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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:耿美惠
研究生(外文):Keng, Mei-Hui
論文名稱:輔仁大學學生自主參與校園景觀營造之研究-輔仁大學學生自主參與校園景觀營造之研究
論文名稱(外文):A Study of Student’s Autonomous Participation on Campus Landscape Construction- The Case of Building Tree Houses in Fu Jen Catholic University
指導教授:趙家麟趙家麟引用關係王秀娟王秀娟引用關係
指導教授(外文):Tsao, Chia-LinWang, Syou-Jywan
口試委員:邱英浩李素馨趙家麟王秀娟
口試委員(外文):Chiu, Yin-HaoLee, Su-HsinTsao, Chia-LinWang, Syou-Jywan
口試日期:2011-07-01
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:景觀設計學系碩士班
學門:建築及都市規劃學門
學類:景觀設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:81
中文關鍵詞:學生自主校園參與校園主體樹屋輔大
外文關鍵詞:Student autonomyCampus participationCampus main bodyTree houseFu Jen Catholic University
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輔大的校園環境,歷經50年的發展變遷,校園環境景觀的改變一直是由校方主導與執行,停留在以"管理者"、"行政者"主導的模式,校方較少針對學生的觀點與使用者需求改善校園環境,缺乏校園參與的觀念;長年以來,學生普遍認為輔大校園缺乏景觀特色,對校園環境的認同度不高。
為了讓輔大校園增添特色,以及嘗試「化被動為主動」,以學生自主參與校園景觀樹屋營造為例,進行輔大學生參與校園景觀環境營造之實證研究。從學生主動參與的角度出發,提出一個由學生發起,與一般由校方主導不同之校園空間營造模式,並產生景觀樹屋營造之操作模式、流程與成效,並藉由景觀樹屋的建構檢視不同參與者對於樹屋營造結果之差異。
研究目的如下:
1.透過跨領域學生團體之自主參與,提出與一般由校方主導不同之校園空間營造模式。
2.推動校園參與營造,增加師生對校園環境之認同感,落實由下而上的營造過程。
3.產生輔大校園內一個景觀樹屋之實質建構。
4.檢視不同參與者對於樹屋營造結果之差異。
本研究為實證性質的校園參與,提出一種彈性、理性不衝撞的學生自主參與校園營造之操作流程,以縮減行政者(管理者)、學生(使用者)之間的認知與需求落差,並藉此過程找尋出能共同揭示的方案與流程。
雖然營造成果共有4處,包括舒德樓旁樹平台、文圖旁樹屋、小巴黎旁樹平台、仁愛學苑前樹屋,本研究完成問卷分析時,第4處營造點(仁愛學苑前樹屋)尚未實施,因此問卷僅針對前3處營造點進行問卷調查與深度訪談。分析結果發現,有參與營造過程者對營造成果滿意度為5.68(遠高於平均值4),顯示校園參與可促進學生對於校園環境的認同感。此外,學校行政主管因樹屋營造完成後,開始對學生參與校園營造的觀念認同(甚至影響學務長的後續行動),這是本研究的重要突破。
樹屋計畫自提案期、募款期至實踐期,歷時三年,規模及方案因校方及經費因素修改、變通後,從最初的1處增加到4處營造點,在經費、高度與規模上都超出研究之初所預期的,這是本研究的重要影響。
最後,藉由分析檢討輔大過去校園環境營造與本次樹屋營造模式,提出一個適合輔大學生自主參與校園營造之建議模式,作為輔大學生後續推動類似校園營造時之依據。
The campus landscape of Fu Jen Catholic University has slightly changed and refurbished over past 50 years. The University has been the one mainly responsible for the change of campus landscape and dominates it as the role of “manager” and “administrator”. The university rarely improved campus environment for meeting student’s demands for campus space use. After these years, the lack of campus participation makes students commonly consider the campus of Fu Jen Catholic University short of distinct landscape that leads to a weak recognition of campus environment.
To add more features into the campus and reverse the students’ role from being passive to active to participate in campus environment construction, this empirical research studies on Fu Jen Catholic University student autonomy for participating in campus environment construction with the example of student autonomy for building tree houses in the campus. Based on the idea of voluntary student participation, it proposes a campus space construction module initiated by a student, different from those predominated by the universities, and builds up a module and the process of constructing camps landscape tree house to examine the differences of tree house construction based on different participants.

The aims for the research are as follows:
1. Propose a module of campus space construction through the promotion and practice carried out by the autonomous participation of student groups with different backgrounds instead of domination from the university
2. Promote campus participation and construction to enhance the identity of faculty and student toward the campus and practice “bottom-up” construction.
3. Build up a landscape tree house in the campus.
4. Examine the differences of tree house construction by different participants.
The research based on empirical campus participation is mainly to propose a flexible, rational and non-conflict module of student’s autonomy for participating in campus construction in the hope of bridging the gaps in cognition and demands between administrator (manager) and the student (user), and further seek a suitable process acceptable to each other.
There are 4 constructions including a tree deck by Fr. Schütte Memorial Library Building, a tree house by Kungpo Memorial Library, a tree deck by little Paris and a tree house in front of Benevolence Residence. But by the time when the study conducted the on-site questionnaire and depth interviews, the tree house in front of Benevolence Residence was not completed yet; the analysis only includes the former three constructions. According to the analysis of the data collected, the satisfaction of those who have participated in the constructions is 5.68, much higher than the average 4. It shows that campus participation enhances students’ recognition of campus environment. Additionally, that after the completion of tree house administrators began to accept student participation in campus construction, which may affect the further decision by the Dean of Student Affairs, is the major breakthrough for this research.
The tree house project took three years, from the stages of proposal, fund raising and construction. The scale and programs were revised due to the budget. It has increased another three constructions finally that the budget, scale and the influence are beyond the expectation.
Finally, with the analysis and examination of Fu Jen Catholic University’s past campus landscape construction module and the new tree house construction module in this project, it proposes a suggestion module suitable for student autonomy for participating in campus construction to offer the students an example for similar future campus constructions in Fu Jen Catholic University.
第一章緒論_____________________________________________ 1
一、研究動機與背景_______________________________________ 1
二、研究目標_____________________________________________ 1
(一)總目標_________________________________________________________ 2
(二)次目標_________________________________________________________ 2
三、研究範圍與內容________________________________________ 2
(一)研究範圍_______________________________________________________ 2
(二)設計範圍_______________________________________________________ 2
(三)研究限制_______________________________________________________ 2
四、名詞定義______________________________________________ 4
(一)校園參與(Campus Participation) ____________________________________ 4
(二)學生自主參與(Student Autonomy) __________________________________ 4
(三)樹屋(Tree House) ________________________________________________ 4
(四)校園主體(Campus Main Boby) ______________________________________ 4
五、研究方法_____________________________________________ 5
(一)文獻與案例分析_________________________________________________ 5
(二)實證研究_______________________________________________________ 5
六、研究流程_____________________________________________ 6
第二章文獻與案例回顧___________________________________ 8
一、大學校園參與營造之操作模式____________________________ 8
(一)俄勒岡實驗(The Oregon Experiment) ________________________________ 8
(二)大學校園參與營造在台灣的推動歷程_______________________________ 9
(三)小結__________________________________________________________ 10
二、大學校園營造與行政權力_______________________________ 12
(一)師大校園營造經驗______________________________________________ 12
(二)淡江大學校園營造經驗__________________________________________ 13
(三)臺灣大學校園營造經驗__________________________________________ 13
(三)小結__________________________________________________________ 14
三、輔大近年來嘗試參與校園景觀營造之案例_________________ 16
(一)案例研究之目的________________________________________________ 16
(二)案例選擇與篩選原則____________________________________________ 16
(三)案例基本資料整理與評論________________________________________ 16
四、小結_________________________________________________ 20
第三章學生自主參與輔大校園樹屋營造的過程______________ 21
一、輔大校園景觀樹屋營造緣起與初步構想___________________ 22
(一)提案初期‐景觀樹屋構想的提出(2008.12.14‐2010.03.11) _______________ 22
(二)本研究的切入‐樹屋營造初步迴響_________________________________ 22
(三)小結__________________________________________________________ 23
二、景觀樹屋營造實質推動過程_____________________________ 26
(一)向校方提案階段(2010.03.01~2010.03.11.) ___________________________ 26
(二)企劃與宣傳階段(2010.03.11~2010.05.02.) ___________________________ 27
(三)擺攤與募款階段(2010.05.03~05.07) ________________________________ 33
(四)修改設計與溝通階段(2010.05.07. ~ 2011.03.15.) _____________________ 36
(五)景觀樹屋施工協調(2010.11.03.~2011.05.05.) ________________________ 43
三、小結_________________________________________________ 49
第四章營造結果之驗證__________________________________ 50
一、問卷調查與分析_______________________________________ 50
(一)調查動機______________________________________________________ 50
(二)問卷目的與內容________________________________________________ 50
(三)問卷對象______________________________________________________ 51
(四)操作時間______________________________________________________ 52
(五)操作方式______________________________________________________ 52
(六)本研究分析部份________________________________________________ 52
(七)問卷調查與分析小結____________________________________________ 64
二、訪談與分析___________________________________________ 65
(一)訪談動機______________________________________________________ 65
(二)訪談目的與內容________________________________________________ 65
(三)訪談對象______________________________________________________ 65
(四)訪談方式______________________________________________________ 65
(五)操作時間______________________________________________________ 66
(六)操作方式______________________________________________________ 66
(七)訪談意見歸納與分析____________________________________________ 66
(八)訪談與分析小結________________________________________________ 70
三、小結_________________________________________________ 71
第五章參與式營造模式之提出____________________________ 73
一、傳統輔大校園景觀營造之模式___________________________ 73
(一) 傳統校園景觀營造模式_________________________________________ 73
(二) 近年來師生嘗試參與校園景觀營造之模式_________________________ 73
二、輔大學生自主參與校園景觀之模式_______________________ 75
(一)本次景觀樹屋營造的模式________________________________________ 75
(二)景觀樹屋營造引爆校園空間改造__________________________________ 75
(三)輔大校園景觀營造提案流程建議__________________________________ 75
三、小結_________________________________________________ 78
第六章結論與建議______________________________________ 79
一、研究結論_____________________________________________ 79
二、輔大學生自主參與景觀樹屋營造過程所產生的影響_________ 80
(一)行政分工與校園主體權力平衡的策略______________________________ 80
(二)多元課程學習與活動結合的校園營造______________________________ 80
(三)校方與校友的參與______________________________________________ 80
三、後續研究建議_________________________________________ 81
(一)學生自主參與過程的調整________________________________________ 81
(二)營造成果的調整________________________________________________ 81
(三)完工啟用的後續觀察____________________________________________ 81
(四)營造成果(樹屋計畫)帶給輔大師生、行政者、校友的影響____________ 81
附 錄
書籍方面:
1. Alexander,C.(1975),Oregon Experiment城市發展與公民參與-俄勒岡實驗的啟示(祁明真譯),商務印書館,香港。
2.Whyte,W.H.(1980),The Social Life of Small Urban Spaces. Massachusetts.
3.Albert J. Rutledge(1995),A visual approach to park design行為觀察與公園設計(李素馨譯),田園城市文化,台北。
4.Jan Gehl(1996),Life between buildings using public space戶外空間的場所行為-公共空間使用之研究(陳秋伶譯),田園城市文化,台北。
5.趙家麟(1998),校園規劃的時空觀,普林斯頓大學250年校園發展得探討與省思,田園城市文化,台北。
6.畢恆達(2001),空間就是權力,心靈工坊文化,台北。
7.輔仁大學編著(2005),輔大建築景觀散步,輔大出版社,台北。
8.夏鑄九(2009) , 理論建築-朝向空間實踐的理論建構 , 台灣社會研究叢刊-02,頁98~125,台北。
9.夏鑄九(2010), 夏鑄九臺大校園時空漫步,臺大出版中心,頁134~177,台北。
10.邱皓政(2011),量化研究與統計分析第五版,五南圖書出版股份有限公司,台北。

期刊:
1.劉綺文(1998),人與環境關係研究與應用之落差和展望,人與環境關係研究學會,第2期,頁4-10,台北。
2.羅融(2001),校園的主體 究竟是誰,新台灣新聞周刊,第296期。
3.林金定、嚴嘉楓、陳美花(2005),質性研究方法:訪談模式與實施步驟分析,身心障礙研究,3(2),頁122-136。
4.張慶仁(2006),人文社會科學量表的建構觀點及策略,義守大學《人文與社會》學報,3(9),頁137-162。
5.張仁家、陳雅惠(2008),創意校園的營造-談學校行政創新的途徑,研習資訊,25(4),頁119-122。
6.吳鄭重(2009),今日的校園參與,明日的「城市-大學」:創意規劃的辯證轉繹,中華民國建築學會「建築學報」第70期,頁1~22,台北。
7.中冶環境造型顧問有限公司(2010),國立師範大學文薈廳及樂智樓廣場改善工程,中華民國景觀學會景觀2010專刊,頁51~53,台北。

研究報告:
1. 許育典(2006),人權與法治教育作為友善校園的建構,[法律學系暨科技法律研究所] 國科會研究報告,成功大學法律學系。

碩士論文:
1.翁秀貞(1994),民眾參與在大學校園整建規劃程序上之應用,東海大學景觀設計學系研究所碩士論文。
2.陳文彥(2003),學生參與大學校園空間規劃程序之探討-以中原大學活動中心廣場規劃為例,中原大學建築研究所碩士論文。
3.鄧海(2004),都市地區大學校園裡學生的私空間-以淡江大學校園為例,淡江大學建築學系碩士班碩士論文。
4.邱于川(2005),權力結構下的設計溝通策略-以淡江大學淡水校園為操作對象,淡江大學建築學系碩士班碩士論文。

5.曹秀真(2006),農村酒莊餐飲服務經營管理之研究,靜宜大學觀光事業學系研究所碩士論文。
6.張鈺鋒(2006),捷運站週邊社區街道人行環境改善之探討及設計--以新莊中華路一段為例,輔仁大學景觀設計研究所碩士論文。
7.廖家正 (2006),學習與研究的生活場所─中原大學設計學院校園空間改造研究,中原大學室內設計研究所碩士論文。
8.陳杏姿(2006),文化的抗爭地方的形塑—以臺灣師大樂智大樓興建案為例,國立臺灣師範大學地理學系碩士論文。
9.黃雅雯(2007),台南安平樹屋二度閒置空間再利用之研究,南華大學美學與藝術管理研究所論文。
10.周伯融(2010),輔大校園核心公共空間座憩行為研究與改善設計,輔仁大學景觀設計研究所碩士論文。

網站:
1.站長eaGer (2007.1.26.),建築大師伊東豐雄 Toyo Ito 打造全新台大社科院,建築人手札網站:http://forgemind.net/phpbb/viewtopic.php?t=10398。
2.陳誼芩(2008.4.10.) ,台大校園規劃》伊東豐雄的傑作─社科院新館 爭議多,環境資訊中心:http://e-info.org.tw/node/31746。
3.林志成、朱芳瑤、吳垠慧 (2010.3.3),台大社科院 非常「伊東豐雄」,中國時報:
http://news.chinatimes.com/2009Cti/Channel/Life/life-article/0,5047,11051801+112010030300047,00.html
4.高宛瑜(2007.10.14),輔大側門「豁然開朗」 景觀系的傑作,聯合新聞網:http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=86580
5. FJU e-news(2007.10.12),文園景觀風雨走廊 輔大首例,輔訊電子報:http://fju-enews.blogspot.com/2007/10/blog-post_12.html
6.林齊晧(2009.5.5),為校園築夢-景觀系推出樹屋計畫,輔大新聞網:
http://140.136.114.206/blog9/archives/003423.html
7.曾莉娟(2010.5.4),募款蓋樹屋‧一同關心校園,輔大新聞網:http://140.136.114.206/blog2/archives/003878.html#003878
8.潘沄莃(2010-12-03),85周年校慶‧戶外學習平台落成,輔大新聞網: http://140.136.114.206/blog4/archives/004301.html#004301
9.輔仁大學教務處學生人數統計網站http://www.academic.fju.edu.tw/stastic.htm#學生人數統計表
10.學生常用的網路討論留言版,批踢踢實業坊ptt.cc (2011.03.09~03.20.),218.106.181.112
11.輔仁大學校園整體規劃意見交流平台:http://140.136.251.114/campus/
12.樹屋計劃宣傳Facebook:輔大潘朵拉
13.無名小站部落格宣傳: http://www.wretch.cc/blog/fjutreehouse/12012359#comment298325098
14.學務處網站,戶外學習平台http://stlc.dsa.fju.edu.tw/platform.html
15 景觀系網站,為校園逐夢:景觀系所的樹屋計畫,http://fjulandscape.blogspot.com/2010/03/blog-post_26.html

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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