隨著人們文化水準的提高，時下青少年注重外表，不分男、女，對於外表美貌的追求不遺餘力，隨著時髦、流行，追求外在美的風格，為了展現個人風格、加上同儕間模仿、比較等因素，青少年為了讓自己獨特或在同儕中脫穎而出，或者想獲得更多異性眼光的投注，究竟人體彩繪的魅力何在？為何造成青少年ㄧ味的追求與模仿？希以本研究初步解析青少年對於人體彩繪所產生的心理意象。
本研究採量化問卷法與質性訪談法。本研究的主要目的是藉由人體彩繪的研究分析結果，探討青少年所產生的彩繪心理意象與看法之差異性。最後得知青少年對彩繪的認知，提供彩繪相關行業、課程設計者，做為參考。本研究有效問卷為461份，主要獲得以下研究結果：(1)青少年對彩繪的肯定度相當高，因為生活型態上的改變、使其接受度非常的高。(2)青少年彩繪紋身的動機，最大的原因是想表現個人化與獲得同儕肯定與讚賞，對彩繪存在一種情感上的過度想像與迷戀。(3)青少年普遍認為，彩繪並不會影響未來的工作與升遷，約有半數以上的人認為是一種很酷的感受、另有將近半數的人是持負面的態度，認為與黑道有關。(4)彩繪越來越朝向商業化的發展。(5)青少年彩繪目的，以表現時尚與宣示主權佔多數。

With the increase of cultural standards, the teenagers in nowadays apparently pay attention to their appearances and spare no efforts to chase the latest fashion. There are many factors to make teenagers imitate and compare themselves with the same generation: some to demonstrate personal style, some to stand out among peers, and the others to attract the opposite sex’s attention. The study attempts to analyze teenagers’ psychological images produced from body painting: what the charm of body painting is and what the reason is to force teenagers to pursue and imitate.
There are four parts in this study: The major purpose of this research was to explore the painting images and differences of teenagers’ viewpoints. The result reveals teenagers’ cognition of painted drawing, providing relative information and reference about the field to the course- designers. This research consists of 461 effective questionnaires and the possession made through the result is as the following:
1. Due to the differences of lifestyle, the acceptances of body painting for young people are higher than the day before.
2. The reason why the youth wants to get a tattoo is that they want to show their own personality which is different from others. In addition, the young people are often over addicted in getting tattoo and have a special feeling of emotional imagination.
3. Most young people thought having a tattoo will not cause any effect of seeking a job or even the promotion opportunities from work. The youth in the research thought getting tattoos are quite cool, however, there are fifty percent of them have the opposite opinion which think “tattoos” are often relates to gangsters.
4. The trends of body painting are more and more commercialized.
5. The purpose of young people getting the body painting or tattoos is often the way of showing their own fashion or declaring their own authorities.

封面內頁
簽名頁
中文摘要 iii
英文摘要 iv
誌謝 v
目錄 vi
圖目錄 viii
表目錄 xii
第一章　緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機與目的 2
第三節 研究範圍與限制 4
第四節 研究方法與步驟 5
第五節 名詞釋義 8
第二章 文獻探討 9
第一節 色彩基本理論 9
第二節 皮膚基礎概念 15
第三節 修飾的傳統 18
第四節 人體彩繪的歷史演變 27
第五節 紋身歷史 39
第六節 刺青歷史 47
第七節 刺青的代價 52
第八節 彩繪應用範圍 54
第九節 彩繪藝術傳承與創新 56
第三章 研究方法 58
第一節 研究對象 58
第二節 研究工具與統計分析方法 59
第三節 問卷調查 60
第四節 實驗運用方法 63
第五節 問卷變項與設計 66
第六節 資料處理與統計方法 66
第七節 質性訪談設計大綱 67
第四章 研究結果與分析 69
第一節 青少年屬性分析 69
第二節 彩繪屬性意象圖分析 82
第三節 彩繪樣本意象分析 87
第四節 訪談資料分析 131
第五節 總結 143
第五章 結論 145
第一節 研究結論 145
第二節 後續研究建議 146
參考文獻 148
附錄一 正式問卷 151
附錄二 訪談大綱 156
附錄三 受測樣本表 157


圖目錄

圖 1- 1 研究架構與流程 7
圖 2- 1 色彩是文化特色的表現 12
圖 2- 2 繪身1 19
圖 2- 3 繪身2 20
圖 2- 4 繪身3 20
圖 2- 5 繪身4 20
圖 2- 6 瘢紋 22
圖 2- 7 瘢紋 22
圖 2- 8 泰雅族刺青紋面1 24
圖 2- 9 泰雅族刺青紋面2 24
圖 2-10 東巴族女性1 25
圖 2-11 東巴族女性2 25
圖 2-12 身體殘缺1 26
圖 2-13 身體殘缺2 26
圖 2-14 身體殘毀1 26
圖 2-15 身體殘毀2 26
圖 2-16 19世紀中期 27
圖 2-17 部落紋面圖樣 27
圖 2-18 日本彩色紋身圖案 28
圖 2-19 現代紋身圖案 28
圖 2-20 印度紋身身圖案1 30
圖 2-21 印度紋身圖案2 30
圖 2-22 圖騰1 31
圖 2-23 圖騰2 31
圖 2-24 印度紋身身圖案3 34
圖 2-25 印度紋身身圖案4 34
圖 2-26 傳統式紋面 35
圖 2-27 傳統式刺紋 35
圖 2-28 薩摩亞群島的紋身典禮 36
圖 2-29 身體彩繪與紋身 36
圖 3- 1 彩繪造型風格SD實驗流程 64
圖 4- 1 受測者男女資料之次數長條圖 70
圖 4-2 受測者男、女生嘗試暫時性彩繪長條圖 74
圖 4- 3 受測者男、女生嘗試刺青彩繪長條圖 75
圖 4- 4 受測者對人體彩繪印象長條圖 76
圖 4-5 受測者願意嘗試彩繪的價格長條圖 78
圖 4-6 受測者願意彩繪的次數長條圖 80
圖 4- 7 受測者彩繪費用的長條圖 81
圖 4- 8 刺青影響工作的長條圖 84
圖 4- 9 刺青影響老師(老闆) 態度的長條圖 85
圖 4-10 9個彩繪樣本 87
圖 4-11 樣本一意象平均數折線圖 90
圖 4-12 樣本一大膽意象直方圖 90
圖 4-13 樣本二意象平均數折線圖 91
圖 4-14 樣本二藝術意象直方圖 91
圖 4-15 樣本三意象平均數折線圖 92
圖 4-16 樣本三大膽意象直方圖 92
圖 4-17 樣本四意象平均數折線圖 93
圖 4-18 樣本四性感意象直方圖 93
圖 4-19 樣本五意象平均數折線圖 94
圖 4-20 樣本五藝術意象直方圖 94
圖 4-22 樣本六意象直方圖 95
圖 4-21 樣本六意象平均數折線圖 95
圖 4-23 樣本七意象平均數折線圖 96
圖 4-24 樣本七意象直方圖 96
圖 4-25 樣本八意象平均數折線圖 97
圖 4-26 樣本八意象直方圖 97
圖 4-27 樣本九意象平均數折線圖 98
圖 4-28 樣本九意象直方圖 98
圖 4-29 不同性別對樣本一意象平均數長條圖 104
圖 4-30 不同教育程度對樣本一意象平均數長條圖 105
圖 4-31 不同性別對樣本二意象平均數長條圖 107
圖 4-32 不同教育程度對樣本二意象平均數長條圖 108
圖 4-33 不同性別對樣本三意象平均數長條圖 110
圖 4-34 不同教育程度對樣本三意象平均數長條圖 111
圖 4-35 不同性別對樣本四意象平均數長條圖 113
圖 4-36 不同教育程度對樣本四意象平均數長條圖 114
圖 4-37 不同性別對樣本五意象平均數長條圖 116
圖 4-38 不同教育程度對樣本五意象平均數長條圖 117
圖 4-39 不同性別對樣本六意象平均數長條圖 119
圖 4-40 不同教育程度對樣本六意象平均數長條圖 120
圖 4-41 不同性別對樣本七意象平均數長條圖 122
圖 4-42 不同教育程度對樣本七意象平均數長條圖 123
圖 4-43 不同性別對樣本八意象平均數長條圖 125
圖 4-44 不同教育程度對樣本八意象平均數長條圖 125
圖 4-45 不同性別對樣本九意象平均數長條圖 127
圖 4-46 不同教育程度對樣本九意象平均數長條圖 128
圖 4-47 受測者男女資料長條圖 132
圖 4-48 青少年彩繪項目長條圖 133
圖 4-49 青少年彩繪部位長條圖 134
圖 4-50 青少年彩繪圖騰長條圖 135
圖 4-51 青少年嘗試彩繪次數長條圖 136
圖 4-52 青少年單次彩繪費用長條圖 137
圖 4-53 青少年練習彩繪比賽練習圖騰1 139
圖 4-54 青少年練習彩繪比賽練習圖騰2 139
圖 4-55 青少年練習彩繪比賽練習圖騰3 140
圖 4-56 青少年刺青圖騰1 140
圖 4-57 青少年刺青圖騰2 141
圖 4-58 青少年刺青圖騰3 141
圖 4-59 青少年刺青圖騰4 142
圖 4-60 青少年刺青圖騰5 142


表目錄

表 2- 1 國劇臉譜色彩象徵意義、性格與代表人物 11
表 2- 2 人體彩繪原料特性 55
表 3- 1 焦點族群訪談對象 61
表 3- 2 意象形容詞 61
表 3- 3 意象形容詞五點量表 62
表 3- 4 461位受測者基本資料 65
表 3- 5 問卷調查尺度 65
表 4- 1 受測者個人背景資料之敘述性統計分析 69
表 4- 2 受測者個人背景資料之敘述性統計分析 70
表 4- 3 受測者個人背景資料之敘述性統計分析 71
表 4- 4 受測者對人體彩繪認知與感受程度敘述性統計分析 73
表 4- 5 受試者對人體彩繪(暫時性彩繪)觀念之統計 74
表 4- 6 受試者對人體彩繪(永久性刺青)觀念之統計 75
表 4- 7 受試者對人體彩繪印象之統計 76
表 4- 8 受試者對人體彩繪資訊來源統計分析表 77
表 4- 9 受測者嘗試人體彩繪價格的統計分析 78
表 4-10 受測者曾經彩繪的部位統計分析表 79
表 4-11 受測者彩繪次數之統計表 80
表 4-12 受測者對彩繪價格之統計表 82
表 4-13 刺青給你的感受統計分析表 83
表 4-14 刺青會影響未來找工作及升遷統計分析表 84
表 4-15 刺青會影響老師(老闆)對你態度的統計分析表 85
表 4-16 人體彩繪價值的統計分析表 86
表 4-17 人體彩繪樣本意象描述統計分析表 88
表 4-18 各意象形容詞的樣本排序 99
表 4-19 樣本偏好平均數統計表 102
表 4-20 不同性別對樣本一意象差異分析 105
表 4-21 不同教育程度對樣本一意象差異分析 106
表 4-22 不同性別對樣本二意象差異分析 108
表 4-23 不同教育程度對樣本二意象差異分析 109
表 4-24 不同性別對樣本三意象差異分析 111
表 4-25 不同教育程度對樣本三意象差異分析 112
表 4-26 不同性別對樣本四意象差異分析 114
表 4-27 不同教育程度對樣本四意象差異分析 115
表 4-28 不同性別對樣本五意象差異分析 117
表 4-29 不同教育程度對樣本五意象差異分析 118
表 4-30 不同性別對樣本六意象差異分析 120
表 4-31 不同教育程度對樣本六意象差異分析 121
表 4-32 不同性別對樣本七意象差異分析 123
表 4-33 不同教育程度對樣本七意象差異分析 124
表 4-34 不同性別對樣本八意象差異分析 126
表 4-35 不同教育程度對樣本八意象差異分析 126
表 4-36 不同性別對樣本九意象差異分析 128
表 4-37 不同教育程度對樣本九意象差異分析 129
表 4-38 不同的人口(性別)統計變數在彩繪意象差異比較 130
表 4-39 不同的人口(教育)統計變數在彩繪意象差異比較 131
表 4-40 青少年彩繪經驗性別統計分析表 132
表 4-41 青少年彩繪紋身的動機統計分析表 133
表 4-42 青少年彩繪項目 133
表 4-43 青少年彩繪部位 134
表 4-44青少年彩繪圖騰統計分析 135
表 4-45 青少年嘗試過幾次統計分析 136
表 4-46 青少年單次彩繪費用統計分析 137
表 4-47 青少年彩繪目的統計分析 138

一、中文部分

1﹒ 王淑貞(2001)。色彩概論。台北：儒林圖書。
2﹒ 李天任(1998)。色彩之系統化與色彩體系之研究。色彩與人生學術研討會論文集，31-64。台北：台灣藝術教育館。
3﹒ 李銘龍(2001)。色彩概論。台北：龍騰文化。
4﹒ 李聰政(2000)。後藤秀夫著。市場調查個案研究。台北：小知堂文化事業有限公司。
5﹒ 林崇宏(2000)。造形設計原理。台北：視傳文化事業有限公司。
6﹒ 林坤隆(1995)。淺探受保護管束少年之民俗文藝、刺青及少
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7﹒ 林慶豐(1992)。中時晚報。1999.12.01。
8﹒ 范純甫(1998)。台灣傳奇－原住民風情。台北，華嚴出版。
9﹒王朔譯(2003)，烏拉雅，加達拉，瑪戈特。指甲花俏麗紋身。台北：新潮社文化。
10﹒陳國鈞(1977)。文化人類學。台北，三民書局。
11﹒葉立誠(2001)。台灣服裝史。台北：商鼎文化。
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13﹒翁英惠(1997)。造型原理。台北：正文書局。
14﹒葉至誠，葉立誠(1999)。研究方法與論文寫作。台北：商鼎文化出版社。
15﹒黃河南(1987)。失落的紋身藝術。台北，龍和。
16﹒蔡德輝，楊士隆，(2000)。台灣地區少年強姦犯、非暴力犯及一般少年犯罪危險因子之比較研究。犯罪學期刊。5，p. 1-p. 30。
17﹒熊妤(1999)。整體造型入門。台北：漢笙出版。
18﹒楊美賞(1987)。管束機構內紋身者紋身的心理動機及性格特徵之研究。護理雜誌。34(1)，p. 117-p. 128。
19﹒廖慈純，黃惠鈴稨菁(2006)。色彩學。台北：啟英文化。
20﹒蔡德輝，楊士隆，(2000)。台灣地區少年強姦犯、非暴力犯及一般少年犯罪危險因子之比較研究。犯罪學期刊。5，p. 1-p. 31。
21﹒翁英惠(1997)。造型原理。台北：正文書局。
22﹒鍾馨鑫(2004)。臉部視覺美學造型。台北：新形象出版。
23﹒黃俊英(1998)。多變量分析。台北：華泰出版社。
24﹒鄭美玉(1985)。少年犯紋身問題之研究。桃園：桃園少年輔育院。
25﹒賴瓊琦(1997)。設計的色彩心理：色彩的意象與色彩文化。台北：視傳文化。
26﹒薛絢(1999)。Julian Robinson著。美學地圖。台北：台灣商務印書館。


二、英文部分

1﹒Bell﹐S﹒(1999)﹒Journal of American Culture﹐22(2)﹐53。
2﹒Goldstein﹐N﹐Psychological implications of tattoos﹒Journal of Dermatologic Surgery and Oncology﹒5﹐1979，pp. 883-888）。
3﹒Lombroso﹐C﹒﹐＆ William﹐F﹒（1898）﹒The Female Offender﹐New York：Appleton Century Co﹒﹐Inc﹒P 114-122。
4﹒Newman﹐Ｂ﹒Ｍ﹒﹐＆ Newman,Ｐ﹒Ｒ﹒（1986）..Adolescent Development﹒Columbus﹐Ohio：Merrill Publishing company P12-14）。5﹒Pand﹐F﹒＆ Cromwell﹐J﹒（1977）﹒Introduction to Juvenile Delinquency﹒West Publishing Co﹒P45-50。
6﹒Pand﹐F﹒＆ Cromwell﹐J﹒（1977）﹒Introduction to Juvenile Delinquency﹒West Publishing Co﹒P45-50。


三、網路部分

1﹒南華新聞台。民98年11月5日摘至南華新聞台(南華傳撥系)記者宮珮容報導( 2008,3月31日)魅力身體語言人體彩繪。
2﹒中華網。民98年10月8日取自中華網(2005年09月02日報導)http：//www.sc.xinhuanet.com。
3﹒海報網。民99年1月5日取自海報網(2007年04月29日報導)http：//www.haibao.cn/article/10522.htm。
4﹒義盛國小網站。民99年1月8日取自義盛國小教師研發團隊資料，http：//www.ysps.tyc/edu.tw/nansan/html/11.html。