(34.229.64.28) 您好!臺灣時間:2021/05/06 06:43
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:陳秋斈
研究生(外文):Chen, Chiuhsueh
論文名稱:國小學童情緒智力與生活適應之關係
論文名稱(外文):The Relationship between Emotional –Intelligence and Life-Adjustment in Elementary School Students
指導教授:汪榮才汪榮才引用關係
指導教授(外文):Wang, Jungtsai
口試委員:郭添財陳啟榮
口試委員(外文):Kuo, TientsaiChen, Qirong
口試日期:2011-06-14
學位類別:碩士
校院名稱:台灣首府大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:165
中文關鍵詞:情緒智力生活適應
外文關鍵詞:Emotional IntelligenceLife Adjustment
相關次數:
  • 被引用被引用:13
  • 點閱點閱:266
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:3
本研究之主要目的在探討國小學童情緒智力與生活適應之關係。本研究之樣本為原台南縣公立小學三、五年級學童,共326人,他們需接受「情緒反應量表」、「生活適應量表」之評量。本研究之重要發現如下:
1.國小學童情緒智力發展大致良好,屬中等以上程度。
2.不同地區國小學童之情緒智力部份有顯著差異。市國小學童在「情緒反應量表」部份層面之分數顯著高於鎮國小或鄉國小學童。不同年級、性別、出生序國小學童之情緒智力無顯著差異。
3.國小學童之生活適應能力甚佳。
4.不同性別及不同地區國小學童之生活適應部份有顯著差異。女學童在「生活適應量表」部份層面之分數顯著高於男學童。市區國小學童在「生活適應量表」部份層面之分數顯著高於鄉鎮國小學童。不同年級、出生序國小學童之生活適應無顯著差異。
5.國小學童之情緒智力與生活適應有中度的相關。八個情緒智力因素可解釋七個生活適應因素總變異量的40.154 % 。

The main purpose of this study was to explore the relationship between emotional intelligence and life adjustment in elementary school students. The subjects were 326 primary schools students drawn from Tainan County. The “Emotional Intelligence Scale” (EIS) and the“Life Adjustment Scale” (LAS) were administered. The main findings were as follows:
1. Most elementary school students had an average level of development in emotional intelligence.
2. Metropolitan students outperformed significantly rural students in some subscales of EIS. There were no significant differences in EIS scores between students of different grades and different gender and among students of different birth order.
3. Most elementary school students had well life adjustment.
4. Significantly metropolitan students outperformed rural students and girls outperformed boys in some subscales of LAS. There were no significant differences in LAS scores between students of different grades and among students of different birth order.
5. There was significant correlation between emotional intelligence and life adjustment in elementary school students. The eight EIS factors accounted for 40.154 % of total variance in the seven LAS factors.

目錄
中文摘要 i
英文摘要 ii
誌謝 iii
目錄 iv
表目錄 vii
圖目錄 x
第一章 緒論1
第一節 研究動機與目的1
第二節 待答問題與研究假設5
第三節 名詞釋義6
第二章 文獻探討13
第一節 情緒智力之意涵13
第二節 情緒智力之相關研究32
第三節 生活適應內涵48
第四節 生活適應之相關研究51
第五節 情緒智力與生活適應之相關研究61
第三章 研究設計67
第一節 研究架構67
第二節 研究樣本68
第三節 研究工具69
第五節 資料處理76
第四章 結 果79
第一節 國小學童之情緒智力79
第二節 國小學童之生活適應95
第三節 國小學童情緒智力與生活適應之關係112
第六章  結論與建議127
第一節 結 論127
第二節 建 議131
參考文獻139
一、中文部分139
二、英文部分150
附錄157
附錄一 情緒反應量表157
附錄二 生活適應量表159
附錄三 正式問卷161

表目錄
表2.1 兒童情緒智力量表之向度31
表2.2 生活適應的範疇52
表2.3 SRRS生活再適應評估量表53
表3.1 本研究之母群體及樣本人數分配表68
表3.2 情緒反應量表因素分析71
表3.3 國小學童情緒反應量表項目分析及內部一致性信度考驗72
表3.4 生活適應量表因素分析74
表3.5 國小學童生活適應量表項目分析及內部一致性信度考驗75
表4.1 國小學童在「情緒反應量表」*所得分數之平均數及標準差 80
表4.2 國小學童在「情緒反應量表」所得項目平均分數之次數分配 84
表4.3 不同年級學童情緒智力之平均數及標準差85
表4.4 不同年級國小學童情緒智力之多變量變異數分析85
表4.5 不同性別學童情緒智力之平均數及標準差86
表4.6 不同性別國小學童情緒智力之多變量變異數分析86
表4.7 不同出生序學童情緒智力之平均數及標準差87
表4.8 不同出生序國小學童情緒智力之多變量變異數分析88
表4.9 不同地區學童情緒智力之平均數及標準差90
表4.10 不同地區國小學童情緒智力之多變量變異數分析91
表4.11 不同地區國小學童情緒智力之單變量變異數分析92
表4.12 不同地區國小學童自我情緒管理與人際關係的處理之事後比較93
表4.13 不同地區國小學童紓解自己及他人情緒之事後比較93
表4.14 不同地區國小學童反省與控制自己的情緒之事後比較94
表4.15 不同地區國小學童了解並適當回應他人的情緒之事後比較94
表4.16 不同地區國小學童適當表達自己的情緒並保持樂觀情緒之事後比較95
表4.17 國小學童在「生活適應量表」*所得分數之平均數及標準差 96
表4.18 國小學童在「生活適應量表」所得單題平均分數之次數分配 99
表4.19 不同年級學童生活適應之平均數及標準差100
表4.20 不同年級國小學童生活適應之多變量變異數分析101
表4.21 不同性別學童生活適應之平均數及標準差103
表4.22 不同性別國小學童生活適應之多變量變異數分析103
表4-23 不同性別國小學童生活適應之單變量變異數分析104
表4.24 不同性別國小學童生活適應之事後比較105
表4.25 不同出生序學童生活適應之平均數及標準差106
表4.26 不同出生序國小學童生活適應之多變量變異數分析107
表4.27 不同地區學童生活適應之平均數及標準差108
表4.28 不同地區國小學童生活適應之多變量變異數分析109
表4.29 不同地區國小學童生活適應之單變量變異數分析110
表4.30 不同地區國小學童接納別人與生活適應之事後比較111
表4.31 不同地區國小學童學習適應之事後比較111
表4.32 情緒智力與生活適應的相關112
表4.33 國小學童情緒智力與生活適應之典型相關115
圖目錄
圖3.1研究架構67


參考文獻
一、中文部分
王春展(1999)。兒童情緒智力發展之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,台北。
王春展、詹志禹、李良哲(2000)。兒童情緒智力發展之研究。教育與心理研究,2(2),353-382。
王財印 (2000)。國民中學學生情緒智力、生活適應與學業成就關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版,高雄市。
王真如(2010)。學生情緒管理與正向管教之探討。南縣國教,37,20-21。
李孟儒(2001)。台南縣國民中學學生情緒智力、生活適應與自殺傾向之相關研究。國立高雄師範大學碩士論文,未出版,高雄市。
李素卿(譯)(2002)。感性與理性:瞭解我們的情緒(Passion and Reason-Making Sense of Our Emotions)(原著者:R. S. Lazarus & B. N. Lazarus)。台北:五南。李選(2003)。情緒護理。台北:五南。
李文欽(2003)。國民小學單親兒童與雙親兒童行為困擾及生活適應之比較。國立屏東師範學院碩士論文,未出版,屏東。
李維(譯)(2005)。行為主義(Behaviorism)。(原著者:J. B. Watson)。台北:昭明。(原著出版年:1919)
李育純(2006)。國小高年級學童自尊、社會支持與其生活適應之相關研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
谷瑞勉(1989)。幼兒教師流動狀況探析。屏東師院學報,2,99-135。
何名娟(2004)。國小高年級學童氣質、情緒智力與幸福感之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
余博文(2003)。國中學生偏差行為輔導與管教成效之研究-以嘉義縣國民中為例。中正大學犯罪防治所碩士論文,未出版,嘉義。
余孟容(譯)(2005)。男孩,大聲說出心裡話(Boy Talk)。(原著者:M. Polce-Lynch)著。台北:久周。
宋曉穎(1992)。五專轉學生情緒穩定、社會支持對學習倦怠之影響。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文,未出版,彰化。
吳武典、林繼盛(1982)。家庭與學校聯繫程度與兒童學業成就和生活適應之關係。教育心理學報,15,127-138。
吳毓瑩(1997)。情緒智力的構念-想法與方向。教育資料與研究,19,11-17。
吳英璋(2001)。情緒教育的理論與內涵。學生輔導,75,66-79。
吳麗卿(2003)。國小高年級學童自我概念、家庭系統與生活適應之研究。國立嘉義大學研究所碩士論文,未出版,嘉義。
吳智惠(2007)。國小教師教學領導與學生學習壓力之關係研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東。
吳智泰(2007)。青少年的依附品質、情緒智力與適應之關係。國立中山大學碩士論文,未出版,高雄。
吳錦勳、尤惠玲(2007)。培養獨生子女的七大策略。商業周刊,1045,146-150。
呂俊甫(1997)。EI、EQ情緒智慧和情緒教育。台灣教育,559,9-11。
呂宜璇(2010)。國小國語教科書中情緒與因應策略內涵之分析研究。載於國立編譯館舉辦之「2010年教育及翻譯學術研討會」理論與實務之對話會議手冊(頁165-179),台北市。
林進材(1992)。城郊地區國小高年級學生學校適應比較研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北。
沈如瑩(2003)。國中小學生自尊與自我概念、生活適應關係之研究。國立成功大學教育研究所碩士論文,未出版,台南。
沈美秀(2005)。國小學童親子互動關係、情緒智力與生活適應之相關研究。國立高雄師範大學教育學系親職教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
沈惠娟(2010)。國民中小學資賦優異學生休閒參與及情緒智能之研究—以台南市為例。致遠管理學院教育研究所碩士論文,未出版,台南。
卓石能(2001)。都市原住民學童族群認同與其自我概念、生活適應之關係研究。國立屏東師範學院碩士論文,未出版,屏東。
孟昭兰(主编)(1994)。普通心理学。 北京:北京大学出版社。
邱麗卿(2008)。國小學生情緒管理與班級氣氛關係之研究。國立屏東教育大學社會發展學系社會科教學碩士論文,未出版,屏東。
林淑華(2002)。國小學童情緒管理與人際關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。
林志成(2003)。國小學生情緒對成就動機之影響—性別與家長期望的干擾效果。元智大學管理研究所碩士論文,未出版,桃園。
林慧姿(2004)。國小六年級學童自尊、情緒調節與友誼之相關研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文未出版,台北。
林泳海(主編)(2005)。快快樂樂過童年-兒童心理門診。北京:藍天。
邱紹一(2003)。情緒智力與技職教育。教育研究月刊,147,146-155。
洪雅雯(2001)。學童之人格特質、同儕接納程度與班級氣氛知覺關係之研究。國立屏東師範學院碩士論文,未出版,屏東。
洪桂君(2008)。國小級任教師領導行為與學童學校生活適應關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
徐瑟茹(2008)。國小學童情緒智力、社交技巧與人際關係之相關研究。嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
洪蘭(2009)。有適度壓力,對孩子是好事。學前教育,31(10),44-45。
姜靜繪(譯)(2002)。學情緒平衡的方法(Achieving Emotional Balance)。(原著者:R. Martina)台北:方智。
張春興、林清山(1989)。教育心理學。台北:五南。
張美惠(譯)(1996)。EQ (Emotional Intelligence)。(原著者:D. Goleman)。台北:時報。
張春興(2001)。教育心理學。台北:東華書局。
張美惠(譯)(2006)。當綠葉緩緩落下(On Grief and Grieving)。(原著者:E. Kubler-Ross & D. Kessler)。台北:張老師。
張德聰、周文欽、張鐸嚴、賴惠德(2006)。青少年心理與輔導。台北:空大。
張錦鶴(2003)。彰化縣國小高年級學生學習行為與學業成就關係之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
張瀞文(2003)。馴養情緒。台北:匡邦文化。
張祥榮、景光儀(譯)(2007)。給教師的18個工具-教師應掌握的心理學方法(18 Tools for Tescher)。(原著者:J. Taplin)。成都:四川教育出版社。
張靜文(2009)。獨生子教養兩原則。親子天下,4,131。
陳貴龍(1987)。國民小學學生生活適應之比較研究,輔導學報,10, 121-141。
陳順發(譯)(2000)。獨生子女不麻煩—怎樣教養獨生子女(Keys to Parenting the Only Child)。(原著者:C. E. Pickhardt)。台北:臺灣麥克。
陳騏龍(2000)。國小學童情緒智力與幸福感、人際關係及人格特質之相關研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,屏東。
陳弦希(2002)。台北市國小男女學童情緒智力差異之研究。初等教育學刊,13,149-176。
陳富美(2005)。親職效能感、教養行為與孩子生活適應之關係研究。輔導與諮商學報,27(1),47-64。
陳佳玲(2007)。國小學童自尊、因應資源與生活壓力之相關研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
陳李綢(2008)。中學生情緒智慧測量與適應性指標研究。教育心理學報,測驗與評量專刊,39,61-81。
梁良淵(2007)。探討嘉義地區國小學童之休閒活動類型、學習態度與網路成癮之相關研究。南華大學教育社會學研究所碩士論文,未出版,嘉義。
莫麗珍(2003)。國中學生情緒智力與生活適應關係之研究-以台灣地區為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
郭靜晃(1995)。親職教育理論與實務。台北:揚智。
郭靜晃、曾華源(譯)(1998)。 健康心理管理──跨越生活危機(Copying with Life Challenges)。(原著者:C. Kleinke)台北:揚智。
許嘉容(2007)。高雄市國小資優資源班學生學校壓力與學校適應之研究。特殊教育研究學刊,32(2),115-135。
莊千慧(1994)。出生序與父母管教方式對兒童的社會興趣及人格適應的影響。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
莊素芬(譯)(1999)。情緒發展與EQ教育(The Emotional Development of Young Children)。(原著者:M. C. Hyson)。台北:桂冠。
莊婉琪(2010)。休閒活動與國中學生生活適應及虞犯行為之關聯性研究--以嘉義地區國中生為例。國立中正大學犯罪防治研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
黃鳳如(譯)(1989)。有趣的人際關係(えのもとひろあき)。(原著者:榎本博明)。台北:尖端。
黃漢耀、黃明正(譯)(1993)。情緒管理手冊(The Complete Guide to Your Emotions and Your Health)。(原著者:E. Padus, W. Gottlieb & M. Bricklin)。 台北:月旦。
黃德祥(1994)。青少年發展與輔導。台北:五南。
黃玉臻(1997)。國小學童A型行為、父母管教方式與生活適應相關之研究。國立高雄師範大學教育系碩士論文,未出版,高雄。
黃悅菁(2003)。台中市國小中高年級學童情緒智力與學校生活適應關係之研究。臺中師範學院諮商與教育心理學研究所碩士論文,未出版,台中市。
黃千芳(2007)。大學生學習自我效能、情緒智力與生活適應之相關研究-以致遠管理學為例。致遠管理學院教育研究所碩士論文,未出版,台南。
曾娉妍(1998)。情緒教育課程對提昇國小兒童情緒智慧效果之研究。國小台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中。
葉碧玲(2000)。國中生人口變項、智力、批判思考與情緒智力之關係。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
趙曉美(2009)。國小高年級兒童在校情緒表現與教師介入策略之研究―教師的觀點。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教育心理學報, 41 (2),405-426。
楊俊媛(1995)。國小單雙親兒童之學校適應與其[個人特質]、[家庭特性]之關係研究。新竹師院國民教育研究所論文集,1,115-140。
廖榮利(1986)。心理衛生。台北:千華。
廖春文(1994)。廿一世紀教育行政領導理念。台北:師大書苑。
鄭惠丹(譯)(2001)。Sybil Evans & Sherry Suib Cohen著。情緒地雷(HOT BUTTIONS)。台中:晨星。
鄭照順(2002)。青少年生活壓力與輔導。台北:心理。
鄭英建(2007)。資優生的情緒智力發展與情緒教育方案實施之研究。致遠管理學院教育研究所碩士論文,未出版,台南縣。
劉曉春、曾華源(譯)(2000)。社會心理學(Social Psychology)。(原著者: R. A. Baron & D. Byrne)。台北:洪葉文化。
劉清芬(2000)。國小學生批判思考、情緒智力與學業成就關係之研究。國立高雄師範大學研究所碩士論文,未出版,高雄。
劉佳玫(2001)。導師異動對國小學童學校生活適應的影響-一個國小班級學童的個案研究。國立台東師範學院教育研究所碩士論文,未出版,台東。
劉惠君、陳麗卿(2010)。雲林縣國小新生學童學校生活適應之研究。幼兒教育研究,2,107-142。
蔡玉瑟(1994)。資優生的人格特質與其學習行為、生活適應之相關研究。國立臺中師範學院初等教育研究所碩士論文,未出版,台中。
蔡秀玲(1999)。情緒管理。台北:揚智。
蔡壹亘(2006)。國小學童不同同儕關係與情緒智力之研究。臺北市立教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,台北。
賴靜瑩(1999)。國中生A型行為組型, 內外控人格特質與生活適應之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
賴怡君(2002)。國小學童情緒智力發展與依附關係、生活適應之關係研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,台北。
賴倩瑜、陳瑞蘭、林惠琦、吳佳珍、沈麗惠(2000)。心理衛生。台北:揚智。
蕭瑞玲(2002)。國小學童情緒調整及相關因素之研究。國立屏東師範學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,屏東。
薛靜如(2006)。兒童情緒管理與人際問題解決態度、學校生活適應之相關研究。國立臺南大學教育學系輔導教學碩士班碩士論文,未出版,台南市。
薛承泰(2010,12月30日)。少子化只想生男觀念要改。中國時報,第八版。
謝明芳(2001)。國小學童學校生活情緒經驗及其知覺教師權力類型關係之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
鍾永吉(1997)。國小單親兒童的認知信念與情緒經驗之研究。國立高雄師範大學教育系碩士論文,未出版,高雄。
簡茂發(1978)。父母教養態度與小學兒童生活適應之關係。國立臺灣師範大學教育心理學報,11,63-85。
簡茂發、蔡玉瑟、張鎮城(1992)。國小資優兒童父母教養方式與生活適應、學習行為、成就動機之相關研究。特殊教育研究學刊,8,225-247。
羅婉麗(2001)。國中小學生生活適應之訪談、評量與調查研究。國立成功大學研究所碩士論文,未出版,台南。
羅品欣、陳李綢(2005)。國小學童的家庭結構、親子互動關係、情緒智力與同儕互動關係之研究。教育心理學報,36(3),221-240。
蘇建文(1980)。兒童及青少年焦慮情緒之發展及其相關因素之研究。教育心學報,13,85-94。

二、英文部分
Angira, K. K.(1990).A study of adjustment in relation to family structure and birth order. Indian Journal of Current Psychological Research,5(2),69-72.
Arkoff, A. (1968) . Adjustment and mental health. New York:Mcgraw-Hill Book Company.
Astleitner, H. (1999). Designing emotionally sound instruction: The FEASP-approach. Instrucational Science, 28, 168-198.Fox, L.
Bower, G. H.(1991).Mood congruity of social judgments. In J.P.Forgas(Ed.),Emotion and social judgments. pp. 31-55. Oxford: Pergamon Press.
Bowers, L., Smith, P. K., & Binney, V.(1994). Perceived family relationships of bullies, victims and bully/victims in middle childhood. Journal of Social and Personal Relationships, 11, 215-232.
Brown, Khalid Jamal.(2007). Emotional intelligence and classroom behavior in autistic children. (ERIC Document Reproduction Service No. AAT 3282354)
Bussis, A. M., & Chittenden, E.A.(1972)Toward clarifying the teacher’s role. In E.B. Nyquist & G.R. Hawes(Eds.), Open education(pp117-136).New York: Bantam.
Cooper, R. K., & Sawaf, A. (1997). Executive EQ: Emotional intelligence in leadership and organizations. New York: Grosset/Putnam.
De Beauport, E., & Diaz, A. S. (1996). The three faces of mind:Developing your mental, emotional, and behavioral intelligences. Wheaton, IL: Quest Books.
Diamond, M., & Hopson, J.(1998). Magic trees of the mind: How to nurture your child’s intelligence, creativity, and healthy emotions from birth through adolescence(pp.107-108). New York: Penguin /Putnam.
Ellis, A. (1962). Reason and Emotion in Psychotherapy. New York: Lyle Stuart.
Ernst, Cecile & Angst, Jules(1983). Birth order: Its influence on personaliy. NewYork: Springer-Verlag.
Gardner, Howard.(1996).Multiple intelligences, the theory in practice. New York: Basic Books.
Goleman, D.(1995). Emotional Intelligence: Why it can matter more than IQ. New York: Bantam Books.
Gur, R.C.(1995).Sex differences in regional glucose metabolism during a resting state. Science, 267, 528-531.
Hartley, R.E., Frank, L.K., & Goldenson R.M.(1952). Understanding children play. New York: Columbia University Press..
Hatfield, E., Cacioppo, J. T., & Rapson, R. L. (1994). Emotional contagion. New York: Cambridge.
Hays, R. B.(1989). The day-to-day functioning of close versus casual friendships. Journal of Social and Personal Reoationship, 6, 21-37.
Halberstadt, A.G.(1991).Toward an ecology of expressiveness: Family socialization in particular and a model in general. In R.C. Feldman & B. Rime(Eds.), Fundamentals of nonverbal behavior(pp.106-160).New York: Cambridge University Press.
Harris, J.(1998).Curriculum-based telecollaboration: Using activity structures to desing student projects. Learning and Leading with Technology 26(1), pp.7-15.
House, R. J.(1995). Leadership in the twenty-first century: A speculative inquiry, In A Howard(Ed.)The changing of work: 411-450. San Francisco: Jossey-Bass.
Hyson, M. C., Hirsh-Pasek, K., & Rescorla, L,(1990).The classroom practices inventory: An observation instrument based on NAEYC’S guidelines for developmentally appropriate practices for 4- and 5- year-old children. Early Childhood Research Quarterly, 5, 475-494.
Izard, C.(1991).The psychology of emotions. New York:Plenum.
Kemper, T. D. (1993).Sociological models in the explanation of emotions. In M. Lewis & J. Haviland(Eds.), Handbook of emotions(pp.41-53). London: The Guilford Press.
Kenny, D. A., & Kashy, D.A.(1994).Enhanced co-orientation in the perception of friends: A social relations analysis. Journal of Personality and Social Psychology, 67,1024-1033.
Kopp, C. B.(1989).Regulation of distress and negative emotion: A developmental view. Developmental Psychology, 25, 343-354.
Kolata, G.(1995).Man’s world, woman’s world? Brain studies point to differences. New York Times, C1, C7.
Kristjánsson, K. (2006). ”Emotional intelligence” in the classroom? An aristotelian critique. Educational Theory, 56(1), 39-56.
Lazarus, R.S.(1991). Emotional And Adaptation.Oxford University Press.
Levy, B., & Langer, E.(1994).Aging free from negativestereotypes: Succcessful memory in China and among the American deaf. Journal of Personality and Social Psychology, 66, 989-997.
Lentini, R. H. (2006). You got it !: Teaching social and emotional skills. Young Children, 61(6),36-42.
Mahler, M., Pine,F., & Bergman, A.(1975).The psychological birth of the Human infant. New York: Basic Books.
Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? In P. Salovey & D. Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence: Educational implications (pp.3-31). New York: Basic Books.
Mayer, J. D., Salovey, P., & Caruso, D. R. (2000). Selecting a measure of emotional intelligence: The case for abilities scales. In R. Bar-on & J. Parker (Eds), The handbook of emotional intelligence (pp. 320-342). San Franciso: Jossey-Bass.
Nyman, Lawerence.(1995). The identification of birth order personality attributes. Journal of Psychology Interdisciplinary & Applied, 129(1),51-60.
Ronald Taffel(1991). The politics of mood depressive-caretaker relationships. Journal of Feminist Family Therapy, 2.
Rosenthal, E.(1992).Troubled marriage? Sibling relations may be at fault. New York Times, pp. C1, C9.
Saarni, C.(1990). Emotional competence: How emotions and relationships become integrated. In R.A. Thompson(Ed.), Social emotional development(pp.115-182)Lincoln: University of Nebraska Press.
Salovey, P., Hsee, C.,& Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition, and Personality, 9, 185-211.
Salovey, P., Hsee, C.,& Mayer. J. D. (1993). Emotional intelligence and the self - regulation of affect. In D. Wegner & J. Pennebaker (Eds.), Handbook of mental control (pp. 258-277). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Shields, A., & Cicchetti, D. (1997). Emotion regulation among school-age children: The development andvalidation of new criterion Q-Sort Scale. Development Psychology, 33(6), 906-916.
Shapiro,L. E. (1997). How to raise a child with a high EQ. New York: Harper Collins Publishers.
Shen, J.(1998). The inpact of alternative certification on the elementary and secondary public teaching force. Journal of Research and Development in Education, 32, 9-16.
Stipek, D.(1992). Characterizing early childhood programs for poor and middle class children. Early Childhood Research Quarterly, 7, 1-19.
Stocker, C. M., & Mchale, S. M.(1992).The nature and family correlates of preadolescents’ perceptions of their sibling relationships. Journal of Social and Personal Relationships, 9, 179-195.
Sternberg, Robert(1996). Successful intelligence: Now practical and creative intelligence determine successful in life, New York: Jeff Herman Agency.
Steiner, C., & Perry, P. (1997). Achieving emotional literacy: A personal program to increase your emotional intelligence. New York: Avon Books.
Sullivan, D, G., & Masters, R. D.(1988).Happy warriors: Leaders’ facial displays, viewers’ emotion, and political support.American Journal of Political Science, 32, 345-368.
Tallent, N.,(1978).Psychology of adjustment:Understanding ourselves and others. New York:D. Van Nostrand Company.
Tannen, D.(1994).Talking from 9 to 5. New York:Willam Morrow.
Wass, G.A. & Kleckler, D.M.(1993).Percived social support among high-stress adolescents: The role of press and family. Journal of Adolescent Research, 8(4)381-402.
Weisinger, H. D. (1998). Emotional intelligence at work: The untapped edge for success. San Francisco:Jossey-Bass.
Winograd, K.(2003).The functions of teacher emotions: The good, the bad, and the ugly. Teacher College Record, 105(9), 1641-1673.



QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 蘇建文(1980)。兒童及青少年焦慮情緒之發展及其相關因素之研究。教育心學報,13,85-94。
2. 簡茂發、蔡玉瑟、張鎮城(1992)。國小資優兒童父母教養方式與生活適應、學習行為、成就動機之相關研究。特殊教育研究學刊,8,225-247。
3. 羅品欣、陳李綢(2005)。國小學童的家庭結構、親子互動關係、情緒智力與同儕互動關係之研究。教育心理學報,36(3),221-240。
4. 簡茂發(1978)。父母教養態度與小學兒童生活適應之關係。國立臺灣師範大學教育心理學報,11,63-85。
5. 劉佳玫(2001)。導師異動對國小學童學校生活適應的影響-一個國小班級學童的個案研究。國立台東師範學院教育研究所碩士論文,未出版,台東。
6. 蔡玉瑟(1994)。資優生的人格特質與其學習行為、生活適應之相關研究。國立臺中師範學院初等教育研究所碩士論文,未出版,台中。
7. 趙曉美(2009)。國小高年級兒童在校情緒表現與教師介入策略之研究―教師的觀點。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教育心理學報, 41 (2),405-426。
8. 楊俊媛(1995)。國小單雙親兒童之學校適應與其[個人特質]、[家庭特性]之關係研究。新竹師院國民教育研究所論文集,1,115-140。
9. 許嘉容(2007)。高雄市國小資優資源班學生學校壓力與學校適應之研究。特殊教育研究學刊,32(2),115-135。
10. 陳李綢(2008)。中學生情緒智慧測量與適應性指標研究。教育心理學報,測驗與評量專刊,39,61-81。
11. 陳富美(2005)。親職效能感、教養行為與孩子生活適應之關係研究。輔導與諮商學報,27(1),47-64。
12. 陳弦希(2002)。台北市國小男女學童情緒智力差異之研究。初等教育學刊,13,149-176。
13. 陳貴龍(1987)。國民小學學生生活適應之比較研究,輔導學報,10, 121-141。
14. 洪蘭(2009)。有適度壓力,對孩子是好事。學前教育,31(10),44-45。
15. 邱紹一(2003)。情緒智力與技職教育。教育研究月刊,147,146-155。
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔