。輔助性科技在特殊教育之應用。載於林寶貴主編,特殊教育理論與實務(頁593-650)。台北市:心理。
洪蘭(譯)(2009)。John J. Medina 著(2008)。大腦當家-靈活用腦12守則,學習工作更上層樓(Brain Rules-12 Principles for Surviving and Thriving at Work,Home,and School)。台北市:遠流。
洪湘綾(2006)。運用溝通輔具對自閉症幼兒口語表達教學成效之研究。朝陽科技大學幼兒保育系碩士論文,未出版,台中縣。
施清嵐(2003)。台北市高職特教班自閉症學生學校適應之研究。國立臺灣師範大學 特殊教育學系碩士論文,未出版,台北市。
柯惠珠(2007)。替代性溝通訓練對無口語自閉症學生溝通行為改善之研究。國立彰
化師範大學特殊教育學系碩士論文,未出版,彰化市。
許天威(2009)。個案實驗研究法。台北市:五南。
許耀分(2003)。圖片兌換溝通系統教學對增進自閉症兒童自發性使用圖片溝通行
為之研究。臺北市立師範學院身心障礙教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
陳夢怡、李淑貞(譯)(2001)。Perer Westwood著(1997)。特殊兒童教學法(Commonsense Methods for Children with Special Needs:strategies for the regular classroom ) (頁155-156)。台北市:心理。
陳麗圓、陳明聰 (2007)。輔助性科技基本概念的分析。特殊教育季刊,102,1-77。
陳玉麗(2010)。圖片提示教學對自閉症幼兒自發性口語溝通能力之影響。國立臺中
教育大學早期療育研究所碩士論文,未出版,台中市。
陳明瑜(2008)。圖片兌換溝通系統訓練對增進國小自閉症學生自發性溝通行為成
效之研究。國立嘉義大學特殊教育學系碩士論文,未出版,嘉義市。
陳麗華(2006)。圖片兌換溝通系統訓練對國中無口語自閉症學生溝通行為之成效。
國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文,未出版,台北市。
陳冠銘(2009)。攜帶式微電腦語音溝通板教學策略對增進國中低口語能力自閉症學生溝通行為之成效。國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文,未出版,台北市。


陳冠杏(1997)。台北市國小普通班自閉症學生學校適應與學校支持系統之狀況調查。國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文,未出版,台北市。
莊妙芬(2000)。替代性溝通訓練對中度智能障礙學生溝通能力與異常行為之影響。特殊教育與復健學報,8,1-26。
莊億惠(2010)。資訊科技輔助教學對國小自閉症學童功能性詞彙學習成效之影響。國立臺中教育大學特殊教育學系碩士論文,未出版,台中市。
莊安祺(譯)(2008)。波西亞.艾佛森(Portia Iversen)著(2007)。奇蹟的孩子(Strange son :two mothers, two sons,and the quest to unlock the hidden world of autism )。台北市:時報文化。(頁67)
曹純瓊(2001)。自閉症兒童的語言教學發展。特殊教育季刊,79,11-19。
郭俊賢,陳淑惠(譯)(1999)。Linda Campbell, Bruce Campbell& Dee Dickinson著。多元智慧的教與學(第二版)(Teaching & Learnig through Multiple Intelligences)。台北市:遠流。
黃金源(2008)。自閉兒的語言變異及矯治。載於黃金源主編,自閉症兒童的治療與教育。(頁113-155)台北市:心理。
黃昭蓉(2007)。應用練習式電腦輔助教學於國小自閉症兒童反應性對話訓練。國
立花蓮教育大學特殊教育學系碩士論文,未出版,花蓮縣。
曾柏源(2005)。運用輔助溝通系統教導輪替策略對增進普瑞德威利症候群學童溝通行為成效之研究。國立台北教育大學特殊教育學系碩士論文,未出版,台北市。
曾進興(譯)(2002)。J.E.Downing著。教導重度障礙學生溝通技能:融合教育實務。台北市:心理。
彭真(譯)(1997)。D. Trinidad Hunt著(1991)。學習如何學習。(Learning to learn:maximizing your performance potential)(頁123-129)。台北縣:世茂。
楊蕢芬(2006)。自閉症學生之教育(頁287-326)。台北市:心理。
楊熾康(總校閱,譯)(2007)。Alber M. Cook & Susan M. Hussey(2002)著。輔助科技:原則與實行(Assistive Technologies-Principles and Practice, Second Edition)(頁4-23)。台北市:心理。
楊熾康、黃光慧(2004)。淺談輔助溝通的基本理念。國教天地,156,18-23。
董愉斐(2005)。應用圖片兌換溝通系統教學法增進自閉症兒童主動溝通行為之研
究。屏東教育大學特殊教育學系碩士論文,未出版,屏東市。
廖芳碧(2002)。圖形溝通訓練對低功能自閉症者溝通能力影響之研究。國立臺中教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
廖陳時(2008)。遊戲結合電腦輔助教學對增進國小自閉症兒童複句表達能力成效之研究。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文,未出版,台北市。
蔡淑微(2004)。自閉症兒童的溝通學習。載於林寶貴主編,溝通障礙:理論與實務。(頁274-286)台北市:心理。
劉郁君(2010)。錄影帶示範教學對學齡前自閉症兒童遊戲和語言技巧學習成效之影
響。國立彰化師範大學復健諮商研究所碩士論文,未出版,彰化市。
鄧育欣(2007)。圖片兌換溝通系統對國小智能障礙學生溝通行為成效之研究。國
立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文,未出版,彰化市。
鳳華(無日期)。自閉症者職業輔導評量模式之探討。2010年9月3日,取自http://
http://vercenter.ncue.edu.tw/document.
錡寶香(2007)。兒童語言障礙:理論、評量與教學(頁52)。台北市:心理。
羅汀琳(2004)。圖片兌換溝通系統對中度自閉症兒童溝通行為成效之研究。國立高雄師範大學特殊教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(2006 修正)
特殊教育相關專業人員及助理人員遴用辦法(1999 修正)
特殊教育法(2009 修正)
特殊教育設施及人員設置標準(2009 修正)
特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法(2010 修正)
高級中等以上學校提供身心障礙學生教育輔助器材及相關支持服務實施辦法(1999)





二、英文部份
Bondy, A.S., & Forst, L.A. (1994) . The Picture Exchange Communication System. Focus on Autistic Behavior, 9(3), 1-19.
Bondy, A. & Forst, L. (1995). Education approaches in preschool: Behavior techniques in a public setting. In E. Schopler & G. Mesib(Eds.), Learning and cognition in autism.
Charlop-Christy ,M.H., Carpenter, M., Le, L., Leblanc, L.A., & Kellet, K. (2002). Using he Picture Exchange Communication System (PECS) with children with autism. Journal of Applied Behavior Analysis, 35(3), 213-231.
Cafiero , Joanne M. (2001). The effect of an augmentative communication intervention on the communication, behavior, and academic program of an adolescent with autism. Focus on Autism & Other Developmental Disabilities, 16(3), 179-189.
Gardner, H. (1983). Frames of mind :The theory of multiple intelligence. New York: Basic Books.
Green, S.J.(1990). A study of the application of microcomputers to aid language development in children with autism and related communication difficulties, PhD Thesis, Sunderland Polytechnic.
Iacono, T. A. & Miller, J. F. (1989). Can microcomputers be used to teach communication skills to students with mental retardation? Education and Training of the Mentally Retarded, 22(1), 32-44.
Kravits, T.R., Kamps, D.M., Kemmerer, K., & Potucek, J.(2002). Brief report: Increasing communication skills for an elementary-aged student with autism using the picture exchange communication system. Journal of Autism and Developmental Disorders, 32(3), 225-230.
Koita, H., & Sonoyama, S.(2004). Communication training using the picture exchange communication system (PECS): Case study of a child with autistic disorder. Japanese Journal of Behavior Analysis, 19, 161-174.
Magiati, I. , & Howlin, P. (2003). A pilot evaluation study of the picture exchange communication system (PECS)for children with autistic spectrum disorders.
Marcia L Rock, Beth K. Thead, and Robert A. Gable with Michael L. Hardman and Richard Van Acker (2006) . In Pursuit of Excellence: The Past as Prologue to a Brighter Future for Special Education FOCUS ON EXCEPTIONAL CHILDREN . Focus on Exceptional Children is the property of Love Publishing Co.

Schepis, Maureen M., Reid, Dennis H., Behrmann, Michael M., &Sutton, Kelly A. (1998). Increasing communicative interaction of young children with autism using a voice output communication aid and naturalistic. Journal ofApplied Behavior Analysis Journal Citation, 31(4), 78-561.
Sigafoos, J., O’Reilly, M., Ganzb, J.B., Lancioni, G.E., & Schlosser, R.W.(2005).
Supporting self-determination in AAC interventions by assessing preference for communication devices. Technology and Disability, 17 , 143-153.

連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top