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研究生:王淑洋
研究生(外文):SHU-YANG WANG
論文名稱:國小四年級新住民學童以概念構圖提升數學文字題解題能力之研究
論文名稱(外文):Employing Concept Mapping on the 4th Grade New Inhabitant Students to Enhance Their Capabilities in Solving Math-Word Problems
指導教授:郭秋勳郭秋勳引用關係
指導教授(外文):Chu-Hsun Kuo
學位類別:碩士
校院名稱:明道大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:161
中文關鍵詞:新住民、閱讀策略、概念構圖、數學文字題、四則運算
外文關鍵詞:concept mappingarithmeticreading strategiesmath word problemsnew inhabitant
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本研究旨在探討藉由概念構圖,了解對於國小四年級新住民學童在數學的四則運算之文字題解題的效果。研究方法採用準實驗設計,對象為台灣中部一所國小四年級的6位新住民學童,研究者為該國小教師,並且採用自編的「閱讀測驗」與「數學文字題測驗」為量化評量工具,利用概念構圖法的閱讀策略,提升學童的閱讀理解能力,進行實驗教學。實驗教學後,應用描述統計、t考驗(t-test)、單因子變異數分析(one-way ANOVA)、相關分析(correlation analysis)等統計方法,進行各項考驗分析,探究新住民學童在閱讀理解和數學二步驟四則運算之解題能力的關聯性。
綜合本研究的研究結果發現如下:
一、概念構圖策略有助於提高新住民學童的閱讀興趣。
二、以概念構圖策略教導閱讀文本,對於提升新住民學童之數學文字題解題能力的影響有限。
三、一般生的閱讀能力高於新住民學童。
四、概念構圖策略教學後,一般生和新住民學童在數學文字題解題能力上,未見顯著提升效果。
五、一般生和新住民學童之閱讀與數學文字題解題能力,呈現正相關。
六、新住民學童在數學文字題上最為困難的是「問題轉譯」的部份。
Abstract
The aims of this study was to investigate the Reading Strategies through Concept Mapping(RSCM)in understanding the 4th grade new inhabitant students in math-word problem solving.
This study employed quasi-experimental design method to gather the research data. The study target group was six 4th grade new inhabitant students in an elementary school of central Taiwan. Two instruments for this study titled "Reading test" and "Math word problem test" were used for quantitative assessment. After the teaching experiment, the description statistics, t-test, ANOVA, and correlation analysis were used to analysis the research data.
The findings of this study are as follows:
1. The RSCM is conductive to the interest of learning when the new inhabitant students carried out the reading instructional experiment.
2. No significant effects has been found in solving math word problems when the new inhabitant students completed the reading text instruction via RSCM.
3. To the reading abilities, the general students as a whole is better than the new inhabitant students.
4. No significant effects has been found between the general students and the new inhabitant students in solving math-word problems after RSCM teaching experiment.
5. There existed a positive correlation between reading and solving math-word problems for both the general students and the new inhabitant students.
6. For the new inhabitant students, the “Question Translation” is proved as the most difficult part in solving math-world problems.
Keywords: new inhabitant, reading strategies, concept mapping, math word problems, arithmetic
目次
中文摘要…………………………………………………………………………………I
Abstract…………………………………………………………………………………II
目次………………………………………………………………………………………IV
圖次………………………………………………………………………………………VII
表次..……………………………………………………………………………………VIII
第一章 緒論………………………………………………………………………………1
第一節 研究背景……………………………………………………………………1
第二節 研究動機與目的……………………………………………………………2
第三節 研究問題與研究假設………………………………………………………4
第四節 重要名詞解釋………………………………………………………………5
第五節 研究範圍與限制……………………………………………………………6
第二章 文獻探討……………………………………………………………………9
第一節 閱讀策略的學理基礎………………………………………………………9
第二節 數學文字題解題的學理基礎………………………………………………13
第三節 閱讀策略概念構圖之相關研究……………………………………………20
第四節 本章小節……………………………………………………………………23
第三章 研究方法……………………………………………………………………25
第一節 研究架構與流程……………………………………………………………25
第二節 研究對象……………………………………………………………………27
第三節 研究設計……………………………………………………………………27
第四節 研究工具……………………………………………………………………30
第五節 實施程序……………………………………………………………………39
第六節 資料的處理…………………………………………………………………41
第四章 研究結果與討論……………………………………………………………43
第一節 研究對象分析………………………………………………………………43
第二節 利用概念構圖教學法學習成效綜合分析…………………………………44
第三節 新住民和一般學童在閱讀能力與數學文字題學習成效的差異性………51
第四節 閱讀能力對於數學文字題的相關性………………………………………61
第五節 學生所遭遇的困難及解決之道……………………………………………63
第五章 結論與建議…………………………………………………………………69
第一節 結論…………………………………………………………………………69
第二節 建議…………………………………………………………………………71
參考文獻………………………………………………………………………………75
中文部份………………………………………………………………………………75
英文部分………………………………………………………………………………77
附錄一 教育專家及學者意見表……………………………………………………80
1、閱讀測驗I…………………………………………………………………………80
2、自編兩步驟四則運算文字題試題內容分析I……………………………………90
3、閱讀測驗II………………………………………………………………………103
4、自編兩步驟四則運算文字題試題內容分析II…………………………………111
附錄二 閱讀策略教學文本教材……………………………………………………127
1、 不可思議的夜晚…………………………………………………………………127
2、 小海鸚鵡之夜……………………………………………………………………129
3、 尋找食物…………………………………………………………………………131
4、 小陶土……………………………………………………………………………134
5、 海豚救難記………………………………………………………………………136
6、 倒立的老鼠………………………………………………………………………139
7、 南極洲簡介………………………………………………………………………140
8、 太空漫步…………………………………………………………………………142

附錄三 訪談大綱……………………………………………………………………145
1、訪談大綱-教學前…………………………………………………………………145
2、訪談大綱-教學後…………………………………………………………………147
附錄四 家長同意書…………………………………………………………………148
附錄五 座談會會議記錄……………………………………………………………149
附錄六 學習概念構圖之講義………………………………………………………153
參考文獻
中文部分
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英文部分
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