臺灣博碩士論文加值系統

本論文旨在探討能源科技教材之內涵與發展模式，據以發展國中自然與生活科技領域能源科技實作教材。為達成研究目的，經教材分析、設計、發展、進行教學活動後、再進行評估。本研究能源科技實作教材之教學活動分成八個單元，教材編寫完成後，經專家審查修正。本研究採用「單組前後測設計」之準實驗研究方法，以彰化縣二水國中三年級學生為研究對象，教學完成後，採用「學習反應量表」與「學習成就量表」，調查學生對課程學習與實作教材的學習反應與學習成就。由教學前、後測的施測結果可以推斷教學後的學習成效。研究結果如下：
一、學生「學習成就」成績前後測達顯著差異。後測成績顯著優於前測成績。
二、學生對實作教材與課程呈現正向的反應，學生反應喜歡所設計的實作教材與課程活動。
將研究的結果分析整理後做成結論，並將研究過程所遇到的問題及想法做出教學上的建議。


關鍵字：自然與生活科技、能源科技、教材、學習成就、學習反應。

The purpose of this thesis was to investigate the content and development of implementation teaching materials of engery technology. To achieve this research goal, new teaching materials were analyzed, designed, developed, and after the teaching activity was carried, the evaluation was performed. The developed implementation teaching materials on the subject of engery technology consisted of 8 units. After the teaching materials compilation was completed, revisions were made according to the suggestions of the expert reviewing. This research followed one-group pretest-posttest design of third-grader students in Ershuei Junior High School of Changhua County as the subjects. After the teaching was completed, the “the learning response scale” and “the learning achievement scale” were employed to investigate students’ learning responses and learning achievement about the curriculum learning and the implementation teaching materials. The research infers the “learning achievement” from the pre-education and posttest results. The findings are:
1.The scores of pretest-posttest of the “learning achievement” are significant difference. The posttest scores are higher than pretest scores.
2.The student demonstrated positive responses to the implementation teaching materials and the curriculum. Students generally liked the designed teaching materials and the activities.
In the end, the researcher will analyze the result of the thesis and make conclusions. By talking about the questions and the ideas presented during the study, the researcher will also provide some suggestions for future instructions.

Keywords: Science and living technology, energy technology, teaching materials, learning achievement, learning response.

摘要 I
Abstract III
謝誌 V
目錄 VII
圖次 IX
表次 XI
第一章緒論 1
第一節研究背景及動機 1
第二節研究目的 5
第三節研究問題 6
第四節研究範圍與限制 7
第五節名詞釋義 8
第二章文獻探討 11
第一節生活科技課程之實施 11
第二節薄膜太陽能電池概念 17
第三節氫燃料電池概念 26
第四節能源教育意義與內涵 33
第五節課程與教材發展模式 40
第三章研究設計與實施 53
第一節研究方法 53
第二節研究流程 53
第三節研究設計 56
第四節研究工具 57
第五節研究實施 61
第六節資料處理 62
第四章資料分析 63
第一節「能源科技」課程與教材學習成就分析 63
第二節「能源科技」課程與教材接受的程度分析 64
第三節「學習反應量表」中開放性問題之分析 68
第四節討論 72
第五章結論與建議 75
第一節結論 75
第二節建議 77
參考文獻 81
附錄一薄膜太陽能電池與氫燃料電池實作教材 89
附錄二學習成就量表 130
附錄三學習反應量表 133
附錄四專家審查名單 135
附錄五專家審查意見 136
附錄六能源科技教學活動設計表 138


圖次
圖2-1 太陽能光電發電原理 18
圖2-2 燃料電池發電原理 29
圖2-3 能源教育的STS/EEE 背景模式 38
圖2-4 工藝課程模式 41
圖2-5 教材發展系統圖 48
圖3-1 研究流程圖 54

表次
表2-1 國中生活科技課程主題 12
表2-2 太陽能電池種類及材料 19
表2-3 薄膜太陽能電池分類 20
表3-1 實驗設計與流程表 57
表3-2 項目分析表 59
表3-3 雙向細目表 61
表4-1「學習成就測驗」前後測t考驗摘要表 64
表4-2「學習反應量表」總量表t考驗摘要表 65
表4-3「學習反應量表」課程學習向度t考驗摘要表 66
表4-4「學習反應量表」教材內容向度t考驗摘要表 67

壹、中文部分
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