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研究生:林慧錚
研究生(外文):Lin, Hui-Cheng
論文名稱:原住民族地區國民小學校長學校行政決定相關因素之研究
論文名稱(外文):The Study on Relative Factors of Primary School Principals’ Decision-making in Taiwanese Aboriginal Region
指導教授:林國楨林國楨引用關係翁福元翁福元引用關係
指導教授(外文):Lin, Gwo-JenWeng, Fwu-Yuan
口試委員:龔心怡王智弘游家政
口試委員(外文):Kung, Hsin-YiWang, Chih-HungYu, Chia-Cheng
口試日期:2011-06-06
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:教育政策與行政學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:165
中文關鍵詞:學校行政決定國民小學校長原住民族地區
外文關鍵詞:school administration decision-makingprimary school principalaboriginal region
相關次數:
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本研究旨在探討原住民族地區國民小學校長學校行政決定相關因素。研究方法採問卷調查法,以全國原住民族地區國民小學校長為研究對象,採用自編之「原住民族地區國民小學校長學校行政決定相關因素之研究問卷」為工具,總計發出問卷334份,回收有效數273份。將資料以平均數與標準差進行統計分析。根據分析結果與發現,歸納本研究結論為:
一、原住民族地區國民小學校長學校行政決定的相關因素中,以個人因素最高,學校內部因素次之,學校外部因素最低。
二、原住民族地區國民小學校長學校行政決定的個人相關因素層面屬於高度知覺,以「個人人格特質」與「個人價值觀」層面相關程度最高。
三、原住民族地區國民小學校長學校行政決定的學校內部相關因素屬於接近高度知覺,以「學校資訊的溝通」與「學校的傳統作法」層面相關程度最高。
四、原住民族地區國民小學校長學校行政決定的學校外部相關因素屬於中度知覺,以「上級壓力」層面相關程度最高。
五、不同背景變項校長(女性、40歲(含)以下、非原住民籍、最高學歷為研究所(含四十學分)、任職校長年資1~5與6~10年、學校規模13班以上與山地原住民族地區學校)對個人相關因素的知覺較高。
六、不同背景變項校長(女性、年齡40歲(含)以下、非原住民籍、最高學歷為師專、任職校長年資1~5年、學校規模13班以上與山地原住民族地區學校)對學校內部相關因素的知覺較高。
七、不同背景變項校長(女性、40歲(含)以下、非原住民籍、研究所(含四十學分班)、任職校長年資1~5年、學校規模6班(含)以下與平地原住民族地區學校)對學校外部相關因素的知覺較高。
最後,本研究依據上述研究結論提出相關建議,以供教育行政主管機關、原住民
族地區國民小學校長及未來研究之參考。
The main purpose of this study was to aim at exploring the relative factors on primary school principals’ decision-making in aboriginal region in Taiwan. The main method used in this study and the instrument applied was entitled “The Survey of the Relative Factors of Primary School Principals’ Decision-making in Aboriginal Region”. The subjects of this research are principals of primary school in Taiwan’s aboriginal region. There were 344 copies of questionnaire sent to the subjects and 273 amongst the mailed-back were effective. The collected data were analyzed by the statistics methods of Mean, Standard Deviation.
The results were as shown followings:
1. The relative factors on primary school principals’ administrative decision-making were firstly personal factors, secondarily inside-school factors, and the least outside-school factors.
2. The personal factors those had relate on primary school principals’ administrative decision-making was the highest. The two highest dimensions were “personality traits” and “personal values”.
3. The inside-school factors those had relate on primary school principals’ administrative decision-making was rated the mid-high. The two highest dimensions were “communication between the school information” and “traditional practices in schools”.
4. The outside-school factors those had relate on primary school principals’ administrative decision-making was rated the mid-high . The highest dimension was “Pressure of higher level administrative bureaucracy”.
5. With regard to the background variable, the personal factors those had influence on primary school principals’ administrative decision-making were different by gender, age, educational achievement, length of the principal ship, aboriginal ethnicity or not and scales of school.
6. With regard to the background variable, the recognisation of inside-school factors those had influence on primary school principals’ administrative decision-making were different by gender, age, educational achievement, length of the principal ship, aboriginal ethnicity or not and scales of school.
7. With regard to the background variable, the recognisation of outside-school factors those had influence on primary school principals’ administrative decision-making were different by gender, age, educational achievement, length of the principal ship, aboriginal ethnicity or not and scales of school.
Finally, this research afforded helpful suggestions for education authorities, primary school principals in aboriginal region and the professionals were interested in this field.
目 次
目次…………………………………………………………………v
表次…………………………………………………………………vii
圖次…………………………………………………………………ix

第一章 緒論 ……………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機…………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題 ………………………………… 6
第三節 名詞釋義…………………………………………………7
第四節 研究範圍及限制…………………………………………8

第二章 文獻探討 ………………………………………………… 9
第一節 行政決定之意涵與學理分析……………………………9
第二節 行政決定的相關因素……………………………………18
第三節 原住民族地區學校及校長行政決定相關研究…………25

第三章 研究設計與實施……………………………………………39
第一節 研究架構…………………………………………………39
第二節 研究方法…………………………………………………42
第三節 研究對象…………………………………………………43
第四節 研究工具…………………………………………………47
第五節 研究實施…………………………………………………55
第六節 資料處理與分析 ……………………………………… 56

第四章 研究結果分析與討論………………………………………57
第一節 原住民族地區國民小學校長學校行政決定相關因素之現況分析… 57
第二節 不同背景變項原住民族地區國民小學校長學校行政決定個人相關因素之差異………………………………………………………………………69
第三節 不同背景變項原住民族地區國民小學校長學校行政決定學校內部相關因素之差異………………………………………………………………………88
第四節 不同背景變項原住民族地區國民小學校長學校行政決定學校外部相關因素之差異………………………………………………………………………107

第五章 結論與建議…………………………………………………125
第一節 結論…………………………………………………………125
第二節 建議…………………………………………………………129

參考文獻…………………………………………………………… 134
一、中文文獻……………………………………………………134
二、英文文獻……………………………………………………138

附 錄…………………………………………………………………140
附錄一 建立專家審題問卷內容效度之專家名冊…………………142
附錄二 專家審題問卷………………………………………………143
附錄三 函請專家學者評定量表適合度信函………………………153
附錄四 專家提供專家審題問卷之修正意見………………………154
附錄五 問卷調查之指導教授推薦函………………………………158
附錄六 正式問卷……………………………………………………159

一、中文文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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