臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討銘傳大學碩士生對系所評鑑的認同態度、運作的看法，以自編之「銘傳大學碩士生系所評鑑態度量表」為工具進行調查研究分析，採用分群隨機抽樣，總共抽取700位在學碩士生，有效研究問卷521份，運用描述統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與Pearson相關分析統計方法，研究結論如下：
一、銘傳大學碩士生對系所評鑑態度認知概況，達中上水準。
二、不同背景變項之銘傳大學碩士生對系所評鑑的態度認知，顯現出
不同比例的關心程度。
三、不同背景變項之銘傳大學碩士生對系所評鑑目的的認同、運作的
看法、辦理的概況與參與的程度之態度沒有差異。惟不同的為「學
院」與「科系」在各面向中皆達差異現象
四、銘傳大學碩士生對系所評鑑內涵與對系所評鑑態度之間，呈現高
度正相關。

根據研究結論，對主管教育行政機關、大學校院、大學系所提出以下建議：
一、適時檢討修正大學系所評鑑相關規定與指標。
二、提高評鑑委員的專業性與客觀性。
三、積極督促系所辦理自我評鑑。
四、建立大學校院宣導規範與獎懲制度，提供訓練降低差異。
五、系所積極配合學校檢視系所內部，建立評鑑機制的後設評鑑。
六、善用評鑑結果來建立系所特色，提高系所競爭優勢。

The purpose of this study was to investigate graduate students’ perceptions and attitudes toward higher educationevaluation in Ming Chuan University (MCU). The study adopted self-developed GraduateStudents’ attitudes toward evaluation of department and graduate school questionnairein Ming Chuan University”.

A total of 700 questionnaires were distributed by paper and a sample of 521 valid responses was obtained. By using statistical methods such as, descriptive statistics analysis, t-test , one-way ANOVA, and Pearson product-moment correlation, findings are the followings:

1. MCU graduate students perceptions and attitudes’ toward to higher
education evaluation is on middlelevel and above.

2. Graduate students of different background have different level of concern
toward higher education evaluation.

3. Graduate students of different background do not have significant
differences on theirperceptionstowardidentification, execution,
implementation and participation of higher education evaluation.However,
“college” and“departments”show significant difference in every
constructs.

4. MCU graduatestudents’perceptions are strongly related withtheir attitudes
toward higher education evaluation.


According to the research findings, there were some suggestions for educationalinstitutions, colleges and universities, anddepartments：

1. The related rules and indexes of higher education valuation may be
examined regularly.

2. The specialization and objectivity of evaluators may be imporved.

3. The Self–Evaluation of departmentmay be actively urged.

4. The standard and guidance of awards and punishment may be set up to
provide training and increase the difference.

5. The departments may be positively in accordance with school to examine its
internal part and to set up a meta-evaluation mechanism.

6. The evaluation results are appropriatedused to set up departments’
specialtiesto improve its competiveness and advantages.

論文口試委員審定書
碩博士論文電子檔案授權書
誌 謝 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目 次 v
表 次 vii
圖 次 ix


第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 研究範圍與限制 6
第四節 名詞釋義 7

第二章 文獻探討 9
第一節 大學系所評鑑之內涵 9
第二節 大學系所評鑑相關議題 16
第三節 大學系所評鑑態度 29
第四節 大學系所評鑑的相關研究 34

第三章 研究設計與實施 41
第一節 研究架構與概念 41
第二節 研究假設 43
第三節 研究對象 45
第四節 研究工具 47
第五節 研究方法、步驟與流程 54
第六節 資料分析 56

第四章 研究結果與結論 57
第一節 銘傳大學碩士生對系所評鑑認知與參與程度
之現況分析 57
第二節 不同背景變項之銘傳大學碩士生對系所評鑑的認知
態度之差異分析 63
第三節 不同背景變項之銘傳大學碩士生對系所評鑑目的的認同
態度之差異分析 80
第四節 不同背景變項之銘傳大學碩士生對系所評鑑運作的看法
態度之差異分析 83
第五節 不同背景變項之銘傳大學碩士生對系所評鑑指標的了解
態度之差異分析 86
第六節 不同背景變項之銘傳大學碩士生對系所評鑑參與的程度
態度之差異分析 89
第七節 銘傳大學碩士生對系所評鑑內涵與系所評鑑態度之關係 92
第八節 綜合討論與分析 95

第五章 結論與建議 105
第一節 結論 105
第二節 建議 110



參考文獻 115

附 錄 121
附錄一 評鑑項目與指標統整表 121
附錄二 專家學者名單 123
附錄三 專家效度問卷 124
附錄四 預試問卷 128
附錄五 正試問卷 133

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