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研究生:胡憲輝
研究生(外文):Hu,Hsienhui
論文名稱:私立高中學生對學校行銷策略認同度之研究-以私立黎明高中為例
論文名稱(外文):The Study of Private High School Students’ Identification on the School Marketing Strategies – A Case of Li-Ming High School
指導教授:郭添財郭添財引用關係
指導教授(外文):Kuo,Tian-tsai
口試委員:管志明陳啟榮
口試委員(外文):Kuan,ZhimingChen,Qirong
口試日期:2011-06-21
學位類別:碩士
校院名稱:台灣首府大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:139
中文關鍵詞:認同度私立黎明高中學校行銷策略
外文關鍵詞:IdentificationLi-Ming High SchoolSchool Marketing Strategies
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本研究旨在探討私立黎明高中學生對學校行銷策略認同度,其次,分析不同背景變項的私立高中學生對學校行銷策略認同差異的情形。
本研究用問卷調查法,以私立黎明高中高一、高二、高三學生為抽樣調查對象,以自編的「私立高中學生對學校行銷策略之認同度調查問卷」為研究工具,共發出405份,回收405份,回收率達 100﹪,有效問卷405份,問卷可用率達100﹪。調查所得資料以 SPSS for Windows12.0 中文版統計套裝軟體進行標準差及平均數分析、t考驗、單因子變異數分析等統計方法分析,本研究發現如下:
一、學生對學校行銷策略認同以「價格策略」的認同最高,其次依序為「通路策略」、「產品策略」、「人員策略」,而在「推廣策略」的認同最低。二、不同性別、是否直升、不同監護人職業之學生在學校行銷策略認同度上無明顯差異。三、不同年級學生對於整體學校行銷策略之認同達顯著差異,高一及高二學生對於整體學校行銷策略之認同均較高三學生高。在「產品策略」認同上,高一及高二學生均較高三學生高;在「價格策略」認同上,高二學生較高三學生高;在「推廣策略」認同上,高一及高二學生均較高三學生高;在「通路策略」認同上,高二學生較高三 學生高;在「人員策略」認同上,高二學生較高三學生高。四、不同基測pr值的學生在學校行銷策略認同上有顯著差異。基測pr值60以下之學生對於學校行銷策略之「產品策略」、「推廣策略」及「整體」層面認同度比學測pr值80-89學生高。

The objective of this study is aimed to investigate Li-Ming High School students’ identification on the school marketing strategies and therefore analyze variables caused by private high school students’ different backgrounds, which result in identification.
Based on the designed questionnaire “Study of Private High School Students’ Identification on the School Marketing Strategies,” the study is carried out among the students of 10th, 11th and 12th grades’ at Li-Ming High School. Of 405 questionnaires, 405 are completed and returned. The returned rate is 100%, and 405 of the 405 returned questionnaires are usable, which accounts for 100%. By means of the SPPS for Windows 12.0 software program, the data have been compiled and analyzed, and the statistical methods used include t-test, one-way ANOVAC (Analysis of Variance) -- etc. Summing up the analysis results, the findings of this study are as follows:
1.The highest identification for school marketing strategies is “price strategy”, followed by “place strategy”,“product strategy” and “people strategy”.“Promotion strategy” has thelowest identification.2.There is no significant difference between genders, students from direct school entrance and students whose guardians has different careers in the identification of school marketing strategies 3.Students in different grades overall have significant differences for the identification of school marketing strategy. Students of 10th and 11th grades, compare to students of 12th grades, have higher identification toward the school marketing strategies. In the identification of “product strategy”, both students of 10th and 11th grades has higher identification than students of 12th grades; in the identification of “price strategy”, students of 11th grades has higher identification than students of 12th grades; in the identification of “promotion strategy”, both students of 10th and 11th grades has higher identification than students of 12th grades; in the identification of “place strategy”, students of 11th grades has higher identification than students of 12th grades; in the identification of “people strategy”, students of 11th grades has higher identification than students of 12th grades.4.Students with different BCT (Basic Competency Test) performances have significant differences for the identification of school marketing strategy. Students whose PR score are under 60 shows higher identification on the overall school marketing strategies, “product strategy” and “promotion strategy” than students whose PR score are between 80-89.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 待答問題 5
第四節 名詞解釋 6
第五節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 學校行銷的意涵 11
第二節 學校行銷策略之意涵與組合 23
第三節 學校行銷的相關研究 44
第三章 研究設計與實施 51
第一節 研究架構 51
第二節 研究假設 52
第三節 研究對象 53
第四節 研究工具 54
第五節 實施程序 66
第六節 資料處理與分析 68
第四章 研究結果分析與討論 71
第一節 學生對學校行銷策略認同之現況分析與討論 71
第二節 不同個人變項的學生對學校行銷策略認同度分析 77
第五章 結論與建議 109
第一節 結論 109
第二節 建議 112
參考文獻 115
中文部分 115
英文部分 123
附錄一 私立高中學生對學校行銷策略之認同度調查問卷(專家審查用) 125
附錄二 私立高中學生對學校行銷策略之認同度調查問卷(預試用) 132
附錄三 私立高中學生對學校行銷策略之認同度調查問卷(正式問卷) 136
表 目 錄
表3.1 正式問卷發放分配表貳、研究樣本資料分析 53
表3.2 正式問卷有效樣本基本資料分析一覽表 54
表3.3 建立內容效度之專家學者名單 57
表3.4 專家學者對個別題項提出之修正意見表 57
表3.5 「學校行銷策略之認同度預試量表」項目分析表 59
表3.6 學校行銷策略之認同度預試問卷主成分分析表 61
表3.7 學校行銷策略之認同度預試問卷主成分分析表 62
表3.8 學校行銷策略之認同度預試問卷主成分分析表 62
表3.9 學校行銷策略之認同度預試問卷主成分分析表 63
表3.10 學校行銷策略之認同度預試問卷主成分分析表 63
表3.11 私立高中學生對學校行銷策略之認同度預試問卷信度分析 64
表3.12 私立高中學生對學校行銷策略之認同度問卷題數分配表 65
表4.1 學生對學校行銷策略認同度之分析摘要表 72
表4.2 產品策略層面分析結果 72
表4.3 價格策略層面分析結果 73
表4.4 推廣策略層面分析結果 74
表4.5 通路策略層面分析結果 75
表4.6 人員策略層面分析結果 76
表4.7不同性別學生對學校行銷策略認同度之分析摘要表 77
表4.8 不同性別的學生對產品策略認同度差異對照表 78
表4.9 不同性別的學生對價格策略認同度差異對照表 79
表4.10 不同性別的學生對推廣策略認同度差異對照表 80
表4.11 不同性別的學生對通路策略認同度差異對照表 81
表4.12 不同性別的學生對人員策略認同度差異對照表 82
表4.13 是否是直升學生對學校行銷策略認同度之分析摘要表 83
表4.14 直升與非直升的學生對產品策略認同度差異對照表 84
表4.15 直升與非直升的學生對價格策略認同度差異對照表 84
表4.16 直升與非直升的學生對推廣策略認同度差異對照表 85
表4.17 直升與非直升的學生對通路策略認同度差異對照表 86
表4.18 直升與非直升的學生對人員策略認同度差異對照表 87
表4.19 不同年級學生學校行銷策略認同各層面之平均數及標準差摘要表 88
表4.20 不同年級學生學校行銷策略認同各層面之單因子變異數分析 89
表4.21 不同年級的學生對產品策略認同度之對照表 89
表4.22 不同年級的學生對價格策略認同度之對照表 90
表4.23 不同年級的學生對推廣策略認同度之對照表 91
表4.24 不同年級的學生對通路策略認同度之對照表 92
表4.25 不同年級的學生對人員策略認同度之對照表 93
表4.26 不同基測pr值學生在學校行銷策略認同各層面之平均數及標準差 94
表4.27 不同學測pr值學生在學校行銷策略認同各層面之單因子變異數分 95
表4.28 不同基測pr值的學生對產品策略認同度之對照表 96
表4.29 不同基測pr值的學生對價格策略認同度之對照表 97
表4.30 不同基測pr值的學生對推廣策略認同度之對照表 98
表4.31 不同基測pr值的學生對通路策略認同度之對照表 99
表4.32 不同基測pr值的學生對人員策略認同度之對照表 100
表4.33 監護人職業對學校行銷策略認同度差異之平均數及標準差分析摘要表 101
表4.34 監護人職業對學校行銷策略認同度差異之單因子變異數分析 102
表4.35 不同監護人職業的學生對產品策略認同度之對照表 103
表4.36 不同監護人職業的學生對價格策略認同度之對照表 104
表4.37 不同監護人職業的學生對推廣策略認同度之對照表 105
表4.38 不同監護人職業的學生對通路策略認同度之對照表 106
表4.39 不同監護人職業的學生對人員策略認同度之對照表 107
圖 目 錄
圖1.1 學校行銷策略金三角 6
圖2.1 學校行銷策略金三角 28
圖3.1 研究架構圖 51
圖3.2 研究實施流程圖 66

參考文獻
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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