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研究生:徐月貞
研究生(外文):Hsu,Yueh-Chen
論文名稱:運用競標策略對班級經營效能與學習成就之影響
論文名稱(外文):A study of Applying Bidding Strategies on Classroom Management and Learning Achievement
指導教授:高世州高世州引用關係
口試委員:陳琪琪唐惠欽
口試日期:100/06/09
學位類別:碩士
校院名稱:高苑科技大學
系所名稱:經營管理研究所
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:98
中文關鍵詞:班級經營管理班級經營效能代幣制度競標策略
外文關鍵詞:classroom management effectivenesstoken systembidding strategyclassroom management
相關次數:
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本研究目的旨在探討競標策略應用於代幣制度中,對國小四年級學童的班級經營效能知覺與健康科學習成就之影響,藉以研究競標策略應用於國小班級經營管理之可行性。本研究採準實驗研究法,以高雄市某國小四年級兩班學生共60人為研究對象,其中一班30人為實驗組,於健康與體育課程中採用競標策略的代幣制度,另一班30人為控制組,於健康與體育課程中採用傳統的代幣制度,分別實施為期八週每週1節課,每節課40分鐘的教學活動。本研究以「班級經營效能量表」和「健康科學習成就測驗」為研究工具,進行前測和後測,測驗所得以單因子共變數分析和相關分析加以處理。此外並輔以半結構式的「健康科教學回饋問卷」,以及抽取實驗組和控制組各6名研究對象進行訪談,以了解比較競標策略的代幣制度和傳統代幣制度對學生班級經營效能和學生學習成就之差異。研究結果發現如下:

一、 競標策略的代幣制度對國小四年級學童在班級經營效能上有影響。
二、 競標策略的代幣制度對國小四年級中成就學童在班級經營效上有影響。
三、 競標策略的代幣制度對國小四年級學童在健康科學習成就上有影響。
四、 競標策略的代幣制度對國小四年級低、高成就學童在健康科學習成就上有影響。
五、 班級氣氛營造與健康科學習成就的相關程度最為密切。
六、 透過問卷,顯示實驗組九成以上的學生均認同所參與的競標活動,五成以上學生在健康科的學習成就上獲得激勵。
七、 經由訪談,得知實驗組受訪的低中高成就學生均認同所參與的競標活動,其中占多數的中成就學童更感受到班級氣氛明顯的提升。
最後依據本研究發現,研究者提出若干建議供教育人員在班級經營與教學之參考。

The purpose of this study was to investigate the efficacy on improving classroom management and students’ achievement in health education for fourth-grade students by using bidding strategies in token system. The study used quasi-experimental design. The participants were two fourth-grade classes, each class involved 30 students and a total of 60 students. One class was experimental group and the other class was control group. The experimental group applied bidding strategies token system (BSTS) during health class within 8 weeks, each week one time and each time lasted for 40 minutes. While the control group applied traditional token system (TTS) during health class. The research instruments were “the questionnaire of efficacy of classroom management” and “test of learning achievement of course in health”. These two groups received pre- and post-test and the data derived from these tests were analyzed through ANCOVA analysis and correlation analysis to compare the differences between these two systems in classroom management and learning achievement. In addition, according to semi-structured “health education questionnaire” and in-deep interviews with 6 students from each group, the researchers made a further understanding of the effects caused by the BSTS.
The results of this study were (1) the BSTS affected the classroom management for fourth-grade students, (2) the BSTS affected the mid-level fourth-grade students during classroom management, (3) the BSTS affected the learning achievement of fourth-grade students’ health education, (4) the BSTS affected both low- and high-level learning achievement of fourth-grade student in health education, (5) the classroom atmosphere and the learning achievement of health education were most highly related, (6) according to the questionnaires, over 90 percent of the students in the experimental group acknowledged the BSTS activities. Over half of the students of experimental group improved their learning achievement of health education, and (7) according to interviews, each level student in the experimental group acknowledged the BSTS activities, and most middle-level students could feel the improvement of class atmosphere. Finally, according to the results, some important implications were discussed and suggestions for education in classroom management and teaching were also provided.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 競標策略的相關研究 7
第二節 代幣制度的相關研究 18
第三節 班級經營效能的相關研究 28
第四節 學習成就的相關研究 43
第三章 研究方法 45
第一節 研究設計與研究架構 45
第二節 研究流程 50
第三節 研究工具 51
第四節 資料處理與分析 57
第四章 研究結果與分析 59
第一節 各變項基本資料之描述與比較 59
第二節 不同實驗處理對班級經營效能之影響 61
第三節 不同實驗處理對健康科學習成就之影響 64
第四節 班級經營效能與學習成就之關係 68
第五節 健康科教學回饋問卷和受測學生訪談記錄 70
第六節 綜合討論 85
第五章 結論與建議 87
第一節 研究結論 87
第二節 研究建議 90
參考文獻 93

中文部分

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外文部分

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