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研究生:蕭宜芳
研究生(外文):Hsiao,Yi-Fang
論文名稱:學校辦學理念與校園空間規劃關聯之案例研究
論文名稱(外文):THE CASE STUDY OF THE RELATIONSHIP BETWEEN A SCHOOL VISION AND HER SPACE PLANNING OF TWO PRIVATE GIRLS’ HIGH SCHOOLS IN TAIWAN
指導教授:林思伶林思伶引用關係
指導教授(外文):LIN, SHIH-LING
口試委員:蔡培村陳木金
口試日期:2009-06-30
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:教育領導與發展研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:162
中文關鍵詞:情境教育校園環境規劃校園空間規劃辦學理念
外文關鍵詞:situated learningschool visionschool space planning
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本研究主要在於瞭解案例學校如何在空間規劃上反應其教育理念與主張、而校園環境規劃又如何影響教師教學與學生的學習。
本研究以兩個案研究為基礎,剖析其校園空間規劃的理念與方法,訪談校長與規劃者來探究個案的校園規劃實際內容與方法;訪談教師的教學與活動設計、老師對於校園的感受;並以問卷方式瞭解學生對於校園的感受;在無妨礙教學中,運用觀察方式來觀察分析學校活動設計之空間使用與活動軌跡。
歸納本研究發現:
一、以辦學理念融入校園環境:兩案例學校均以人格的培育為最高指導原則,並落實學生全人教育與多元適性的發展。在校園規劃理念上皆以學生需求為核心,學校利用空間領導除在教育上的意義之外,亦引發學校形象的塑造與利於學校永續發展之價值。
二、活動設計與課程教學有效地使用校園空間:老師運用正式課程與非正式課程的搭配,讓情境學習確實能幫助教師進行有效教學。而校園空間規劃所隱含的教育價值,能透過教學活動的應用空間,讓教育價值更易彰顯。
三、校園空間規劃影響使用者:使用者對校園的感受與設計者的理念相符合。對於學生的影響為(1)學生活動形式的改變、(2)讓學習更具體化、(3)讓學生展現自信、(4)潛在的影響—日後的連結與運用。
除解決待答問題外,亦發現兩案例共同之處為(1)規劃理念與使用者感受相契合、(2)以公共藝術的方式建立境教之具體形象、(3)學校的主導性原則與空間領導思維、(4)人人都是領導者。根據分析結果,最後對於兩案例學校與其他研究方向提出本研究之建議。

This research has been done in two schools cooperated under the topic. It mainly focuses on how the space planning impacts education concept and points of view. In addition, how the school environment arrangement influences teaching and learning.

Directors and organizers of these two schools have been interviewed with the practice and activities of school space planning, such as activity design of teaching and feeling of faculty. Questionaires have been provided to students for understanding of the feeling studying in school. With observation and non-disturbing to the teaching process, the analysis shows the space usage of school activity design and records.

The summery of finding is:
A. The school environment should be designed with the concept of running a school :
The 1st priority of school development of both 2 schools is personality, holistic education and multi-adaptability need to be implemented. The core of school environmental concept is students’ needs of learning. Besides the added value is
school image and long term development.
B. Efficient usage of school space for activity and teaching :
Teachers use class and non-class alternatively to make the environment helpful to the teaching and learning. With use of space arrangement for activities, the importance of education value will be shown obviously for people to see.

C. The influence of school space planning :
If the users of school environment feel the same with the designers’ concept, the impacts are
1) Change of students’style
2) Concretization of learning
3) Students’ confidence
4) Possible influence for the application connection in the future

Besides some questions I need to feedback later, the same points of view during the reserach process are
a) Design concept is the same with user’s feeling
b) Build of school environment image with public art
c) School principle and space concept
d) Everyone is the leader

According to the result analysis, there are suggestions for two cooperating schools and other researching directions as a conclusion.

謝 詞 vii
摘 要 ix
表 次 xv
圖 次 xvi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 2
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 研究設計與實施 6
第四節 研究範圍與限制 14
第五節 名詞釋義 15
第二章 文獻探討 17
第一節 學校文化的核心要素與領導 17
第二節 校園空間規劃相關研究 26
第三節 環境與學習的關係理論與研究 35
第三章 案例介紹與訪談對象說明 45
第一節 案例學校一 45
第二節 案例學校二 58
第三節 訪談對象說明與分析 72
第四章 研究結果分析與討論 75
第一節 校園規劃的理念與方法 75
第二節 教學活動設計的理念與應用 103
第三節 校園空間規劃給使用者的感知與影響 115
第四節 綜合討論 140
第五章 結論與建議 145
第一節 結論 145
第二節 建議 149
參考文獻 153
附 錄 157
附錄一:校長訪談大綱 157
附錄二:教師訪談大綱 158
附錄三:學生問卷調查 159
附錄四:訪談同意書暨受訪者基本資料表 161
附錄五:活動觀察紀錄表格 162


中文部分
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英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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