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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:賴靜如
研究生(外文):Jing-Ru Lai
論文名稱:新北市蘆洲區國小高年級學童師生關係與挫折容忍力之研究
論文名稱(外文):A Study of Teacher-Student Relationship and Frustration Tolerance of fifth and sixth Graders in Luzhou District of New Taipei City.
指導教授:李芝靜李芝靜引用關係沈佩蒂沈佩蒂引用關係
指導教授(外文):Zhi-Jing LiPei-Di Shen
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:178
中文關鍵詞:挫折容忍力師生關係國小高年級學童
外文關鍵詞:frustration toleranceteacher-student relationshipfifth and sixth graders
相關次數:
  • 被引用被引用:65
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本研究旨在瞭解新北市蘆洲區國小高年級學童師生關係與挫折容忍力的現況及相關情形,並探討不同性別、年級、家庭型態、家庭社經地位的國小高年級學童在師生關係與挫折容忍力上之差異。本研究以新北市蘆洲區五所國民小學為研究範圍,抽取共30個班級924位高年級學童為研究樣本。研究工具為研究者自編之「師生關係與挫折容忍力問卷」,研究資料以描述性統計、t檢定、ANOVA、積差相關與多元迴歸分析等統計方法,進行資料處理與分析。
本研究結論如下:
一、蘆洲區國小高年級學童所感受到的師生關係良好。
二、蘆洲區國小高年級學童在挫折容忍力上的表現良好。
三、蘆洲區國小高年級學童所感受到的師生關係因其性別和年級而有差異;但不因家庭型 態、家庭社經地位之不同而有差異。
四、蘆洲區國小高年級學童在挫折容忍力表現上因其性別、年級和家庭型態而有差異;但不因家庭社經地位之不同而有差異。
五、國小高年級學童所感受到師生關係與挫折容忍力表現有顯著相關。
六、師生關係對學童的挫折容忍力表現有顯著影響。

本研究最後根據研究結論提出各項建議,以供實務應用與未來研究之參考。
This study aims to explore the current status and relationship between teacher-student relationship and frustration tolerance of fifth and sixth graders from elementary schools in Luzhou District of New Taipei City. Children’s gender, grade, family background were examined. The socio-economic background of children’s parents was also taken into account. A total of 924 participants from 30 classes were investigated. “Teacher-Student Relationship and Frustration Tolerance Questionnaire ” developed by the researcher was used. SPSS (Statistical Package for Social Sciences) Version 17 was used for statistical analysis. The data was analyzed by descriptive statistics, t-test, ANOVA, correlation and multiple regression analysis.
The results are as follows:
1. The level of how the children felt the teacher-student relationship in Luzhou District is high.
2. The frustration tolerance of the children in Luzhou District is high.
3. Significant gender and grade differences were found in how children felt the teacher-student relationship. However, no differences were found by the family type and the socio-economic background of children’s parents.
4. Significant gender ,grade and family type differences were found in Children’s frustration tolerance . However, no difference was found in the socio-economic background of children’s parents.
5. There is a significant correlation between how children felt the teacher-student relationship and their frustration tolerance.
6. The teacher-student relationship has significant effect on students’ frustration tolerance.

Based on the above findings, some suggestions were proposed as a reference for
practical application and future research.
目次
頁次
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔授權書
誌謝 …………………………………………………… i
中文摘要 …………………………………………………… ii
英文摘要 …………………………………………………… iii
目次 …………………………………………………… iv
表目次 …………………………………………………… vi
圖目次 …………………………………………………… ix
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機……………………………… 1
第二節 研究目的……………………………………… 9
第三節 研究問題……………………………………… 10
第四節 名詞解釋……………………………………… 11
第五節 研究範圍與限制……………………………… 12
第二章 文獻探討
第一節 師生關係的理論與相關研究………………… 13
第二節 挫折容忍力的理論與相關研究……………… 41
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構……………………………………… 69
第二節 研究假設……………………………………… 71
第三節 研究對象……………………………………… 72
第四節 研究工具……………………………………… 74
第五節 研究實施步驟………………………………… 90
第六節 資料處理與統計分析………………………… 93
第四章 研究結果與討論
第一節 基本資料分析………………………………… 97

第二節 國小高年級學童師生關係與挫折容忍力之現況分
析……………………………………………… 99
第三節 不同背景變項的國小高年級學童知覺師生關係的差
異……………………………………………… 101
第四節 不同背景變項的國小高年級學童在挫折容忍力上的差
異…………………………………………………… 108
第五節 國小高年級學童師生關係與挫折容忍力之相關分
析………………………………………………… 115
第六節 國小高年級學童師生關係對挫折容忍力之預測分
析………………………………………………… 116
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………… 125
第二節 建議…………………………………………… 129
參考文獻
中文部分…………………………………………………… 134
英文部分…………………………………………………… 143
附錄
附錄一 國小高年級學童師生關係與挫折容忍力問卷(初稿)
………………………………………………………… 147
附錄二 專家效度意見調查問卷……………………………… 152
附錄三 國小高年級學童師生關係與挫折容忍力預試問
卷…………………………………………… 159
附錄四 國小高年級學童師生關係與挫折容忍力正式問
卷…………………………………………… 164

表目次

頁次
表2-1-1 FIAC「Flanders互動分析法」分類表…………… 19
表2-1-2 Bales「交互作用過程分析」歸類表……………… 20
表2-1-3 國內師生關係量表分析比較表…………………… 33
表2-1-4 國內師生關係之質性研究摘要…………………… 37
表2-1-5 國內師生關係之相關問卷調查研究摘要………… 38
表2-1-6 國外師生關係之研究摘要………………………… 39
表2-2-1 國內挫折容忍力之相關實驗研究摘要…………… 63
表2-2-2 國內挫折容忍力之相關問卷調查研究摘要……… 64
表2-2-3 國外挫折容忍力之相關研究摘要………………… 67
表3-3-1 蘆洲區國民小學學校總數、樣本學校、有效樣本之統計
表………………………………………………… 73
表3-4-1 職業分類表………………………………………… 75
表3-4-2 家庭社經地位換算分類…………………………… 76
表3-4-3 專家效度委員名單………………………………… 77
表3-4-4 專家效度意見統計分析-「師生關係問卷部份」… 78
表3-4-5 預試人數分布……………………………………… 79
表3-4-6 師生關係問卷預試之項目分析…………………… 80
表3-4-7 師生關係問卷預試因素分析……………………… 82
表3-4-8 師生關係問卷信度分析摘要表…………………… 83
表3-4-9 專家效度意見統計分析-「挫折容忍力問卷部份」 85
表3-4-10 挫折容忍力問卷預試之項目分析………………… 86
表3-4-11 挫折容忍力問卷預試因素分析…………………… 88
表3-4-12 挫折容忍力問卷信度分析摘要表………………… 89
表4-1-1 有效問卷基本資料分布情形統計表……………… 97
表4-2-1 國小高年級學童師生關係現況摘要表…………… 99
表4-2-2 國小高年級學童挫折容忍力現況摘要表………… 100
表4-3-1 不同性別國小高年級學童師生關係t考驗分析摘要
表……………………………………………………… 101
表4-3-2 不同年級國小高年級學童師生關係t考驗分析摘要
表……………………………………………………… 102
表4-3-3 不同家庭型態之國小高年級學童師生關係之差異分
析摘要表……………………………………………… 103
表4-3-4 不同家庭社經地位之國小高年級學童師生關係之差
異分析摘要表…………………………………………… 104
表4-3-5 背景變項在師生關係之比較結果……………………… 105
表4-4-1 不同性別國小高年級學童挫折容忍力t考驗分析摘要
表………………………………………………………… 108
表4-4-2 不同年級國小高年級學童挫折容忍力t考驗分析摘要
表………………………………………………………… 109
表4-4-3 不同家庭型態之國小高年級學童挫折容忍力之差異分
析摘要表………………………………………………… 110
表4-4-4 不同家庭社經地位之國小高年級學童挫折容忍力之差
異分析摘要表…………………………………………… 111
表4-4-5 背景變項在挫折容忍力之比較結果…………………… 112
表4-5-1 國小高年級學童之師生關係與挫折容忍力相關矩陣分
析摘要表…………………………………… 115
表4-6-1 國小高年級學童師生關係五個層面預測學業困難偏好
之迴歸分析摘要表…………………………………… 116
表4-6-2 國小高年級學童師生關係五個層面預測人事物困難挑
戰之迴歸分析摘要表………………………………… 117
表4-6-3 國小高年級學童師生關係五個層面預測挫折應對之迴
歸分析摘要表……………………………………… 118
表4-6-4 國小高年級學童師生關係五個層面預測情緒感受之迴
歸分析摘要表……………………………………… 119
表4-6-5 國小高年級學童師生關係五個層面預測正向情緒表達
之迴歸分析摘要表………………………………… 120
表4-6-6 國小高年級學童師生關係五個層面預測行動取向之迴
歸分析摘要表……………………………………… 121
表4-6-7 國小高年級學童師生關係五個層面預測挫折容忍力之
迴歸分析摘要表………………………………… 122
表4-6-8 師生關係因素對挫折容忍力之迴歸結果分析表… 123

圖目次

頁次
圖2-1-1 師生專業關係圖…………………………………… 14
圖2-1-2 Gorman(1969)理論模式…………………………… 22
圖2-1-3 教師與學生的回饋循環系統圖…………………… 24
圖2-1-4 班級社會體系圖…………………………………… 25
圖3-1-1 研究架構…………………………………………… 69
圖3-5-1 研究實施流程圖…………………………………… 90
圖3-5-2 研究進度甘特圖…………………………………… 92
壹、中文部分
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