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研究生:鄧悅玲
研究生(外文):Yueh-ling Teng
論文名稱:國民小學校長領導風格之研究:整合分析
論文名稱(外文):The Study on the Leadership Style of the Elementary School Principal :A Meta-Analysis
指導教授:黃寶園黃寶園引用關係
指導教授(外文):Bao-Yuan Huang
學位類別:碩士
校院名稱:中臺科技大學
系所名稱:文教事業經營研究所
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:169
中文關鍵詞:國民小學校長領導風格整合分析法
外文關鍵詞:Principal leadership styleElementary SchoolMeta-Analysis
相關次數:
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摘 要
本研究旨在整合國民小學校長領導風格之實證研究結果。蒐集截至2011年1月止國內針對國民小學校長領導風格之量化實證研究,經過分析整理後,建立研究假設。分別探討不同研究校長領導風格之顯著性及不同背景變項之國民小學教師在校長領導風格的知覺上差異情形。本研究透過「臺灣博碩士論文知識加值系統」及「台灣期刊論文索引系統」進行檢索,符合本研究主題之實證研究共計26篇。本研究採用Hedges和Olkin的整合分析法,再依據Comprehensive Meta-analysis 2.0(CMA2.0)電腦軟體進行整合分析。本研究所得結論如下:
一、整合分析後發現,不同研究之國民小學校長領導風格確立存在。
二、不同背景變項教師在國民小學校長領導風格的知覺上存在顯著差異。
(一)男性教師在國民小學校長領導風格的知覺明顯高於女性教師。
(二)51歲以上之教師在國民小學校長領導風格的知覺明顯高於其他年齡教師。
(三)研究所以上(含四十學分班)之教師在國民小學校長領導風格的知覺明顯高於其他教育程度教師。
(四)兼任主任之教師在國民小學校長領導風格的知覺明顯高於其他兼任職務教師。
(五)學校規模在12班以下及13~24班之教師在國民小學校長領導風格的知覺上明顯高於其他學校規模教師。
三、對各研究針對顯著性考驗結果作傳統計數統計所得結果,與利用整合分析法統整各研究所得結果不同。顯見傳統計數法容易對整合研究結果的解讀產生偏誤,使用整合分析法是較為精確的方法。
依據本研究之結果與結論,研究者針對相關研究對象與未來研究提出建議。
Abstract
This study was designed to coordinate the perception of teachers for the leadership style of the elementary school principal in the case of the empirical evaluation findings. It cited the quantitative empirical researches that were aimed at the perception of teachers for the leadership style of the elementary school principal as domestic elementary school by the end of January 2011 . After analyzed the data, it resulted the assumption list. Subsequently, proceeded to analyze the documents and recorded the characteristics of the study. The research targets separately discussing whether the respective the school principals leadership style significantly different and the school principal as the elementary school regarding in different background ,and further to make a comparison among them bases on the results.
This study collected all of the documents through the systems of National Library of Theses retrieval and the Chinese Periodicals index of National Central library. The total amount of documents which conformed to this study were 26 ones. This study used Hedges
and Olkin meta-analysis, then used computer software Comprehensive Meta-analysis 2.0
for meta-analysis proceeding.
This research had concluded the following:
First, meta-analysis found that the kind of the leadership style of the elementary school principal in different studies were evident.
Second, meta-analysis found that the different background of teachers in the perception for the leadership style of the elementary school principal were significantly different.
Third, compared the traditional counting statistics to the use of meta-analysis integrating studies of the various research results for the significant test results was different. Obviously, the traditional counting method easy to integrate the findings of the interpretation of bias generated, meta-analysis is more precise method.
Based on the results and conclusions of this study, the researcher proposes the elementary school principals , the elementary school teachers,furture researchers and educational administration organizations.
目次
中文摘要 ……………………………………………………………… Ⅰ
英文摘要 ……………………………………………………………… Ⅱ
目次 …………………………………………………………………… Ⅳ
圖次…………………………………………………………………… III

表次…………………………………………………………………… III

第一章 緒論………………………………………………………… 1
第一節 研究動機與目的…………………………………………… 1
第二節 研究問題…………………………………………………… 5
第三節名詞釋義……………………………………………………… 5
第四節 研究範圍與限制…………………………………………… 7
第二章 文獻探討…………………………………………………… 9
第一節 校長領導風格之概念分析………………………………… 9
第二節 校長領導風格之類型與內涵……………………………… 21
第三節 校長領導風格之相關研究………………………………… 28
第四節 整合分析法………………………………………………… 34
第三章 研究設計與實施………………………………………… 42
第一節 研究架構…………………………………………………… 42
第二節 研究假設…………………………………………………… 43
第三節 研究對象…………………………………………………… 44
第四節 研究工具…………………………………………………… 47
第五節 研究方法…………………………………………………… 48
第六節 資料處理…………………………………………………… 49
第四章 研究結果與討論………………………………………… 52
第一節 不同研究之國民小學校長領導風格知覺之整合分析…… 52
第二節 國民小學男女教師在校長領導風格知覺之整合分析…… 63
第三節 不同年齡國民小學教師在國民小學校長領導風格知覺之
整合分析…………………………………………………… 94
第四節 不同教育程度國小教師在國民小學校長領導風格知覺之
整合分析…………………………………………………… 101
第五節 不同兼任職務國小教師在國民小學校長領導風格知覺之
整合分析…………………………………………………… 108
第六節 不同學校規模國小教師在國民小學校長領導風格知覺上
之整合分析………………………………………………… 112
第七節 原始量化研究結果與本研究整合分析結果之比較……… 116
第五章 結論與建議………………………………………………… 120
第一節 結論………………………………………………………… 120
第二節 建議………………………………………………………… 123
參考文獻……………………………………………………………… 130
一、中文部分 ……………………………………………………… 130
二、英文部分 ……………………………………………………… 142
附 錄…………………………………………………………………… 146
附錄一 有關校長領導風格主題之學位論文……………………… 146
附錄二 有關校長領導風格主題之期刊論文……………………… 149
附錄三 登錄表……………………………………………………… 150













圖 次
圖2-1 俄亥俄州立大學的LBDQ領導行為象限圖……………………… 17
圖3-1 本研究之研究架構………………………………………………… 42
圖3-2 本研究之研究流程………………………………………………… 49

















表 次
表2-1 領導的定義………………………………………………………… 11
表2-2 領導理論的演進…………………………………………………… 13
表2-3 領導風格的類型與內涵…………………………………………… 24
表2-4 領導風格的衡量工具……………………………………………… 27
表2-5國外校長領導風格之相關研究…………………………………… 29
表2-6國內影響校長領導風格之相關研究顯著摘要…………………… 34
表3-1國民小學校長領導風格研究報告類型摘要……………………… 45
表3-2國民小學校長領導風格研究報告………………………………… 47
表4-1-1三取向八類型校長領導風格整體知覺之效果量摘要………… 55
表4-1-2倡導型與關懷型校長領導風格整體知覺之效果量摘要……… 57
表4-1-3轉型與互易型校長領導風格整體知覺之效果量摘要………… 58
表4-1-4不同校長領導風格研究之效果量摘要………………………… 64
表4-2-1男女教師在政治型領導風格知覺之效果量摘要……………… 65
表4-2-2男女教師在人和型領導風格知覺之效果量摘要……………… 66
表4-2-3男女教師在象牙塔型領導風格知覺之效果量摘要…………… 67
表4-2-4男女教師在民主開放型領導風格知覺之效果量摘要………… 68
表4-2-5男女教師在放任型領導風格知覺之效果量摘要……………… 70
表4-2-6男女教師在威權管理型領導風格知覺之效果量摘要………… 71
表4-2-7男女教師在人性關懷型領導風格知覺之效果量摘要………… 72
表4-2-8男女教師在工作任務型領導風格知覺之效果量摘要………… 73
表4-2-9男女教師在三取向八類型領導風格整體知覺之效果量摘要… 75
表4-2-10男女教師在三取向八類型領導風格之個別風格整體知覺之效
果量摘要………………………………………………………… 76
表4-2-11男女教師在倡導型領導風格知覺之效果量摘要……………… 78
表4-2-12男女教師在關懷型領導風格知覺之效果量摘要……………… 79
表4-2-13男女教師在倡導型與關懷型領導風格整體知覺之效果量摘要 81
表4-2-14男女教師在轉型領導風格知覺之效果量摘要………………… 82
表4-2-15男女教師在互易型領導風格知覺之效果量摘要……………… 83
表4-2-16男女教師在轉型與互易型領導風格整體知覺之效果量摘要… 85
表4-2-17男女國民小學教師在校長領導風格知覺之效果量摘要……… 93
表4-3-1不同年齡變項在轉型領導風格整體知覺之效果量摘要……… 95
表4-3-2不同年齡變項在互易型領導風格整體知覺之效果量摘要…… 96
表4-3-3不同年齡變項在轉型與互易型領導風格整體知覺之效果量摘
要………………………………………………………………… 98
表4-3-4不同年齡國民小學教師對校長領導風格整體知覺之效果量摘
要………………………………………………………………… 101
表4-4-1不同教育程度變項在倡導型領導風格整體知覺之效果量摘要 103
表4-4-2不同教育程度變項對關懷型領導風格整體知覺之效果量摘要 104

表4-4-3不同教育程度變項在倡導型與關懷型領導風格整體知覺之效
果量摘要………………………………………………………… 105
表4-4-4不同教育程度國民小學教師在校長領導風格整體知覺之效果
量摘要…………………………………………………………… 108
表4-5-1不同兼任職務變項在倡導型與關懷型領導風格整體知覺之效
果量摘要………………………………………………………… 110
表4-5-2不同兼任職務國民小學教師在校長領導風格整體知覺之效果
量摘要…………………………………………………………… 112
表4-6-1不同學校規模變項在倡導型與關懷型領導風格整體知覺之效
果量摘要………………………………………………………… 114
表4-6-2不同學校規模國民小學教師在校長領導風格整體知覺之效果
量摘要…………………………………………………………… 116
表4-7國民小學教師在不同背景變項校長領導風格知覺差異原始量化
研究與整合分析之分析比較……………………………………… 117
參考文獻
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