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研究生:林亞萱
研究生(外文):Ya-Hsuan Lin
論文名稱:空間資訊科技融入國小四年級地理課程對教師教學效能之影響
論文名稱(外文):Research on the Effect of Teaching Efficiency on Spatial Information Technology into the Fourth Grade Geography Courses
指導教授:楊龍士楊龍士引用關係
指導教授(外文):Lung-Shih Yang
學位類別:碩士
校院名稱:逢甲大學
系所名稱:土地管理所
學門:建築及都市規劃學門
學類:都市規劃學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:124
中文關鍵詞:地圖教育空間資訊科技分析網路程序法教學效能
外文關鍵詞:teaching efficiencyspatial information technologyanalytic network processmap education
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地圖是表現空間資訊最直接的方式,地圖的知能能夠協助我們解決日常生活中有關空間及方位的問題。對國小教育而言,地圖的知能是了解家鄉與生活環境的一項必備工具,透過地圖的學習可以了解一個地方的自然及人文空間型態。九年一貫課程,強調教育和生活的結合,希望學生能夠了解人與社會、文化和生態環境之多元交互關係,地圖教學更是國小社會科課程中一項不可或缺的教學媒體,為重要的能力指標之一。
本研究旨在設計一式空間資訊科技融入國小四年級地圖教學之課程,以教師為研究對象,透過問卷探討國內地圖課程的教學現況,並利用ANP法建立空間地圖教學效能指標,做為日後地圖課程設計與培養教師地圖知能的依據,在教學課程融入後,透過教學效能問卷方式來了解新課程融入後教師教學效能的狀況與課程設計的滿意度。
本研究結果依空間地圖教學現況、空間地圖效能指標及教師空間地圖教學效能作以下說明:
1.教師在教授地圖課程時,通常還是以傳統方式進行,透過此種方式,學生無法真正的理解地圖的概念。另外教師認為本身地圖知識不足,也顯示應加強教師的地圖專業知識。
2.根據本研究所建立之空間地圖教學效能指標發現,無論是教師的教學技巧或只是師生關係,都顯示出學生的反應為最關鍵的依據,學生的學習表現以及獲得的能力是教學效能是否提升之重要依據。
3.教學融入後,有95%以上教師認為本課程能夠提升學生的學習意願以及內容的豐富度,給與本課程很大的肯定。在教學效能方面,整體而言,教師教學效能偏中、高效能。
Within all elementary school learning skills, map learning is one of the most essential skills which can solve space and location problems in our daily life. For elementary education, knowledge of map is a tool to know our home town and living environment. In the nine-year integrated curriculum, it emphasizes the integration of education and life, hoping students can understand the relations among people, social, culture, and ecological environment. Further, map teaching is said to be an indispensible media and one of the critical indications as well in elementary social studies.
In this research, we design a course which integrated space information technology into map courses for the fourth-grade elementary school students. We choose teachers as our research object, and use questionnaires to know the status of mapping teaching. Then we use ANP to establish map teaching efficiency indicators as a base of future map courses and teacher trainings. After integrating new courses, we use teaching efficiency questionnaires to understand teachers’ efficiency of this new course and if they are satisfied with our courses.
The results of this study are in the following instructions:
Teachers still used traditional ways to teach map courses, and their map concept is not good enough. After integrated our new map course, 95% teachers think the course we design can enhance students’ learning and the content richness and gave the course a great affirmation. In terms of teaching efficiency, the overall teaching efficiency is at intermediate-high level. Besides, the map teaching efficiency indicators, show the reaction of students is a key point of teaching skill.
摘要 I
ABSTRACT II
第一章 緒論 1
第一節 問題陳述 1
第二節 研究目的 2
第三節 名詞界定 3
第四節 研究範圍與限制 4
第二章 文獻回顧 7
第一節 國內地圖教育 7
第二節 空間資訊科技融入教學 17
第三節 國內空間資訊科技融入教學之相關研究 18
第四節 教學效能 21
第五節 國內教學效能之相關研究 24
第三章 研究方法 27
第一節 研究架構與流程 27
第二節 研究對象 31
第三節 研究設計 35
第四節 研究工具 40
第五節 資料處理 47
第四章 實證分析 48
第一節 研究對象之基本資料分析 48
第二節 空間地圖教學現況分析 49
第三節 空間地圖教學效能指標分析 56
第四節 教師空間地圖教學效能分析 63
第五章 結論與建議 75
第一節 結論 75
第二節 建議 77
參考文獻 78
外文文獻 82
附錄一 83
附錄二 86
附錄三 114
附錄四 117
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