臺灣博碩士論文加值系統

1994年4月，超過200個關心教改的民間社團，集結2、3萬民眾走上街頭爭取教育權。這些人以社會政治正義為基礎，呼籲以人為本的教育權，目的除了改造臺灣教育，同時也要改造臺灣社會。從此開始，我國進行一連串教育政策的改革工作。改革的其中一項重要目標，就是希望破除過去舊有的升學主義現象，使學生能夠在學校體系內正常學習各項知識與技能。然而，教育改革的結果，在高中職升大專院校的部分，雖然擴充大專院校的數量，並使升學考試的錄取率逐年增加，但是升學主義的思維並未破除。從高中職升大學補習班的發展來看，即可發現在教育改革之後，數量上反而增加。
補習班的存在，就是在升學掛帥的教育環境中，提供學生加強學校課業，並在各種考試中取得較佳成績的場所。教育改革原本訴求的是希望學子能擺脫升學壓力，如此一來，以協助升學為主的補教業者就會失去市場。但教育改革的結果卻使高中職補教業反而成為意外的得利者，甚至更為蓬勃發展。本研究即以高中職補習班作為研究標的，希望瞭解教改對於高中職補習班發展所造成的影響，以及因此產生的政策修正。本研究透過利害關係人的概念基礎，在政治系統理論中，以次級資料分析的方法，蒐集、整理教改前後，高中職學校數量、大學與四技二專走向，乃至於升學率及其連帶影響的高中職補習班成長數量，來連結與解釋教改與高中職補習班之間的關係。

In April 1994, more than 200 civil societies concerned about educational reform assembled about twenty or thirty thousand people and demonstrated on the streets to fight for the right of education. On the basis of social and political justice, these people called for the people-oriented right of education in order to reform the education in Taiwan as well as the society of Taiwan. Since then, our country has udertaken a series of reforms of educational policy. One of the major targets of this reform is to get rid of the phenomenon of traditional principle of diploma and enable students to learn various knowledge and skills within formal educational system. However, these educational reforms have apparently led to a dramatic increase in the number of colleges and universities and the gradually high percentage of entering university, but it didn''t remove the old-fashioned principle of diploma. Ironically, the number of remedial shools is on the increase year after year.
The function of remedial schools is to provide students with better and more efficient teaching and help them gain better scores in various examinations in the tense atmosphere of entering famous colleges. Originally, the aim of the educational reforms is to help students get rid of the pressure of entrance examination and remove unnecessary remedial schools. But, on the contrary, the remedial education industry is getting more and more prosperous recently. This thesis, focusing on the remedial schools for senior high school and vocational high school students, intends to analyze the influence of educational reforms on the remedial schools and the amendment of educational policies. Based on the concept of the interest-related people, this thesis, using secondary data analysis in political system theory, collects and collates the materials about the numbers of senior high schools and vocational high schools before and after the educational reforms, the trend of colleges, junior colleges and universities, and the relation between the percentenge of entering college and the growth of the number of remedial schools in order to link and explain the relationship between educational reforms and remedial schools for senior high school and vocational high school students.

第一章　緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 3
第三節 研究途徑 4
第四節 研究架構、方法與範圍 10
第五節 章節安排 13
第二章　文獻回顧 15
第一節 社會環境與教育政策 16
第二節 教育政策的決策與執行 24
第三節 補習教育的概念與發展 30
第三章 我國教改政策的形成與產生的問題 39
第一節 社會環境與教育體制 39
第二節 教育改革的背景與高中職教育的發展 46
第三節 高等教育制度的發展與改革 56
第四章 教改與高中職升大學補習班的關係 69
第一節 改革前補教業的發展 69
第二節 高中職補習班在教改後的發展 76
第三節 教改政策的調整 85
第五章 結論 93
第一節 研究發現 93
第二節 研究建議與未來研究方向 98
參 考 書 目 101


表 目 次

表2- 1 各時期對於補習的認知與定義 31
表3- 1 教改政策重要記事 50
表3- 2 高中高職教育發展概況 53
表3- 3 教改實施後普通高中與職業學校發展之變化 55
表3- 4 大專院校數量發展（1996年以前） 57
表3- 5 大專院校學生發展（1996年以前） 57
表3- 6 1996年後專科、學院與大學數量的變化 65
表4- 1 1970年代針對學校人士有關學生參加課後補習好處調查結果 69
表4- 2 1950-1994年我國補教業總體數量表 72
表4- 3 1976至1996年各學制大專院校入學考試情形 74
表4- 4 學生參加補習的好處 77
表4- 5 多元入學指定科目考試錄取情形（2001-2010年） 79
表4- 6 四技二專多元入學錄取率 81
表4- 7 高中生三年參與各科目情形 82
表4- 8 多元入學方案後的補習班整體發展情形（每年增加與累計家數） 83
表4- 9 多元入學方案後高中職補習班發展情形 84
表4- 10 12年國民基本教育推動沿革 87



圖　目　次

圖1-1 政治系統的簡化模型 7
圖1-2 政策系統三要素關係圖 9
圖1-3 研究架構圖 11
圖2-1 改革五層面關係圖 22

一、中文部分
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