Devries,R., Zan,B.，《美德教室，美德孩子－在幼年教育中創造建構論的社會道德情境》，李文正譯，台北：光佑文化，2001。
Dewey, J., Democracy and Education, New York：Macmillianco , 1959。
Dewey, J., Experience and Education, Touchstone Rockefeller Cetter ,1997。
Doll,W.E.，《後現代課程觀(A post-modern perspective on curriculum) 》，王紅宇譯，台北：桂冠，1999。
Noddings,N.，《教育哲學》，曾漢塘，林季薇譯，台北：弘智，2000。
Otten,E. H.“Character Education”, ERIC Document Reproduction Service No. ED44932, 2000。
Rawls, J.，《作為公平的正義》，姚大志譯，台北：左岸，2002。
Straughan,R.，《兒童道德教育：我們可以教導兒童成為好孩子嗎？》，李奉儒譯，台北：揚智文化，1994。
王宗傑，〈從杜威的知識論看學校智育的危機問題〉，《教育研究》，第2期，1988。王欣宜，〈杜威的知識論與課程論之研究及對現今國小教育之啟示〉，《國教之聲》，第31卷，1997。王秉倫，〈康德與杜威道德及在道德涵義上的比較〉，《教育文粹》，第16期，1987。王金國，〈品格教育的教學策略～使用兒童文學作品，實施品格教育〉，《研習資訊》，第26卷，第1期，2009。王金國，〈品格教育的實施策略與活動設計〉，《教育研究月刊》，第162期，2007。王淑娟，〈兒童圖畫書創造思考教學提升兒童創造力之行動研究〉，台南師範學院碩士論文，2003。王連生，《現代教育思潮》，嘉義：震平，1975。
朱建民，〈導言：杜威專題〉，《哲學與文化》，第37卷，第2期，2010。艾莎‧貝斯寇，《貝雷的新衣》，艾莎‧貝斯寇繪圖，林真美譯，台北：天下，2006。
艾莉克斯‧歐尼爾，《珍妮小霸王》，蘿拉．胡莉絲卡-貝絲繪圖，游馥嘉譯，台北：天下，2005。
艾莉莎‧巴托尼，《培培點燈》，泰德．陸溫繪圖，劉清彥譯，台北：三之三，2002。
佛格森，《道德哲學原理》，孫飛宇，田耕譯，上海：人民，2003。
何三本，《幼兒故事學》，台北：五南，1995。
但昭偉，〈不夠好也沒有壞過的品德教育工作者與道德教育—兼論品德教育推行上的一個困難〉，《學生輔導雙月刊》，第92期，2004。A．利哈諾夫、池田大作，《給青少年的哲學》，劉焜輝譯，台北：正因，2008。
吳俊升，〈杜威教育思想的再評價〉，《教育與文化》，第251期，1961。吳俊升，《自由與文化》，台北：正中，1975。
吳俊升，《增訂杜威教授年譜》，台北：商務，1982。
吳淑玲主編，《品格怎麼教？圖像閱讀與創意寫作》，台北：心理，2006。
李孝康，〈杜威教育哲學道德論〉，輔大哲學碩士論文，1998。李奉儒，〈道德教育的再轉向或新保守？〉，台中東海大學：「品格教育學術研討會」，2004。
李連珠，〈將圖畫書帶進教室：課室內的圖畫書〉，《教師之友》，第43期，1991，頁29。李園會，《杜威的教育思想研究》，台北：文史哲，1977。
杜 威，《民主主義與教育》，王承緒譯，北京：人民，1990。
杜 威，《民主主義與教育》，林寶山譯，台北：五南，1916。
杜 威，《民主與教育》，薛絢譯，台北：網路與書，1916。
杜 威，《民本主義與教育》，鄒恩潤譯，台北：台灣商務，1988。
杜 威，《兒童與課程》，林寶山、康春枝譯，台北：五南，1995。
杜 威，《明日學校》，朱經農、潘梓年譯，北京：商務，1993。。
杜 威，《科學與人文的護法－杜威》，李日章譯，台北：允晨，1982。
杜 威，《經驗與教育》，姜文閔譯，台北：五南，1938。
杜 威，《學校與社會》，林寶山、康春枝譯，台北：五南，1899。
杜威，《民主．經驗．教育》，彭正梅譯，上海：人民，2009。
杜威，《民主主義與教育》，林寶山譯，台北：五南，1989。
貝恩斯坦選編，《杜威論經驗、自然與自由》，曾紀元譯，台北：臺灣，1981。
周紫芸，〈兒童繪本閱讀融入小學國語課程之行動研究〉，《翰林文教雜誌》，第25期，2000。林火旺，《道德－幸福的必要條件》，台北：寶瓶，2006。
林永崇，〈應用倫理學方法論：光譜下的定位與操作〉，華梵哲學碩專班「應用倫理學專題研究」上課講義，2011。
林永喜，《三大學派教育哲學思想概要》，台北：文景，1985。
林秀珍，〈杜威經驗概念之教育涵義〉，師大教育博士論文，1998。林真美，《故事繪本---兒童的閱讀之窗》，台北：天衛，1999。
林敏宜，《圖畫書的欣賞與應用》，台北：心理學，2002。
林慈瑋、林炎旦，〈「悅讀不說教」—運用繪本教學進行品格教育〉，《網路社會學通訊》， 南華大學，第70期，2008。
林遠澤，〈決疑論與實踐討論—以對話倫理學做為醫學倫理學教學之基礎的試探〉，哲學與文化，第32卷，第八期，2005。林敏宜，《圖畫書的欣賞與應用》，台北：心理，2002。
松居直，《幸福的種子-親子共讀圖畫書》，劉滌昭譯，台北：台灣英文雜誌，1995。
俞吾金主編，《杜威、實用主義與現代哲學》，北京：人民，2007。
施耿，〈如何加強公民與道德教育〉，《台灣教育月刊》，第542期，1996。
柯爾伯格．杜里爾，《道德發展與道德教育》，魏賢超譯，上海：蘇格蘭，1971。
派特‧湯姆森，《真是太過分了!》，強納森．亞倫繪圖，黃聿君譯，台北：天下，2006。
胡麗華，〈老莊哲學與生命教育-以繪本教育為例〉，華梵哲學碩士論文，2009。郝廣才，〈油炸冰淇淋-圖畫書在台灣的觀察〉，《美育》，第91期，1998。
高廣孚，《杜威教育思想》，台北：水牛，1984。
張光甫，《教育哲學－中西哲學的觀點》，台北：雙葉，2003。
張培倫，〈企業倫理方法論—規範與經驗之間沒有交集嗎？〉，哲學與文化，第31卷，第11期，2005。張淑瓊、劉清彥，《精選繪本好書一百--教出品格力》，台北：天下，2007。
莊孟蓉，〈讀書治療與繪本運用〉，台北教大社教社會學習領域教學碩士論文，2010。
陳德和，《臺灣教育哲學論》，台北：文史哲，2002。斯蒂文．洛克菲樂，《杜威宗教信仰與民主人本主義》，趙秀福譯，北京：北京大學，2010。
黃木蘭，〈給孩子最美好的生日禮物〉，《師友月刊》，第445期，2004。
黃仲義，《近代西洋教育思想》，台北：台灣，1987。
黃純敏，〈杜威倫理教育思想之研究〉，《教育文粹》，1987。黃迺毓等，《童書非童書─給希望孩子看書的父母》，台北：宇宙光，1994。
葛琳，《師專兒童文學研究》，台北：中華，1973。
路可鐸，《你很特別》，馬第尼斯繪圖，丘慧文、郭恩惠譯，台北：道聲，2000。
雷秋爾，《道德哲學要義》，林逢祺譯，台北：桂冠，2010。
趙仰雄，《杜威與孔孟教育思想的異同》，台北：幼獅，1987。
趙祥麟，《杜威教育論著選》，王承緒編譯，上海：華東師範，1981。
劉芳文，〈杜威的哲學思想與教育理念〉，《網路社會學通訊》，嘉義大學，第59期， 2006。
劉淑雯，〈繪本運用於國小社會學習領域之教學探究〉，國立台灣師範大學教育研究所博士論文，未出版，台北，2004。歐陽教，《教育哲學導論》，台北：文景，1985。
蔣雅俊，〈杜威的經驗課程觀〉，《上海學前教育研究》，第1期，2008。
鄭世興，《顏習齋和杜威哲學及教育思想的比較研究》，台北：中央文物，1984。鄭玉卿，〈書評：杜威：教育中的道德原理〉，《哲學與文化》，第37卷，第2期，2010。鄭如安，〈杜威道德論對國小生活與倫理科教學之啟示〉，《高市鐸聲》，第3卷，1992。
鄭雪玫，〈從多媒體欣賞兒童文學〉，《圖畫書視聽之旅導覽》，第11期，1989。
鄭麗文，《幼兒文學》，台北：啟英，1999。
賴馬，《我和我家附近的野狗們》，賴馬繪圖，台北：信誼，1997。
薩缪爾．史密斯著，《品格的力量－一本暢銷全球超過１３０年的品德書》，李小丹編譯，台北：雅書堂，2009。
嚴秋蓮，〈從「服務學習」看杜威的「做中學」〉，生命教育學科中心，第44期，2005。蘇振明，〈認識兒童圖書及教育價值〉，《幼教天地》，第5期，1987。