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研究生:劉秀蘭
研究生(外文):Hsiu-Lan Liu
論文名稱:已婚中年婦女進修研究所學習動機、困境與因應方式之研究
論文名稱(外文):The study of learning motivation、difficulties and coping strategies for married middle-aged woman attending graduate school
指導教授:徐敏雄徐敏雄引用關係
指導教授(外文):Min-Hsiung Hsu
口試委員:蕭文陳宇嘉
口試日期:99/10/07
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:成人與繼續教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:137
中文關鍵詞:中年婦女學習動機學習困境因應方式
外文關鍵詞:middle-aged womenlearning motivationlearning difficultiescoping style
相關次數:
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論文摘要
研究旨在探討已婚中年婦女進修研究所之學習經驗,瞭解其學習動機、學習困境,以及面臨學習困境時之因應方式。本研究經由立意取樣尋找符合研究個案共10名,以質性研究半結構深度訪談方式進行研究。依據研究結果,已婚中年婦女進修研究所學習動機、困境及其因應方式,歸納如下:
一、學習動機:有來自生理、心理及社會因素三個層面。1.生理層面是以即早做好預備的心態,依當下身體的最適狀況為考量;2.來自心理層面的動機,已婚婦女步入中年之後,面對深藏內心已久的夢想或遺憾,當責任與義務均不再是束縛時,只要時機得宜,也就是為自己圓夢的開始;3.社會層面的動機,則是受到傳統價值教育思想之下,已婚中年婦女在積極追求個人成長與實踐夢想時,仍然會考量個人、家庭角色是否被滿足,以及在不同角色中自己的所處的情境。
二、學習的困境:本研究結果分別有個人、家庭,以及制度等三個層面的困境。不同受訪者面對的困境,大都與個人特質、情境、價值觀,以及所處的生活環境有關,而受訪者看待困境的方式,則影響著她們對此困境的詮釋。
三、因應方式:個人層面困境因應之道,受訪者面對困境時,較以內省、調和情境、接受現實等因應策略;家庭層面困境之因應,在夫妻角色方面,主要以協商或退讓、表達感受與需求、尋求配偶幫忙。親子角色之因應,較以自省、接納、尊重的方式因應。在家務分工策略上,則多半會尋求社會的支持,以及資源的協助;來自於制度層面困境因應之道,受訪者面對修業年限的困境,是以面對困難接受挑戰方式因應,對成績考核制度,則是以消極接受現況為其因應策略。
依據上述研究結果,本研究對已婚中年婦女、已婚中年婦女之配偶及子女、研究所教師、以及後續相關研究等提出建議。

Abstract
The researcher tends to understand the married middle-aged women who studies graduate school about their motivation, learning obstacles and how they deal with the difficulties. In the study, the qualitative researcher methods, semi-structured deep interviews are applied and ten cases are selected to be purposive sample. Based on the results of the study, the motivation, learning difficulties and the coping strategies of the married middle-aged women who studies graduate school are summarized as following.
First, the learning motivation—three factors in physical, psychological, and social aspects.
1. For the physical factor, the interviewees will make good preparation under the consideration of their health.
2. For the psychological factor, when married women stepping into middle age face their deeply-inner dreams and regret, they will regard the re-education moment as the beginning to fulfill their dreams in the proper timing in case the responsibilities and obligations are no longer constrait to them.
3. For the social factor, under the traditional thought, when married middle-aged women pursuit personal growth and dreams’ fulfillment, they would still consider if the individual or family roles are satisfied and the situation they will be in according to the different roles they are.
Second,the learning obstacles -- cording to the three level of individual、family and system, the situation that different interviewees meet will be related to the individual figures, situations, values and their living environment, while the way how they view the obstacles will have impact on how the obstacles are thought of.
Third, the coping strategies – for the individual, when the interviewees face the obstacles, they will take considering, alerting the situations, and facing the music as the coping strategies. For the couples, negotiation, compromise, feeling and need-expressing and seeking their spouse for help will be the coping strategies. For the parents and children, they will choose to intrpspect, accept, respect each other. For the house work sharing strategies, turning to the social support and the help of resouces will be adapted. As for the system, they will take the difficulties and the challenge of the limited years of the study, while they will take passive acceptance as their coping strategies.
On the basis of the above fingdings, the researchers make the suggestions for middle-aged married women, married spouses and children of middle-aged women, the institute teachers, and the following study.

目次
第一章 緒論………………………………………………………………………1
第一節 研究背景……………………………………………………………1
第二節 研究的重要…………………………………………………………3
第三節 研究的動機…………………………………………………………4
第四節 研究目的……………………………………………………………6
第五節 名詞釋義……………………………………………………………7
第二章 文獻回顧與整理…………………………………………………………9
第一節 中年婦女生命發展理論……………………………………………9
第二節 已婚中年婦女重返學習之探討………………………………… 20
第三節 已婚中年婦女學習困境與因應………………………………… 25
第三章 研究方法與實施………………………………………………………33
第一節 研究方法的選擇…………………………………………………33
第二節 研究對象的選擇…………………………………………………33
第三節 研究工具…………………………………………………………39
第四章 研究結論與分析……………………………………………………… 44
第一節 已婚中年婦女進修研究所生命週期發展之意義……………… 44
第二節 已婚中年婦女進修研究所學習之困境………………………… 68
第三節 已婚中年婦女進修研究所學習困境之因應…………………… 87
第五章 結論與建議 ………………………………………………………… 109
第一節 研究發現與結論……………………………………………… 109
第二節 研究建議 …………………………………………………… 118
參考文獻……………………………………………………………………… 125
附錄
附錄一 訪談大綱……………………………………………………… 133
附錄二 訪談邀請函…………………………………………………… 134
附錄三 訪談同意書…………………………………………………… 135
附錄四 實地訪談札記………………………………………………… 136
附錄五 資料分析架構圖……………………………………………… 137

參考文獻
中文部分
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