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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:李小萍
研究生(外文):Hsiao-Ping Lee
論文名稱:運用德菲層級法評估護生臨床實習方案之研究-以五專護理學生為例
論文名稱(外文):Using DHP to Assessment of Nursing Students in Clinical Internship Program of Study-A Case Study of Junior College Nursing Students
指導教授:陳怡穆陳怡穆引用關係楊東震楊東震引用關係
指導教授(外文):Yi-Mu ChenDong-Jenn Yang
學位類別:碩士
校院名稱:義守大學
系所名稱:管理學院管理碩士在職專班
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:74
中文關鍵詞:實習方案德菲分析層級程序法分析層級程序法實習環境
外文關鍵詞:Practical Training EnviromentDelphic Hierarchy Process(DHP)Analyticl Hierarchy Process(AHP)Practical Training Program
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本研究旨探討護生在臨床實習環境之成效關鍵因素,成效關鍵因素分別有實習場所、指導老師、護理人員三方面探討,為減少學生畢業後在臨床環境適應問題,降低人力流失,本研究目的為選擇最合宜的實習方案建構良好支持系統,以減少現實震撼的衝擊。研究採用德菲層級程序法(Delphic Hierarchy Process; DHP)首先依據實習環境成效關鍵因素之相關文獻整理出指標,再進行專家問卷調查,並將專家意見整合確立臨床實習環境評價關鍵因素指標。第三回合問卷,依據前二回合問卷得到的指標,針對臨床實習環境評價關鍵因素進行對偶評比,並以分析層級程序法(AHP)運算分析相對權重值並作一致性檢定。研究結果顯示,臨床實習環境評價中分為實習場所、指導老師、臨床護理人員,就環境評價成效以護理人員權重最高0.440,其次為指導老師0.350,最後為實習場所0.210。實習場所重要相對權重五項因素進行對偶評比,以妥善安排護生實習權重最高0.311。指導老師三項因素進行對偶評比,與單位互動關係權重最高0.459。臨床護理人員三項因素進行對偶評比,對臨床教學共識權重最高0.458。運用三種不同教學模式與臨床實習環境評價成效之相對優勢評比,教學模式以「設置臨床輔導員+配合駐外派臨床指導」0.4986最為優勢,其次為「駐外派臨床指導」0.2649,最後為「合聘制度」0.1915。臨床輔導員建置可提升醫院機構及教育體系間夥伴關係,營造教學環境及實習最佳方案,減少實習面臨適應問題。
The purposes are to chose an appropriate project and provide good support system to investigate the important and effective factors of affecting practical training of nursing students which to reduce “reality shock”. Because of shortage of nurses in recent years, how to provide a good practical training environment for nursing students needs to be considered. We construct two indexes based on past study of internship factors and questionnaires assessed by professionals by using DHP. We use antithesis comparison, AHP and consistent comparison test. The results of clinical practical training environment indicate three categories: practical training environment, supervisor and clinical nursing staff. The highest weighted score is nursing staff 0.440, supervisor 0.350, and practical training sites 0.210. The important indexes of the three categories by using antithesis comparison are providing an appropriate practical training environment for nursing students (0.311), the interaction between supervisor and practical training institution (0.459) and clinical teaching agreement (0.458). Of the three different teaching styles and relative comparison of clinical practical training environment, the best teaching model is combination of clinical counselors and external assigned clinical instructors and the least is gathers hired system. To install clinical counselors can improve the relationship between hospitals and academic system in order to create the best teaching environment and practical training and reduce maladjustment of nursing students.
第一章 緒論1
第一節 研究背景與動機1
第二節 研究目的2
第三節 研究架構3
第二章 文獻探討5
第一節 臨床護理實習基本概念之探討5
第二節 臨床實習與環境之探討9
第三節 建立醫療機構間的關係12
第四節 臨床實習方案之選擇14
第五節 分析層級法(AHP)之意義及理論18
第三章 研究方法24
第一節 德菲法理論基礎與應用25
第二節 分析層級程式法的應用29
第三節 德菲層級程式法34
第四節 信度與效度36
第五節 問卷設計說明38
第四章 研究結果與分析41
第一節 臨床實習環境評價之因素探討41
第二節 臨床實習環境之方案比較指標的相對權重44
第三節 臨床實習教學模式相對優勢之比較47
第五章 結論與建議50
表次
表3-1 專家意見收斂方法28
表3-2 層級分析法評估尺度意義及說明評估尺度32
表3-3 隨機指標表37
表3-4 三次問卷設計說明39
表4-1 學生對臨床實習環境之因素分析之重要性比較41
表4-2 「臨床實習環境評價成效」相對重要比例42
表4-3 「實習場所」重要性相互評比問卷填表42
表4-4 「指導老師」重要性相互評比問卷填表42
表4-5 「臨床護理人員」重要性相互評比問卷填表43
表4-6 教學模式重要相互評比:以「實習單位」「指導老師」「指導老師」相互評比選出出優勢的教學模式。43
表4-7 「臨床實習環境評價成效」44
表4-8 「實習場所」重要相對權重45
表4-9 「指導老師」重要相對權重46
表4-10 「臨床護理人員」重要相對權重46
表4-11 教學模式在「實習場所」相對優勢程度47
表4-12 教學模式在「指導老師」相對優勢程度48
表4-13 教學模式在「臨床護理人員」相對優勢程度48
圖次
圖1-1 研究架構圖3
圖1-2 研究流程4
圖2-1 AHP層級結構19
圖3-1 AHP流程圖31
圖3-2 DHP流程圖35
中文部份
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英文部份
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