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研究生:李惠蓮
研究生(外文):Lee,Huey Lian
論文名稱:基隆市中學田徑選手知覺教練領導行為與選手滿意度之研究
論文名稱(外文):The Correlation Study Between How Track and Field Athletes inJunior/Senior High School Perceive Coach Leadership Behavior andSatisfaction of Athletes in Keelung City.
指導教授:黃恆祥
指導教授(外文):Huang,Heng Hsiang
口試委員:許成源蘭震輝
口試委員(外文):Su,Cheng YuanLan,Zhen Hui ,
口試日期:2011-05-27
學位類別:碩士
校院名稱:經國管理暨健康學院
系所名稱:健康產業管理研究所
學門:商業及管理學門
學類:醫管學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:132
中文關鍵詞:選手滿意度中學田徑選手教練領導行為
外文關鍵詞:athletes satisfactioncoach leadershiphigh school-track and field contestant
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摘 要
本研究旨在探討基隆市中學田徑選手知覺教練領導行為與選手
滿意度之現況,並比較不同背景變項中學田徑選手所知覺教練領導行
為與選手滿意度的差異情形,其次,分析中學田徑選手所知覺教練領
導行為對選手滿意度之預測情形。本研究採用問卷調查法,研究對象
為參加 2011 年基隆市中小聯運之國、高中選手,研究工具為「基隆
市中學田徑選手知覺教練領導行為與選手滿意度之研究問卷」。根據
調查所蒐集之資料,依研究目的進行資料整理與分析,藉由描述性統
計、單因子變異數分析、雪費法事後比較、積差相關、多元迴歸等統
計方法處理,結果發現如下:
一、 在選手所知覺教練領導行為現況中,知覺「訓練與指導行為」
得分最高,而「專制行為」之知覺程度最低。
二、 在選手滿意度現況方面,「教練領導行為」層面得分最高,而
「成績表現」層面得分最低。
三、 不同背景變項之選手所知覺教練領導行為中,在「性別」、「年
級」變項上達顯著差異,在「參與田徑年資」、「每週訓練時
數」、「個人最佳成績」無顯著差異。
四、 不同背景變項之選手滿意度,在「年級」、「個人最佳成績」
變項上達顯著差異,在「性別」、「參與田徑年資」、「每週
訓練時數」無顯著差異。
五、 知覺教練領導行為與選手滿意度間呈顯著相關。
六、 教練領導行為能有效預測選手滿意度。
關鍵詞:中學田徑選手、教練領導行為、選手滿意度
ABSTRACT
The purpose of research is to investigate the current situation of
coach leadership behavior and contestant satisfaction for high
school-track and field contestants in Keelung city, and compares the
deviation of coach leadership behavior, and contestant satisfaction,
when contestants have different backgrounds. Next, the research also
analyzes high school-track and field contestants who predict the level
for coach leadership behavior and contestant satisfaction. The object of
study is high school-track and field contestants who participate the 2011
Keelung high school athletic meet, and the research uses questionnaire
survey. We collect the data from these surveys such as Descriptive
Statistics, One-Way Analysis of Variance, Post Hoc- Scheffe Method,
Product-moment Correlation, and Multiple Regression Analysis, and we
find out the result as below:
1. In coach leadership behavior for contestants, the highest score is
“training and instruction behavior”, however, the lowest score is
“despotic behavior.”
2. In contestant satisfaction for contestants, the highest score is “coach
leadership behavior”, however, the lowest score is “grade
performance.”
3. In coach leadership behavior for contestants have different
backgrounds, there is obvious deviation in “gender” and “grade
school”, however, there is no obvious deviation in “sport seniority”,
“weekly training hour”, and “personal best grade.”
4. In contestant satisfaction for contestants have different backgrounds,
there is obvious deviation in “grade school” and “personal best grade”,
however, there is no obvious deviation in “gender”, “sport seniority”,
and “weekly training hour.”
5. Coach leadership behavior is obviously related to contestant
satisfaction.
6. Coach leadership behavior can effectively predict the contestant
satisfaction.
Key Word: high school-track and field contestant, coach leadership
behavior, athletes satisfaction.
目 錄
書名頁………………………………………………………………………Ⅰ
論文口試委員審定書………………………………………………………Ⅱ
授權書………………………………………………………………………Ⅲ
中文摘要……………………………………………………………………Ⅳ
英文摘要……………………………………………………………………Ⅴ
誌謝…………………………………………………………………………Ⅶ
目錄…………………………………………………………………………Ⅷ
圖目錄………………………………………………………………………X
表目錄………………………………………………………………………XI
第一章 緒論.................................................................. 1
第一節 研究背景與動機.........................................................1
第二節 研究目的 ..............................................................4
第三節 研究問題 ..............................................................4
第四節 研究範圍 ..............................................................4
第五節 名詞解釋 ..............................................................5
第六節 研究限制 ..............................................................5
第二章 文獻探討 .............................................................. 6
第一節 田徑運動 ..............................................................6
第二節 領導的定義及理論 ......................................................11
第三節 教練領導行為模式 ......................................................30
第四節 滿意度相關理論.........................................................37
第五節 相關文獻探討 ..........................................................45
第三章 研究方法 .............................................................. 55
第一節 研究架構 ..............................................................55
第二節 研究假設 ..............................................................56
第三節 研究對象與流程...................................................... ...57
第四節 研究工具 ..............................................................59
第五節 資料處理分析 ..........................................................72
第四章 結果與討論 ............................................................ 73
第一節 基本資料之分布情形 .....................................................73
第二節 知覺教練領導行為之現況分析 ..............................................74
第三節 不同背景變項在選手知覺領導行為之差異分析 ..................................79
第四節 選手滿意度之現況分析 ...................................................86
第五節 不同背景變項在選手滿意度之差異分析 .......................................89
第六節 知覺教練領導行為與滿意度之相關分析 .......................................96
第七節 知覺教練領導行為對整體選手滿意度之預測分析 ................................98
第五章 結論與建議 ............................................................ 99
第一節 結論 .................................................................99
第二節 建議 .................................................................103
參考文獻 .....................................................................104
附錄一 基隆市中學田徑選手知覺教練領導行為與選手滿意度之研究問
卷(預測) ...................................................................121
附錄二 基隆市中學田徑選手知覺教練領導行為與選手滿意度之研究問
卷(正式) ...................................................................125
附錄三 專家效度學者名單 ........................................................128
附錄四 量表檢核表 .............................................................129
參考文獻
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